國立臺灣師範大學特殊教育系“資優教育研究論題與趨勢”課程教學教案

國立台灣師範大學特殊教育系（特研博一） 96.2.28

資優教育研究論題與趨勢

講授者:吳武典教授

公:2356-8901*202 宅:2702-8857 E-mail: [email protected]

上課時間：週三上午8-10時地點：

學生：游健弘（博一）王梅軒（博一）黃家杰（博一）

一、課程目標：1.全方位探討資優教育的理論與實施

2.探討資優教育的相關問題，尋求解決方法。

3.探討資優教育發展方向，作為資優教育行政與教學的參考。

二、課程內容及進度：

三、授課方式

1.講授2.討論3.影片4.測驗解折5.實微研究

四、成績考查

(一)課堂發表及作業 (80%)

課後提供文字報告，每題A4一頁，須附e-mail word檔：

1.試列舉資優教育的迷思與正思(相對應的5則) 。

2.我國當前資優教育措施中，那些值得讚賞？那些應加以檢討改進？試各舉2~3項簡要說明之。

3.就資優教育教師最應具備的專業素養為何？試舉三項簡要說明之。

4.試比較我國資優教育中集中式與分散式安置的利弊得失，並提出您的看法。

5.試根據多元智能量表(C-MIDAS)測驗結果，作自我解析。

6.試根據人事智能量表(PIS)測驗結果，解析您的學生。

7.試找出一位資優者的案例 (無論中外古今，成功或失敗)，就其生涯發展加以簡要解析。

8.中國大陸的資優(超常)教育發展，面臨「培育菁英」(拔尖)與「發展潛能」（拓寬）的路線之爭，您的看法如何？

(二)實徵研究報告一篇 （師生合作）(20%)

主題：「(國中)資優學生的工作價值觀、多元智能、學業成就與職業興趣之相關研究」(配合吳武典教授主持之大考中心研究專案：「高中學生的工作價值觀、多元智能、學業成就與職業興趣之相關研究」)

五、主要參考書目

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吳武典主編（2006a）：「新/心教育的追尋 —諾基亞CQ工程創意教學模組彙編」。

台北：心理。

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吳道愉譯，James R. Campbell原著(2000)：教出資優孩子的秘訣。台北：心理。

吳靜吉、丁興祥、邱皓政主編(2002)：創造力的發展與實踐。台北：五南。

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蔡敏玲、陳正乾譯, L.S. Vygotsky原著（1997）：社會中的心智：高層次心理過程的發展。台北：心理。

歐慧敏（2004）：運用多元智慧的課程與教學—以生活課程為例。台北：心理。

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（二）英文

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吳武典教授有關資優教育著作目錄2007.2.22

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吳武典（2001）：資優學生的適應類型與心理輔導。測驗與輔導，166期，3481-3484

頁。

吳武典、簡茂發（2001）：以人事智能為核心的多元智能課程對國小學生個人

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陳昭儀、吳武典、陳智臣（2005）：我國創造力教育發展史。教育資料集刋，30輯，97-111頁。

吳武典（2006a）：朝陽重現，風雲再起-- 賀「朝陽資優教育交流協會」成立。朝陽人，成立特刋，2-3頁。

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吳武典（2006c）：我國資優教育的未來發展。中華資優教育學會會刋，21期，2-6頁。

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吳武典（2006e）：如何推動創造力教育。今日教育，71期，103-110頁。

二、專書或專書論文(依年代)

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國特殊教育學會編印：開創資優教育的新世紀--我國資優教育二十年來的回顧

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吳武典(1997): 從資優教育的觀點檢視修正特殊教育法。載於中華民國特殊教育學會編印：特殊教育法的落實與展望(136-141頁)。台北：編者。

吳武典（1998）：世界性的思維，本土化的行動—資優教育的發展與展望。載於中華民國特殊教育學會編印：資優教育二十五週年研討會論文專輯(19-39頁)。台北：編者。

吳武典（1999a）：資優教育全方位發展策略的整合型研究。載於中華民國資優教

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台北：心理出版社

吳武典（1999b）：我國資優教育政策分析與檢討。載於中華民國資優教育學會與台

灣師範大學特殊教育學系主編：資優教育的全方位發展(41-73頁)。台北：心理

出版社。

吳武典（2000a）：資優教育全方位發展策略整合型研究概述。載於中華資優教育學會與台灣師範大學特殊教育學系編印：1999年資優教育研究學術研討會論文集（21-34頁）。台北：編者。

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吳武典（2004）：創造性團體。載於吳武典、洪有義、張德聦：團體輔導(371-409頁)。

台北：心理出版社。

吳武典主編（2006a）：新/心教育的追尋 —諾基亞CQ工程創意教學模組彙編。台北：心理出版社。(第一章：創造力教學主題模組設計與實施--以諾基亞CQ工程為例，1-42頁)

吳武典（2006b）：創造力教學主題模組設計與實施--以諾基亞CQ工程為例。載於吳武典主編（2006）：新/心教育的追尋—諾基亞CQ工程創意教學模組彙編(1-42頁)。台北：心理。

吳武典（2006c）：世界資優教育的發展與展望。載於吳武典、高強華等主編：優質、創新與前瞻(1-28頁)。台北：學富文化。

吳武典（2007a）：多元智能量表乙式(CMIDAS-B)指導手冊。台北：心理出版社。

吳武典（2007b）：多元智能量表丙式(CMIDAS-C)指導手冊。台北：心理出版社。

吳武典（2007c,付梓中）：資優教育綜論。台北：心理出版社。

詹秀美、吳武典（2007）：新編問題解決測驗指導手冊。台北：心理出版社。

三、學術會議論文(依年代)

吳武典(1980)：資優學生的教育與安置方式。教育部主辨：國民中小學資賦優異學生教育研究第二階段實驗輔導會議講詞，1980年1月18-19日。

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Wu, W.T. (1992d). Growing up gifted and talented in Asia. Paper presented at 1992 Annual Convention of the National Association for Gifted Children, Los Angeles, U.S.A., Nov. 4-8, 1992.

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吳武典(1998b):數學奧林匹亞選手的跨文化研究總體報告。中國（大陸）超常兒童心理發展與教育研究20週年國際學術研討會主講論文，北京，1998年8月19-22日。

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吳武典（1999c）：多元智能的理念與研究。「第四屆海峽兩岸心理與教育測驗學

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吳武典（1999d）：人事智能的理念與衡鑑。「第四屆海峽兩岸心理與教育測驗學

術研討會」論文，中國杭州大學，1999年10月21-24日。

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吳武典（2001d）：兩岸資優（超常）教育的發展－從亞太地區的演變談起。「2001

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吳武典(2004d)：創造力教育教學模組之建構與實施—以諾基亞CQ工程為例。第一屆海峽兩岸超常(資優)教育研討會論文，西安，西安交通大學，2004年10月28-31日。

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吳武典 (2005a)：我國資優教育的未來發展。中華資優教育學會主辦「資優教育學術研討會」專題演講講詞，台灣師範大學，2005年10月1日。

吳武典 (2005b)：亞太地區資優教育的展望。國立台灣師範大學主辦「亞太地區資優教育研討會」專題演講講詞(原稿為英文)，2005年10月29日。

Wu, W.T. (2005c). A creativity/caring education project: Its design and preliminary results.Paper presented at the National Association for Gifted Children 52nd Annual Convention, Louisville, USA, Nov. 9-13, 2005.

吳武典(2006)：多元智能的測評與教學。第二屆海峽兩岸超常(資優)教育研討會專題演講論文，深圳，深圳中學，2006年12月1-3日。

吳武典教授簡歷, 2007.2.2 [email protected]

學歷

台灣師範大學教育學士、碩士

美國肯塔基大學哲學博士（學校心理學）

曾任

中、小學教師

台灣師範大學教育心理系助教、講師、副教授、教授（1979-）

台灣師範大學特殊教育中心主任、特殊教育研究所（系）所長（系主任）、心理與教育研究發展中心主任、教育政策與行政研究所所長、教育學院院長

美國密西根大學訪問學者、香港大學馬登客座講席

中華民國特殊教育學會理事長、中國測驗學會理事長、中國輔導學會理事長、中華資優教育學會理事長、中華民國師範教育學會理事長、世界資優教育協會(WCGTC)會長

行政院國科會教育學門召集人

現任

台灣師範大學特殊教育系名譽教授

Gifted and Talented International等五種國際學術期刊編輯顧問及Emotional and Behavioral Difficulties期刊的副主編

「張老師」指導委員會主任委員、行政院人權保護推動小組委員、教育部師資審議委員會委員、台北市少年輔導委員會委員、台灣師範大學校務顧問

榮譽/資格

中華民國全國教育行政高考及格（1964）

花蓮師範學院第一屆傑出校友(1982)、中華民國教育學術團體聯合會木鐸獎(1985, 2006)、國科會傑出研究獎(1988)、台灣師範大學六十週年慶典範校友獎(2006)

國際IABCP專業諮商執照(Dpc)、國際跨文化研究學會(IAIR)會士(fellow)

世界資優教育協會卓越服務及貢獻獎、亞太資優教育聯盟傑出貢獻獎

中國科學院心理研究所客座教授、華東師範大學顧問教授

香港中文大學、香港教育學院學位外審委員、香港中文大學資優教育方案榮譽顧問

新加坡政府教育部資優教育計畫國際顧問

著作

專書：二十餘種，包括：青少年問題與對策、美化你自己–獻給少年朋友（合著）、心理衛生（合著）、國小怎樣實施輔導工作、特殊教育的理念與做法、散播愛的種子–輔導的理念與方法、愛心之外–現代父母經、團體輔導（合著）、社會變遷與輔導、新/心教育的追尋(主編)、特殊教育綜論(付梓中)、資優教育綜論（付梓中）等。

學術論文：二百餘篇（發表在國內外刊物上）

測驗工具：編製（修訂）二十餘種，包括教師領導行為問卷(合編)、家庭氣氛問卷(合編)、學習方式問卷(合編)、教學方式問卷(合編)、學習方式問卷(合編)、學業成就歸因問卷(合編)、國語文能力測驗(合編)、學生在校行為問卷(合編)、托尼非文字智力測驗（共同修訂）、基本人格量表（修訂）、綜合心理能力測驗(合編)、人事智能量表(合編)、國中學業性向測驗(合編)、文蘭適應行為量表（共同修訂）、工作價值觀量表(合編)、我的人生量表(合編)、新編問題解決測驗(合編)、多元智能量表（修訂）等。