國立臺灣師範大學教育實習教學演示評分表

實習學校

系所

實習科別

演示日期

評 分 者 簽 名

表 現 指 標

指　　　　標　　　　細　　　　項

評量等第

優良

滿意

待改進

未通過

3

2

1

0

1.為學生規劃教學和學習

1-1了解課程目標

1-1-1 了解國家所訂立之中學課程目標、課程內容、課程綱要等內涵。

1-1-2 了解教師與學生特質、社區特性、以及相關資源等推動校務條件。

1-2設計適切的教學方案

1-2-1 依能力指標及目標研擬教學計畫。

1-2-2 能依據學生學習特性和教材性質選擇適切的教學方法。

1-2-3 教學活動能結合學生的生活經驗。

1-2-4 適切分配教學活動時間。

1-3選編適合教材

1-3-1 選擇適切及有利於學習的教材。

1-3-2 善用各種教學資源，編撰課程所需教材。

1-3-3 運用資訊溝通科技（ICT）能力豐富課程教材。

2.發展適切的教學與評量

2-1掌握教學重點

2-1-1 熟悉任教科目或領域之專業知識。

2-1-2 適時提示重點概念。

2-1-3 清楚講解教學內容，並能維持教學流暢性與邏輯性。

2-2熟悉並善用教學技巧

2-2-1 引起學生學習動機與興趣。

2-2-2 善用問答技巧。

2-2-3 音量足夠、發音咬字清楚。

2-2-4 適當運用肢體語言表達教學內容。

2-3適切實施學習評量

2-3-1 能實施多元且適切的評量方式。

2-3-2 適時了解學生的學習狀況。

2-3-3 與學生共同檢討評量成果，並從中了解學生學習困難，並給予回饋與指導。

2-4善用評量結果

2-4-1 運用評量的結果，進行教學檢討與反思。

2-4-2 透過師生互動改進教學方法、態度及教材。

2-4-3 能與實習輔導教師討論方法之適切性。

表 現 指 標

指　　　　標　　　　細　　　　項

評量等第

優良

滿意

待改進

未通過

3

2

1

0

3.營造正向積極的學習環境

3-1建立有助於學習的情境

3-1-1 協助學生布置適當的學習環境。

3-1-2 了解學生身心發展情形與個別差異，並給予適當的期許和支持。

3-1-3 具備制訂與維護班級團體規約的技巧。

4.其他

4-1儀容態度

4-1-1 態度和藹、舉止適當、穿著校服、精神與情緒、身體與健康。

4-2時間控制

4-2-1時間支配適當、能充分利用剩餘時間。

4-3板書

4-3-1板書端正有序、迅速美觀無錯誤、無錯別字或簡體字。

評

語

優

點

缺

點

實習學校

系所

實習科別

演示日期

評 分 者 簽 名

表 現 指 標

指　　　　標　　　　細　　　　項

評量等第

優良

滿意

待改進

未通過

3

2

1

0

1.為學生規劃教學和學習

1-1了解課程目標

1-1-1 了解普通教育課程綱要、課程目標、課程內容等內涵。

1-1-2 了解特殊教育課程綱要、課程目標、課程內容等內涵。

1-1-3 熟悉特殊需求領域之專業知識。

1-1-4 能依據學生的特質與需求進行必要的課程調整。

1-2設計適切的教學方案

1-2-1 能依學生需求設計個別化教育計畫或個別輔導計畫。

1-2-2 在教學時能分析學生能力與教學內容，必要時進行分組教學。

1-2-3 能設計合乎邏輯性之教學流程。

1-2-4 能設計多元、適切的評量方式。

1-3選編適合教材

1-3-1 依據學生特性及學習需求，選擇適切的教材。

1-3-2 善用各種教學資源，編製課程所需教材。

1-3-3 運用多元媒介與學習輔助科技豐富課程教材。

2.發展適切的教學與評量

2-1了解特殊學生之評量方式與鑑定流程

2-1-1 了解特殊學生鑑定安置之基本知識（如篩選、鑑定流程、轉介前介入等）。

2-1-2 具備各種正式與非正式評量之方法。

2-1-3 能協助教師進行鑑定評量工作。

2-2運用有效的教學方法

2-2-1 依學生學習特性和教材性質，運用適切的教學方法和策略。

2-2-2 能清楚講解教學內容，並維持教學流暢性與邏輯性。

2-2-3 教學活動能結合學生的生活經驗。

2-2-4 能展現生動教學技巧（如音量足夠、發音咬字清楚、適當運用肢體語言及教具）。

2-3適切實施學習評量

2-3-1 能實施多元且適切的評量方式。

2-3-2 能適時從評量結果了解學生學習困難。

2-3-3 能依學生需要調整評量方式及評量標準，使其展現真正實力。

表 現 指 標

指　　　　標　　　　細　　　　項

評量等第

優良

滿意

待改進

未通過

3

2

1

0

2-4善用評量結果

2-4-1 能運用評量的結果，進行教學檢討與調整。

2-4-2 能適時地對學生回饋與指導。

2-4-3 能參與實習輔導教師及其他教師溝通學生之評量結果。

3.營造正向積極的學習環境

3-1建立有助於學習的情境

3-1-1 能配合教學需要，規劃與協助布置適當的學習環境。

3-1-2 建立正向支持的環境，以健全學生身心發展。

3-1-3 具備制訂與維護班級團體規約的技巧，促進同儕合作。

4.其他

4-1儀容態度

4-1-1 態度和藹、舉止適當、穿著校服、精神與情緒、身體與健康。

4-2時間控制

4-2-1時間支配適當、能充分利用剩餘時間。

4-3板書

4-3-1板書端正有序、迅速美觀無錯誤、無錯別字或簡體字。

評

語

優

點

缺

點