市立林園高中附設國中 七年級 109 上學期 語文領域 國文 第一次段考 期中考 南一 試卷

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高雄市立林園高級中學國中部 109學年度第一學期一年級國文科第一次段考試題卷
範圍:第一課語文常識一 班級: 座號: 姓名:
一、寫出國字、注音 (每題一分,共十分)
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「峭」壁:
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靜「ㄇㄧˋ」:
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「ㄊㄥˊ」蔓:
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「儘」管:
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「ㄐㄩㄢˋ」戀:
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「佇」立:
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「ㄕㄨˋ」忽:
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厚「ㄐㄧㄢˇ」:
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「擰」開瓶塞:
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「涎」著臉:
二、注釋 (每題二分,共二十分)
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樹梢:
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朦朧:
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山巒:
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煙花:
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白日山盡:
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故人:
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過眼雲煙:
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熱鐵烙膚:
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蔚為壯觀:
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斑雜:
三、翻譯(每題五分,共十分)
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孤帆遠影碧山盡唯見長江天際流
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月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
單一選擇題 (每題二分,共四十分)
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)下列選項哪一組讀音相同?
(A)「闔」上眼睛/隔「閡」 (B)「摺」紙船/星光「熠熠」 (C)考「卷」/三倍「券」 (D)「儼」然/「嚴」肅。
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)下列「 」中的字形,何組字形相同?
(A)忽「ㄌㄩㄝˋ」/「ㄌㄩㄝˋ」過天邊 (B)成「ㄐㄧ」單/「ㄐㄧ」極進取
(C)「ㄎㄨㄟˋ」對紙船/羞「ㄎㄨㄟˋ (D)寂「ㄌㄧㄠˊ」/無「ㄌㄧㄠˊ」。
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)下列「 」的中詞語替換,何者意思錯誤?
(A)「更」上一層樓: (B)楓橋夜「泊」:大船
(C)「年事」稍長:年齡 (D)「比肩」齊步:並肩。
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)下列選項,何者用字完全正確?
(A)他的作品構思靈巧,文字樸實,另人回味無窮在三拜讀
(B)李白才華洋溢,為人和作品毫放飄逸,自然率真
(C)學習應該按部就班循序漸進,不宜過於急躁以免欲速不達
(D)楊喚致力於童詩創作,是台灣兒童文學的先軀。
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)下列「 」中的字何者不是動詞?
(A)千里單「騎」 (B)「撒」了滿天的珍珠 (C)煙花三月「下」揚州 (D)欲「窮」千里目。
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)韻母相同的複詞稱為疊韻複詞下列何者為疊韻複詞?
(A)追逐 (B)絕句 (C)粗糙 (D)天邊。
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)有關夏夜一文的敘述,下列何者正確?
(A)「夏天的夜就悄悄地來了」點出夜的來臨
(B)詩中透過成人的眼睛和口吻按照時間順序描寫夏夜景象
(C)詩中以「小河」「螢火蟲」呼應「涼爽的夏夜」
(D)撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣呈現富麗的感覺。
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)有關新詩的說明,下列何者錯誤?
(A)新詩創作自由,沒有固定的格律又稱為「自由詩」
(B)夏夜是一首新詩內容上屬抒情詩
(C)使用白話文寫作,又稱「白話詩」
(D)產生於近代,又稱為近體詩
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)夏夜連用三次「只有……還醒著」具有何種效果?
(A)凸顯夏夜的單調孤寂 (B)呈現深夜的寂靜,也增添活潑的生機
(C)顯示夏夜的時光匆匆流逝 (D)呈現夏夜璀璨輝煌的景象。
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)有關絕句的說明,下列何者正確?
(A)絕句只有全詩二十字或二十八字兩種
(B)絕句第一、三句不可押韻,第二、四句要押韻
(C)判斷「平起」式或「仄起」式,是以每首詩的第一句的第一個字的平仄為準
(D)古音四聲中的平聲、上聲屬「平」,去聲、入聲屬「仄」
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下列選項哪一詩句,所抒發的情思最接近黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩?
(A)又送王孫去,萋萋滿別情 (B)空山不見人,但聞人語響
(C)舉頭望明月,低頭思故鄉 (D)夜來風雨聲,花落知多少
2
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阿南為絕句選三首詩整理出了一個比較表,請問哪一項的分析錯誤
詩名
登鸛雀樓
黃鶴樓送孟浩然
之廣陵
楓橋夜泊
(A)內容
登高望遠
送別朋友
思鄉愁緒
(B)詩眼
(C)韻腳
流、樓
樓、州、流
天、眠、船
(D)季節
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「這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來」,這句話意近於下列何者
(A)子欲養而親不待 (B)不經一事,不長一智
(C)養兒方知父母恩 (D) 少壯不努力,老大徒傷悲。
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「花甲重逢,又增三七歲月;古稀雙慶,再添一度春秋。」這副對聯中,壽星是幾歲?
(A)71 (B)81 (C)99 (D)141
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)紙船印象的文意分析,下列何者錯誤?
(A)「在童年的無三尺浪的簷下水道航行」:寫無憂無慮的童年歲月
(B)「那雨一下就是十天半月」:傳達對母親綿長的愛與思念
(C)「禁得住風雨的船」:指可以承受挫折與苦難的人生
(D)「不致愧對紙船了」:表示不致辜負母親的愛心。
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()一「劑」疫苗 ()一「列」車廂 ()一「道」閃電 ()一「艘」紙船 ()一「枚」銀幣。以上量詞使用正確的
共有幾項?
(A)二項 (B)三項 (C)四項 (D) 五項
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)「失去健康,便覺人生無望□事業失敗,便感心灰意冷□愛情受到打擊□就以為整個世界都要毀滅。難道我們的生命真
是這樣貧乏可憐嗎□」缺空的標點符號宜填入何者?
(A);;,? (B)、、,? (C);;;? (D)、;、。
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)子曰□「三人行,必有我師焉□擇其善者而從之□其不善者而改之□」以上四個□應依序填入何者?
(A) ;。:, (B) :。。; (C) :。,。 (D) :,;;
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)有四人結伴去廟裡拜拜求籤,都抽中了同一支籤,但籤詩沒有標點符號,四人只好各自解讀。請問哪個人解讀的結果最
吉利?
(A)此地,安能久居?其人,好不悲傷! (B)此地安,能久居;其人好,不悲傷!
(C)此地安能久居?其人好不悲傷! (D)此地安能──久居?其人好不──悲傷!
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說金錢是罪惡,都在撈;說美女是禍水,都想要;說高處不勝寒,都在爬;說天堂最美好,都不去! 上述內容
與下列何者最接近?
(A)表裡如一 (B)擇善固執 (C)堅忍不拔 (D)口是心非。
五、閱讀測驗 (每題二分,共二十分)
故鄉是近海縣分,八月正是颱風季節。母親稱之為「風水忌」。桂花一開放,母親就開始擔心了:「可別做風水啊!」
就是颱風來的意思。)她擔心的第一是將收成的稻穀,第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果,也有收成呢。母親每天
都要在前後院子走一遭,嘴裡念著:「只要不做風水,我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺,一斗給毛宅二嬸婆,他們兩
家糕餅做得多原來桂花是糕餅的香料桂花開得最茂盛時不說香聞十里十幾家鄰居沒有不浸在桂花
香裡的。桂花成熟時,就應當「搖」,搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮,如任它開過謝落在泥土裡,尤其是被,那
漉的,香多了。
「搖桂花」對於我是件大事,所以老是盯著母親問:「媽,怎麼還不搖桂花嘛?」母親說:「還早呢,沒開足,搖不下來
的。可是母親一看天空陰雲腳長知道風水,趕緊吩咐長工提前「搖桂花,這我可樂
在桂花樹下鋪篾簟,幫著抱桂花樹使勁地搖,桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊「啊!真像下雨,好香的雨啊!
」母親洗淨雙手,撮一撮桂花放在水晶盤,送到佛堂供佛。父親點上檀香,爐煙裊裊,兩香混和在
「細細香風淡煙,競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂,花雨繽紛入夢甜。」詩
雖不見得高明,但在我心目中,父親確實是才高八斗,出口成詩呢。 (故鄉的桂花雨 琦君
()「桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:『啊!真像下雨,好香的雨啊!』」這段文字的說明,何者錯誤?
(A)寫出桂花繽紛飄落的美,呼應主題 (B)描寫作者如願以償的歡欣、興奮之情
(C)描寫桂花被雨打落散發花香的景象 (D)可見作者有豐富想像力與率真性情。
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()「母親每天都要在前後院子走一遭,嘴裡念著:『只要不做風水,我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺,一斗給
毛宅二嬸婆,他們兩家糕餅做得多。』」由此可看出母親性格為何
(A)母親容易操煩嘮叨 (B)母親慈藹體貼、敦親睦鄰
(C)母親待人恭敬有禮 (D)母親對糕餅情有獨鍾
()「母親洗淨雙手撮一撮桂花放在水晶盤中,送到佛堂供佛」關於這段話的說明下列敘述何者正確?
(A)母親對神佛虔誠恭敬 (B)桂花產量少彌足珍貴
(C)母親對宗教非常迷信 (D)母親衛生習慣良好
()「細細香風淡淡煙,競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂,花雨繽紛入夢甜。」關此詩的說列敘述何者正確?
(A)兒童夢見搖桂花的情景醒來躍躍欲試
(B)是一首平起式首句押韻的七言絕句
(C)詩中押韻字為」,有一組對仗
(D)全詩表現出人和年豐的歡愉
1960
在當時就開始資助糖在心臟病扮演角色的研究,試圖將部分原因指向脂肪。
1967
。而
後, 便 。然 ,哈
有不少食品業者都會贊助科學研究,例如可口可樂、家樂氏業者及農產品團體會定期資助研究,並表示會
遵照科學標準。受贊助的研究人員也覺得,在公家資助競爭日益激烈下,業界的贊助確實十分重要
不過批評者指出,他們的影響力持續發酵,讓許多低脂肪飲食獲得一些健康權威專家背書,這幾乎可說是
使
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()有助於研發適合心臟病患者的食品
()
()
()可得知更多有關心臟病患者飲食習慣的資訊
沒有東西像焦糖,如此平易簡單,不過是把糖水煮成稠漿,卻帶來巨大的幸福之感,甜美溫暖如光暈層層擴散,由口腔
溢滿身心,在周遭氤氳飄蕩,把人領回童稚的初始時光。
然而焦糖如欲望,無所不在,擅於變形偽裝,濫用甜蜜剽竊歡愉,充斥贗品與擬仿。除了甜品,可樂、餅乾、啤酒、醬
油、蠔汁、滷味和藥品,數不清有多少東西,都加了焦糖色素,以便散發甜蜜的氣味,敷染可口的色澤。
(蔡珠兒 紅燜廚娘·欲望焦糖)
(6) 作者認為焦糖能帶來巨大的幸福感,主要著眼於哪方面的感受?
()視覺 ()嗅覺 ()味覺 ()觸覺
(7)「焦糖如欲望,無所不在,擅於變形偽裝,濫用甜蜜剽竊歡愉,充斥贗品與擬仿。」這段話是說焦糖的何種特性?
()用途廣泛 ()仿冒品很多 ()包裝繁複 ()種類齊全
誰道群生性命微,一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸。 (鳥 白居易)
(8)這首詩旨在提醒我們對動物應有什麼襟懷?
()羞惡之心 ()辭讓之心 ()是非之心 ()惻隱之心
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。 (絕句 杜甫
(9)下列哪一句是由聽覺來摹寫?
()兩個黃鸝鳴翠柳 ()一行白鷺上青天
()窗含西嶺千秋雪 ()門泊東吳萬里船
(10)關於本詩的分析,下列何者錯誤?
()一、二句對仗,三、四句對仗 ()運用顏色詞,使色彩鮮明,畫面更生動
()描寫的景致由低而高,由遠而近 ()僅著重靜態描寫,表現寧靜的氛圍
試題結束
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