臺北市忠孝國民中學
110學年度國語文領域/科目課程計畫
領域/科目
■國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育)
實施年級
□
7年級 ■8年級 □9年級
■上學期 ■下學期 (若上下學期均開設者，請均註記)
教材版本
■選用教科書: 翰林 版
□自編教材 (經課發會通過)
節數 學期內每週 5 節(
科目對開請說明，例：家政與童軍科上下學期對開)
領域核心素養
國-J-A1 透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向價值觀， 提高語文自學的興趣。
國-J-A2 透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於日常生活中，有效處理問題。
國-J-A3 運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫、自主學習，發揮創新精神，增進個人的應變能力。
國-J-B1 運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及評析文本的能力，並能傾聽他人的需求、理解他人的觀
點，達到良性的人我溝通與互動。
國-J-B2 運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索、統整、解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。
國-J-B3 具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的興趣，透過對文本的反思與分享，印證生活經驗，提升審美判
斷力。
國-J-C1 閱讀各類文本， 從中培養道德觀、責任感、同理心，並能觀察生活環境，主動關懷社會，增進對公共議題的
興趣。
國-J-C2 在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理解、溝通與包容的能力，在生活中建立友善的人際關係。
國-J-C3 閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，了解與關懷多元文化的價值與意義。
課程目標
第一學期的選文包括生活小品、古詩、史傳文學、議論文、現代詩、白話小說等，第二學期的選文包括現代詩、古詩、
議論文、文言小說、海洋文學、白話小說等，希望學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力，並能提升讀書興趣
及自學能力，奠定終身學習的基礎。
課程目標為：
一、學習國語文知識，運用恰當文字語彙，抒發情感，表達意見。
二、結合國語文與科技資訊，進行跨領域探索，發展自學能力，奠定終身學習的基礎。
三、運用國語文分享經驗、溝通意見，建立良好人際關係，有效處理人生課題。
四、閱讀各類文本，提升理解和思辨的能力，激發創作潛能。
五、欣賞與評析文本，加強審美與感知的素養。
六、經由閱讀，印證現實生活，學習觀察社會，理解並尊重多元文化，增進族群互動。
七、透過國語文學習，認識個人與社群的關係，體會文化傳承與生命意義的開展。
八、藉由國語文學習，關切本土與全球議題，拓展國際視野，培養參與公共事務的熱情與能力。
學習進度
週次
單元/主題
名稱
學習重點
評量方法
議題融入實
質內涵
跨領域/
科目協
同教學
學習
表現
學習
內容
第一
學期
第一週
第一課
田園之秋選
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。理解各類文本
內容、形式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 寫作手法
學習單
4. 大自然觀
察與創作
【環境教
育】
環 J3 經由
環境美學與
自然文學了
解自然環境
的倫理價
值。
第二週
第一課
田園之秋選
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。理解各類文本
內容、形式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 寫作手法
學習單
4. 大自然觀
察與創作
【環境教
育】
環 J3 經由
環境美學與
自然文學了
解自然環境
的倫理價
值。
第三週
第二課
古詩選
1-IV-1 以同理心，聆聽各項發
言並加記錄、歸納。
1-IV-2 依據不同情境，分辨聲
情意涵及表達技巧適切回應。
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、
虛字、古今義變。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-3 韻文：如古體詩、樂
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口語表達
4. 文章朗誦
【品德教
育】
品 EJU2 孝
悌仁愛。
【家庭教
邏輯，做出提問或回饋。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理論辯，並
注重言談禮貌。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
府詩、近體詩、詞、曲等。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命
的感悟。
Cb-IV-2 各類文本中所反映的
個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
育】
家 J3 解人
際交往、親
密關係的發
展，以及溝
通與衝突處
理。
家 J6 覺察
與實踐青少
年在家庭中
的角色責
任。
第四週
第二課
古詩選
1-IV-1 以同理心，聆聽各項發
言並加記錄、歸納。
1-IV-2 依據不同情境，分辨聲
情意涵及表達技巧適切回應。
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
邏輯，做出提問或回饋。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理論辯，並
注重言談禮貌。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、
虛字、古今義變。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-3 韻文：如古體詩、樂
府詩、近體詩、詞、曲等。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命
的感悟。
Cb-IV-2 各類文本中所反映的
個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
5. 課程討論
6. 應用練
習、習作
7. 口語表達
8. 文章朗誦
【品德教
育】
品 EJU2 孝
悌仁愛。
【家庭教
育】
家 J3 解人
際交往、親
密關係的發
展，以及溝
通與衝突處
理。
家 J6 覺察
與實踐青少
年在家庭中
的角色責
任。
第五週
第三課
故鄉的
桂花雨
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。理解各類文本
內容、形式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 花卉觀察
與創作學
習單
【家庭教
育】
家 J2 探討
社會與自然
環境對個人
及家庭的影
響。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
多元文本的
閱讀策略。
第六週
第三課
故鄉的
桂花雨
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。理解各類文本
內容、形式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 花卉觀察
與創作學
習單
【家庭教
育】
家 J2 探討
社會與自然
環境對個人
及家庭的影
響。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
多元文本的
閱讀策略。
第七週
語文常識
（一）語法
（上）詞類
自學一
六朝名士畫
廊——世說
新語選（第一
次段考）
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
達情意，分享自身經驗。
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
邏輯，做出提問或回饋。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
自學一：
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
邏輯，做出提問或回饋。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理的論辯，
並注重言談禮貌。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ab-IV-4 6,500個常用語詞的認
念。
Ab-IV-5 5,000個常用語詞的使
用。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
自學一：
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、
虛字、古今義變。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-4 非韻文：如古文、古
典小說、語錄體、寓言等。
Bb-IV-1 自我及人際交流的感
受。
Bb-IV-2 對社會群體與家國民
族情感的體會。
Bd-IV-1 以 事 實 、 理 論 為 論
據，達到說服、建構、批判等
目的。
Cb-IV-1 各類文本中的親屬關
係、道德倫理、儀式風俗、典
章制 度等文化內涵。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
1. 應用練
習、習作
2. 口語表達
自學一：
1. 口頭評量
2. 紙筆作業
3. 多元評量
4. 同儕互評
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
閱 J10 主
動尋求多元
的詮釋，並
試著表達自
己的想法。
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
閱 J8 在學
習上遇到問
題時，願意
尋找課外資
料，解決困
難。
第八週
第四課
愛蓮說
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
邏輯，做出提問或回饋。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理的論辯，
並注重言談禮貌。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-2 依據審題、立意、取
材、組織、遣詞造句、修改潤
飾，寫出結構完整、主旨明確、
文辭優美的文章。
Ab-IV-6 常用文言文的詞義及
語詞結構。
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、
虛字、古今義變。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Bd-IV-1 以 事 實 、 理 論 為 論
據，達到說服、建構、批判等
目的。
Bd-IV-2 論證方式如比較、比
喻等。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口語表達
4. 文章朗誦
5. 文意理解
學習單
【品德教
育】
品 J9 知行
合一與自我
反省。
【生涯規劃
教育】
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
涯 J14 培
養並涵化道
德倫理意義
於日常生
活。
第九週
第四課
愛蓮說
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
邏輯，做出提問或回饋。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理的論辯，
並注重言談禮貌。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-2 依據審題、立意、取
材、組織、遣詞造句、修改潤
飾，寫出結構完整、主旨明確、
文辭優美的文章。
Ab-IV-6 常用文言文的詞義及
語詞結構。
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、
虛字、古今義變。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Bd-IV-1 以 事 實 、 理 論 為 論
據，達到說服、建構、批判等
目的。
Bd-IV-2 論證方式如比較、比
喻等。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口語表達
4. 文章朗誦
5. 文意理解
學習單
【品德教
育】
品 J9 知行
合一與自我
反省。
【生涯規劃
教育】
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
涯 J14 培
養並涵化道
德倫理意義
於日常生
活。
第十週
第五課
山豬學校
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
6-IV-2 依據審題、立意、取
材、組織、遣詞造句、修改潤
飾，寫出結構完整、主旨明確、
文辭優美的文章。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構寓
意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ba-IV-1 順敘、倒敘、插敘與
補敘法。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Bb-IV-5 藉由敘述事件與描寫
景物間接抒情。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口頭報告
4. 主題寫作
【家庭教
育】
家 J2 探討
社會與自然
環境對個人
及家庭的影
響。
家 J5 了解
與家人溝通
互動及相互
支持的適切
方式。
【閱讀素養
教育】
閱 J4 除紙
本閱讀之
外，依學習
需求選擇適
當的閱讀媒
材，並了解
如何利用適
當的管道獲
得文本資
源。
閱 J6 懂得
在不同學習
及生活情境
中使用文本
之規則。
第十一
週
第五課
山豬學校
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
6-IV-2 依據審題、立意、取
材、組織、遣詞造句、修改潤
飾，寫出結構完整、主旨明確、
文辭優美的文章。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構寓
意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ba-IV-1 順敘、倒敘、插敘與
補敘法。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Bb-IV-5 藉由敘述事件與描寫
景物間接抒情。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口頭報告
4. 主題寫作
【家庭教
育】
家 J2 探討
社會與自然
環境對個人
及家庭的影
響。
家 J5 了解
與家人溝通
互動及相互
支持的適切
方式。
【閱讀素養
教育】
閱 J4 除紙
本閱讀之
外，依學習
需求選擇適
當的閱讀媒
材，並了解
如何利用適
當的管道獲
得文本資
源。
閱 J6 懂得
在不同學習
及生活情境
中使用文本
之規則。
第十二
週
第六課
鳥
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構寓
意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Bb-IV-5 藉由敘述事件與描寫
景物間接抒情。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命
的感悟。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 主題寫作
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
品 J3 關懷
生活環境與
自然生態永
續發展。
【生命教
育】
生 J2 探討
完整的人的
各個面向，
包括身體與
心理、理性
與感性、自
由與命定、
境遇與嚮
往，理解人
的主體能動
性，培養適
切的自我
觀。
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
第十三
週
第六課
鳥
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構寓
意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Bb-IV-5 藉由敘述事件與描寫
5. 課程討論
6. 應用練
習、習作
7. 文意理解
學習單
8. 主題寫作
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
品 J3 關懷
生活環境與
景物間接抒情。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命
的感悟。
自然生態永
續發展。
【生命教
育】
生 J2 探討
完整的人的
各個面向，
包括身體與
心理、理性
與感性、自
由與命定、
境遇與嚮
往，理解人
的主體能動
性，培養適
切的自我
觀。
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
第十四
週
語文常識
（二）語法
（下）句子
自學二不要
再吃黑鮪魚
了（第二次段
考）
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意
見，進行有條理的論辯，並注
重言談禮貌。
4-IV-3 能運用字典或辭典了
解 一 字 多 音 及 一 字 多 義 的 現
象。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
6-IV-1 善用標點符號，增進情
感表達及說服力。
自學二：
1-IV-4 靈 活 應 用 科 技 與 資
訊，增進聆聽能力，加強互動
學習效果。
Ab-IV-4 6,500個常用語詞的認
念。
Ab-IV-5 5,000個常用語詞的使
用。
Ac-IV-1 標點符號在文本中的
不同效果。
Ac-IV-2 敘事、有無、判斷、
表態等句型。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
自學二：
Bb-IV-3 對物或自然以及生命
的感悟。
Bc-IV-1 具邏輯、客觀、理性
的說明，如科學知識、產品、
環境、制度等說明。
1. 應用練
習、習作
2. 口語表達
3. 活動評量
自學二：
1. 口頭評量
2. 紙筆作業
3. 多元評量
4. 同儕互評
【閱讀素養
教育】
閱 J5 活用
文本，認識
並運用滿足
基本生活需
求所使用之
文本。
閱 J10 主
動尋求多元
的詮釋，並
試著表達自
己的想法。
【生命教
育】
生 J5 覺察
生活中的各
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。
Bd-IV-1 以 事 實 、 理 論 為 論
據，達到說服、建構、批判等
目的。
Bd-IV-2 論證方式如比較、比
喻等。
Ca-IV-2 各類文本中表現科技
文明演進、生存環境發展的文
化內涵。
種迷思，在
生活作息、
健康促進、
飲食運動、
休閒娛樂、
人我關係等
課題上進行
價值思辨，
尋求解決之
道。
第十五
週
第七課
張釋之執法
1-IV-2 依據不同情境，分辨聲
情意涵及表達技巧適切回應。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理論辯，並
注重言談禮貌。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
Ab-IV-6 常用文言文的詞義及
語詞結構。
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、
虛字、古今義變。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Bd-IV-1 以 事 實 、 理 論 為 論
據，達到說服、建構、批判等
目的。
Bd-IV-2 論證方式如比較、比
喻等。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 文章朗誦
5. 戲劇演出
【人權教
育】
人 J3 探索
各種利益可
能發生的衝
突，並了解
如何運用民
主審議方式
及正當的程
序，以形成
公共規則，
落實平等自
由之保障。
人 J4 了解
平等、正義
的原則，並
在生活中實
踐。
【法治教
育】
法 J1 探討
平等。
法 J2 避免
歧視。
法 J3 認識
法律之意義
與制定。
第十六
週
第七課
張釋之執法
1-IV-2 依據不同情境，分辨聲
情意涵及表達技巧適切回應。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理論辯，並
注重言談禮貌。
2-IV-5 視不同情境，進行報
Ab-IV-6 常用文言文的詞義及
語詞結構。
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、
虛字、古今義變。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 文章朗誦
【人權教
育】
人 J3 探索
各種利益可
能發生的衝
突，並了解
告、評論、演說及論辯。
Bd-IV-1 以 事 實 、 理 論 為 論
據，達到說服、建構、批判等
目的。
Bd-IV-2 論證方式如比較、比
喻等。
5. 戲劇演出 如何運用民
主審議方式
及正當的程
序，以形成
公共規則，
落實平等自
由之保障。
人 J4 了解
平等、正義
的原則，並
在生活中實
踐。
【法治教
育】
法 J1 探討
平等。
法 J2 避免
歧視。
法 J3 認識
法律之意義
與制定。
第十七
週
第八課
生命中的
碎珠
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。6-IV-2 依
據審題、立意、取材、組織、
遣詞造句、修改潤飾，寫出結
構完整、主旨明確、文辭優美
的文章。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構寓
意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ba-IV-1 順敘、倒敘、插敘與
補敘法。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Bb-IV-5 藉由敘述事件與描寫
景物間接抒情。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 網路蒐集
4. 口頭報告
5. 主題寫作
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
品 J9 知行
合一與自我
反省。
【生涯規劃
教育】
涯 J3 覺察
自己的能力
與興趣。
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
第十八
週
第八課
生命中的
碎珠
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。6-IV-2 依
據審題、立意、取材、組織、
遣詞造句、修改潤飾，寫出結
構完整、主旨明確、文辭優美
的文章。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構寓
意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ba-IV-1 順敘、倒敘、插敘與
補敘法。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Bb-IV-5 藉由敘述事件與描寫
景物間接抒情。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 網路蒐集
4. 口頭報告
5. 主題寫作
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
品 J9 知行
合一與自我
反省。
【生涯規劃
教育】
涯 J3 覺察
自己的能力
與興趣。
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
第十九
週
第九課
一棵
開花的樹
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 愛情與友
情學習單
4. 愛的詩句
創作
【性別平等
教育】
性 J11 去
除性別刻板
與性別偏見
的情感表達
與溝通，具
備與他人平
等互動的能
力。
【生命教
育】
生 J3 反思
生老病死與
人生無常的
現象，探索
人生的目
的、價值與
意義。
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
第二十
週
第十課
畫的哀傷
自學三安藤
忠雄：孤獨，
也要讓夢想
開花（第三次
段考）
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
自學三：
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-4 靈 活 運 用 科 技 與 資
訊，豐富表達內容。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。
5-IV-6 運用圖書館(室)、科技
工具，蒐集資訊、組織材料，
擴充閱讀視野。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
自學三：
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Bb-IV-2 對社會群體與家國民
族情感的體會。
Bc-IV-1 具邏輯、客觀、理性
的說明，如科學知識、產品、
環境、制度等說明。
Be-IV-3 在學習應用方面，以
簡報、讀書報告、演講稿、劇
本等格式與寫作方法為主。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口語表達
自學三：
1. 口頭評量
2. 紙筆作業
3. 多元評量
4. 同儕互評
【閱讀素養
教育】
閱 J4 除紙
本閱讀之
外，依學習
需求選擇適
當的閱讀媒
材，並了解
如何利用適
當的管道獲
得文本資
源。
閱 J8 在學
習上遇到問
題時，願意
尋找課外資
料，解決困
難。
【多元文化
教育】
多 J4 了解
不同群體間
如何看待彼
此的文化。
多 J5 了解
及尊重不同
文化的習俗
與禁忌。
多 J6 分析
不同群體的
文化如何影
響社會與生
活方式。
第二
學期
第一週
第一課
陋室銘
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-6 常用文言文的詞義及
語詞結構。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-3 韻文：如古體詩、樂
府詩、近體詩、詞、曲等。
Cb-IV-1 各類文本中的親屬關
係、道德倫理、儀式風俗、典
章制度等文化內涵。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 同儕互評
【生命教
育】
生 J6 察覺
知性與感性
的衝突，尋
求知、情、
意、行統整
之途徑。
【生涯規劃
教育】
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
涯 J14 培
養並涵化道
德倫理意義
於日常生
活。
【品德教
育】
品 J9 知行
合一與自我
反省。
第二週
第一課
陋室銘
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-6 常用文言文的詞義及
語詞結構。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-3 韻文：如古體詩、樂
府詩、近體詩、詞、曲等。
Cb-IV-1 各類文本中的親屬關
係、道德倫理、儀式風俗、典
章制度等文化內涵。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 同儕互評
【生命教
育】
生 J6 察覺
知性與感性
的衝突，尋
求知、情、
意、行統整
之途徑。
【生涯規劃
教育】
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
涯 J14 培
養並涵化道
德倫理意義
於日常生
活。
【品德教
育】
品 J9 知行
合一與自我
反省。
第三週
第二課
余光中詩選
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Be-IV-3 在學習應用方面，以
簡報、讀書報告、演講稿、劇
本等格式與寫作方法為主。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 新詩創作
【環境教
育】
環 J3 經由
環境美學與
自然文學了
解然環境的
倫理價值
【戶外教
育】
戶 J4 理解
永續發展的
意義與責
任，並在參
與 活動的
過程中落實
原則。
第四週
第二課
余光中詩選
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Be-IV-3 在學習應用方面，以
簡報、讀書報告、演講稿、劇
本等格式與寫作方法為主。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 新詩創作
【環境教
育】
環 J3 經由
環境美學與
自然文學了
解然環境的
倫理價值
【戶外教
育】
戶 J4 理解
永續發展的
意義與責
任，並在參
與 活動的
過程中落實
原則。
第五週
第三課
我所知道的
康橋
1-IV-1 以同理心，聆聽各項發
言，並加以記錄、歸納。
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理的論辯，
並注重言談禮貌。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Bd-IV-2 論證方式如比較、比
喻等。
Cb-IV-1 各類文本中的親屬關
係、道德倫理、儀式風俗、典
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口語表達
4. 圖文創作
學習單
【生命教
育】
生 J13 美
感經驗的發
現與創造。
【品德教
育】
品 J1 溝通
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
章制度等文化內涵。
Cb-IV-2 各類文本中所反映的
個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
合作與和諧
人際關係。
【戶外教
育】
戶 J2 從環
境中捕獲心
靈面的喜
悅。
第六週
第三課
我所知道的
康橋
1-IV-1 以同理心，聆聽各項發
言，並加以記錄、歸納。
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-3 依理解的內容，明確表
達意見，進行有條理的論辯，
並注重言談禮貌。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等
技巧，增進寫作能力。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Bd-IV-2 論證方式如比較、比
喻等。
Cb-IV-1 各類文本中的親屬關
係、道德倫理、儀式風俗、典
章制度等文化內涵。
Cb-IV-2 各類文本中所反映的
個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口語表達
4. 圖文創作
學習單
【生命教
育】
生 J13 美
感經驗的發
現與創造。
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
【戶外教
育】
戶 J2 從環
境中捕獲心
靈面的喜
悅。
第七週
語文常識
（一）應用文
──書信、便
條（第一次
段考）
2-IV-4 靈 活 運 用 科 技 與 資
訊，豐富表達內容。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
Be-IV-2 在人際溝通方面，以
書信、便條、對聯等之慣用語
彙與書寫格式為主。
1. 應用練
習、習作
2. 口語表達
3. 活動評量
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
閱 J6 懂得
在不同學習
及生活情境
中使用文本
之規則。
第八週
第四課
運動家的
風度
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口頭報告
4. 同儕互評
【生命教
育】
生 J5 覺察
生活中的各
種迷思，在
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Bc-IV-2 描述、列舉、因果、
問題解決、比較、分類、定義
等寫作手法。
生活作息、
健康促進、
飲食運動、
休閒娛樂、
人我關係等
課題上進行
價值思辨，
尋求解決之
道。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
多元文本的
閱讀策略。
【品德教
育】
品 J2 重視
群體規範與
榮譽。
第九週
第四課
運動家的
風度
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-5 主動創作、自訂題目闡
述見解，並發表自己的作品。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Bc-IV-2 描述、列舉、因果、
問題解決、比較、分類、定義
等寫作手法。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口頭報告
4. 同儕互評
【生命教
育】
生 J5 覺察
生活中的各
種迷思，在
生活作息、
健康促進、
飲食運動、
休閒娛樂、
人我關係等
課題上進行
價值思辨，
尋求解決之
道。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
多元文本的
閱讀策略。
【品德教
育】
品 J2 重視
群體規範與
榮譽。
第十週
第五課
木蘭詩
1-IV-1 以同理心，聆聽各項發
言，並加以記錄、歸納。
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
邏輯，做出提問或回饋。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-4 依據需求書寫各類文
本。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-3 韻文：如古體詩、樂
府詩、近體詩、詞、曲等。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Cb-IV-2 各類文本中所反映的
個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 詩歌朗誦
5. 戲劇演出
【家庭教
育】
家 J3 家人
的情感支
持。
【性別平等
教育】
性 J3 檢視
家庭、學
校、職場中
基於性別刻
板印象產生
的偏見與歧
視。
性 J11 去
除性別刻板
與性別偏見
的情感表達
與溝通，具
備與他人平
等互動的能
力。
【生涯規劃
教育】
涯 J5 探索
性別與生涯
規劃的關
係。
第十一
週
第五課
木蘭詩
1-IV-1 以同理心，聆聽各項發
言，並加以記錄、歸納。
2-IV-2 有效把握聽聞內容的
邏輯，做出提問或回饋。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
6-IV-4 依據需求書寫各類文
本。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-3 韻文：如古體詩、樂
府詩、近體詩、詞、曲等。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Cb-IV-2 各類文本中所反映的
個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 詩歌朗誦
5. 戲劇演出
【家庭教
育】
家 J3 家人
的情感支
持。
【性別平等
教育】
性 J3 檢視
家庭、學
校、職場中
基於性別刻
板印象產生
的偏見與歧
視。
性 J11 去
除性別刻板
與性別偏見
的情感表達
與溝通，具
備與他人平
等互動的能
力。
【生涯規劃
教育】
涯 J5 探索
性別與生涯
規劃的關
係。
第十二
週
第六課
虎克──
愛上跳蚤的
男人
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 資料蒐集
4. 口語表達
【生涯規劃
教育】
涯 J3 覺察
自己的能力
與興趣。
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
【品德教
育】
品 J8 理性
溝通與問題
解決。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
多元文本的
閱讀策略。
第十三
週
第六課
虎克──
愛上跳蚤的
男人
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 資料蒐集
4. 口語表達
【生涯規劃
教育】
涯 J3 覺察
自己的能力
與興趣。
涯 J4 了解
自己的人格
特質與價值
觀。
【品德教
育】
品 J8 理性
溝通與問題
解決。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
多元文本的
閱讀策略。
第十四
週
語文常識
（二）應用文
──題辭、柬
帖（第二次
段考）
2-IV-4 靈 活 運 用 科 技 與 資
訊，豐富表達內容。
5-IV-6 運用圖書館（室）、科
技工具，蒐集資訊、組織材料，
擴充閱讀視野。
6-IV-4 依據需求書寫各類文
本。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Be-IV-2 在人際溝通方面，以
書信、便條、對聯等之慣用語
彙與書寫格式為主。
1. 應用練
習、習作
2. 口語表達
3. 活動評量
【閱讀素養
教育】
閱 J3 理解
學科知識內
的重要詞彙
的意涵，並
懂得如何運
用該詞彙與
他人進行溝
通。
閱 J6 懂得
在不同學習
及生活情境
中使用文本
之規則。
第十五
週
第七課
飛魚
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-V-6 關懷生活環境的變化，
同理他人處境，尊重不同社群
文化，做出得體的應對。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。
5-V-3 大量閱讀多元文本，探
討文本如何反應文化與社會現
象中的議題，以拓展閱讀視野
與生命意境。
5-V-6 在閱讀過程中認識多元
價值、尊重文化，思考生活品
質，人類發展及環境永續經營
的意義與關係。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命
的感悟。
Cb-IV-2 各類文本中所反映的
個人與家庭、鄉里、國族及其
他社群的關係。
Cc-V-2 各類文本中所反映的
矛盾衝突、生命態度、天人關
係等文化內涵。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 口語表達
【環境教
育】
環 J1 了解
生物多樣性
及環境承載
力的重要
性。
【海洋教
育】
海 J8 閱
讀、分享及
創作以海洋
為背景的文
學作品。
海 J11 了
解海洋民俗
信仰與祭典
之意義及其
與社會發展
之關係。
海 J18 探
討人類活動
對海洋生態
的影響。
【原住民族
教育】
原 J3 培養
對各種語言
文化差異的
尊重。
原 J11 認
識原住民族
土地自然資
源與文化間
的關係。
第十六
週
第八課
空城計
1-IV-3 分辨聆聽內容的邏輯
性，找出解決問題的方法。
2-IV-4 靈 活 運 用 科 技 與 資
訊，豐富表達內容。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
5-IV-6 運用圖書館（室）、科
技工具，蒐集資訊、組織材料，
擴充閱讀視野。
Ab-IV-5 5,000個常用語詞的使
用。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-4 非韻文：如古文、古
典小說、語錄體、寓言等。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 資料蒐集
5. 口語表達
【品德教
育】
品 J8 理性
溝通與問題
解決。
【閱讀素養
教育】
閱 J6 懂得
在不同學習
及生活情境
中使用文本
之規則。
第十七
週
第八課
空城計
1-IV-3 分辨聆聽內容的邏輯
性，找出解決問題的方法。
2-IV-4 靈 活 運 用 科 技 與 資
訊，豐富表達內容。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學
習效能，整合跨領域知識轉化
為解決問題的能力。
5-IV-6 運用圖書館（室）、科
技工具，蒐集資訊、組織材料，
擴充閱讀視野。
Ab-IV-5 5,000個常用語詞的使
用。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-4 非韻文：如古文、古
典小說、語錄體、寓言等。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈
現的效果。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 文意理解
學習單
4. 資料蒐集
5. 口語表達
【品德教
育】
品 J8 理性
溝通與問題
解決。
【閱讀素養
教育】
閱 J6 懂得
在不同學習
及生活情境
中使用文本
之規則。
第十八
週
第九課
管好舌頭
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 分組報告
4. 同儕互評
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
Bc-IV-2 描述、列舉、因果、
問題解決、比較、分類、定義
等寫作手法。
多元文本的
閱讀策略。
第十九
週
第九課
管好舌頭
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-IV-5 視不同情境，進行報
告、評論、演說及論辯。
5-IV-1 比較不同標點符號的
表達效果，流暢朗讀各類文本
並表現情情感的起伏變化。
5-IV-2 理 解 各 類 文 本 的 句
子、段落與主要概念，指出寫
作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形
式和寫作特色。
Ab-IV-1 4,000 個 常 用 字 的 字
形、字音和字義。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意
義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、
寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Bc-IV-2 描述、列舉、因果、
問題解決、比較、分類、定義
等寫作手法。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 分組報告
4. 同儕互評
【品德教
育】
品 J1 溝通
合作與和諧
人際關係。
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展
多元文本的
閱讀策略。
第二十
週
第十課
科幻極短篇
選（第三次
段考）
1-IV-3 分辨聆聽內容的邏輯
性，找出解決問題的方法。
2-IV-1 掌握生活情境，適切表
情達意，分享自身經驗。
2-V-6 關懷生活環境的變化，
同理他人處境，尊重不同社群
文化，做出得體的應對。
5-IV-5 大量閱讀多元文本，理
解議題內涵及其與個人生活、
社會結構的關聯性。
5-V-3 大量閱讀多元文本，探
討文本如何反應文化與社會現
象中的議題，以拓展閱讀視野
與生命意境。
5-V-6 在閱讀過程中認識多元
價值、尊重文化，思考生活品
質，人類發展及環境永續經營
的意義與關係。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現
代小說、劇本。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命
的感悟。
Ca-IV-2 各類文本中表現科技
文明演進、生存環境發展的文
化內涵。
Cb-IV-1 各類文本中的親屬關
係、道德倫理、儀式風俗、典
章制度等文化內涵。
Cc-V-2 各類文本中所反映的
矛盾衝突、生命態度、天人關
係等文化內涵。
1. 課程討論
2. 應用練
習、習作
3. 網路影片
4. 口語表達
【生命教
育】
生 J1 思考
生活、學校
與社區的公
共議題，培
養與他人理
性溝通的素
養。
生 J6 察覺
知性與感性
的衝突，尋
求知、情、
意、行統整
之途徑。
【生涯規劃
教育】
涯 J9 社會
變遷與工作
/教育環境
的關係。
【閱讀素養
教育】
閱 J9 樂於
參與閱讀相
關的學習活
動，並與他
人交流。
閱 J10 主
動尋求多元
的詮釋，並
試著表達自
己的想法。
【國際教
育】
國 J2 具備
國際視野的
國家意識。
教學設施
設備需求
1. 課程相關影音。
2. 課程相關教學資源（電子書、學習單、評量卷等）。
3. 資訊設備（筆記型電腦、平板電腦、投影幕、投影筆等）。
4. 相關書籍及網站、報章雜誌等。
5. 多媒體光碟。
備 註