臺北市大附小106學年度特殊需求領域溝通訓練教案：猜猜糖果在哪兒？

領域/科目

特殊需求領域—溝通訓練

設計者

鄭津妃

實施年級

一至五年級混齡

總節數

共_2_節(第1節)，40分鐘

單元名稱

猜猜糖果在哪兒？

設計依據

學習

重點

學習表現

合作參與：

• 特溝4-P-1 運用溝通技巧參與規則性遊戲。

訊息理解：

• 特溝1-P-1 覺察、分辨與理解聲音或各種溝通訊息。

• 特溝1-P-2 專注於溝通者的聲音、動作手勢與表情。

• 特溝1-P-6解讀描述的訊息。

核心

素養

特溝P-B1

建立生活所需的基礎口語符號、肢體動作、圖文符號之運用知能，達成生活需求之基礎溝通效能。

學習內容

辨識與回應他人眼神、手勢、肢體動作所形成的溝通意圖。

• 特溝I-P-1 眼神注視。

• 特溝I-P-6 表達需求的表情、姿勢與肢體動作。

議題

融入

實質內涵

• 無

所融入之學習重點

• 略

與其他領域/科目的連結

• 特殊需求領域/社交技巧

教材來源

自編

教學設備/資源

音響、疊杯、稻香放慢縮短版音樂、糖果、辣椒粉、杏仁豆、平底盤

學習目標

• 在經口頭與視覺提示下，能覆誦關鍵字並自動化執行三步驟以上的指令，正確率達80%。

• 在經口頭與視覺提示下，能專注看他人表情後，找出符合正向表情的目標物，正確率達80%。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

【準備活動】：

1. 老師根據學生前來上課的守時、備好學用品、出席率情形畫計分數。

2. 說明今日活動重點。

【發展活動】：

1. 杯子歌：

1. 老師分解與示範杯子歌的步驟和口訣：「拍拍」(拍手兩下)、「碰碰碰」(雙手輪拍桌子三下)、「拍拿放」(拍手一下→拿起眼前杯子→放在右邊同學桌上)。

2. 分解步驟帶領練習→分組練習→全體練習。

3. 配合音樂旋律(加速)執行連貫的多步驟，進行團體社交律動。

二、猜猜糖果在哪兒？

1.引起動機：

在老師面前放置三個平底盤，其上各有一個倒立放置的不透明杯子，裡面分別裝有糖果(學生喜愛的)、辣椒粉(學生討厭的)、杏仁豆(中性的，不喜歡也不討厭)。老師向全體說明，「老師幫大家準備了你們喜歡的東西，藏在杯子裡，但你們看不到究竟在哪個杯子，只有我看得到。所以你們要認真看老師的表情，我會用表情告訴大家東西在哪裡。」

2. 老師由左至右依序緩緩打開杯子但不讓學生看到，接著做出相應的表情(誇張、緩慢、持續至少五秒，無聲音、無動作)，轉換至下一個杯子時以敲打桌面的預警生提醒專心注意。

3.邀請舉手學生上前打開其中一個杯子，找出目標物—糖果，若答對了就贈送所找到的糖果，若答錯了就拿走他打開的物品(辣椒粉或杏仁豆)。

4.依序第2與第3步驟，直到所有學生都判斷老師表情與上前尋找目標物。

5.差異化調整：

針對尋找失敗的學生，提供第二次學習機會，將難度調降，包括三選一改為二選一(學生喜歡的、厭惡的)、判斷距離拉近(直接坐在老師面前觀看)。

【總結活動】：

1.提醒生活中判斷他人表情的重要性。

2.老師總結本堂課學生的具體表現並劃記得分，依總累計分數換算印章。

5’

15’

18’

2’

【評量方式】：

• 根據學生到課時間、到課名次，了解守時與出席情形。

• 觀察學生是否在老師問早下能立即口語回應道早安和一來一往互動應答。

• 觀察學生是否主動或經口頭、視覺提示下，能覆誦關鍵字並自動化執行多步驟的杯子歌，正確率達80%。

• 觀察學生是否主動或經口頭提示下，能專注看老師表情後，找出正向表情相應的目標物，正確率達80%。

參考資料：

合唱團用杯子敲出稻香(用於杯子歌旋律)：https://www.youtube.com/watch?v=Ajgl8qqo0T8&start_radio=1&list=RDAjgl8qqo0T8