臺北市立忠孝國民中學107學年度第1學期9年級國文領域
課程教學計畫暨教學進度表
教師姓名：9年級國文小組教材來源：南一版任教班級： 9年級各班
學習目標 | (一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 (二)使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 (三)培養學生應用國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以融入生活經驗，擴展多元視野，面對國際思潮。 | 節數 | 每週5節 | ||||
週次 | 日期 | 教學單元/主題 | 對應能力指標 | 重要議題融入 (請刪除不要的) | 作業/評量方式 | 備註 | |
一 | 08/30-09/02 | 第一課、翠玉白菜 | 1-4-2-1 3-4-1-4 5-4-3-1 | 生涯發展 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 3-3-1培養正確工作態度及價值觀。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | 8/30開學 | |
二 | 09/03-09/09 | 第一課、翠玉白菜 | 1-4-2-1 3-4-1-4 5-4-3-1 | 生涯發展 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 3-3-1培養正確工作態度及價值觀 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | 9/4-5複習考 | |
三 | 09/10-09/16 | 第二課、詞選 | 1-4-2-1 2-4-2-4 4-4-2 5-4-1 | 性別平等 1-4-6探求不同性別者追求成就的歷程。 1-4-7瞭解生涯規劃可以突破性別的限制。 環境 1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 | 9/15學校日 | |
四 | 09/17-09/23 | 第二課、詞選 作文(2) | 1-4-2-1 2-4-2-4 4-4-2 5-4-1 | 性別平等 1-4-6探求不同性別者追求成就的歷程。 1-4-7瞭解生涯規劃可以突破性別的限制。 環境 1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 | ||
五 | 09/24-09/30 | 第三課、尋找薄荷的小孩 | 2-4-1-2 2-4-2-4 5-4-2-4 | 生涯發展 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係。 性別平等 1-4-1尊重青春期不同性別者的身心發展與差異。 3-4-4參與公共事務，不受性別的限制。 家政 1-4-3表現良好的飲食行為。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 報告 學習單 | 9/24中秋節 | |
六 | 10/01-10/07 | 第四課、與宋元思書 | 1-4-1 3-4-1-11 4-4-2 | 環境 1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。 3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
七 | 10/08-10/14 | 語文常識(一)題辭 | 4-4-2 4-4-3-1 5-4-2-1 | 資訊 3-4-8能瞭解電腦解決問題的範圍與限制。 3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 | 10/10國慶日定期評量1 | |
八 | 10/15-10/21 | 第五課、楚人養狙 | 1-4-1 2-4-2-6 | 生涯發展 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 人權 1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響，並提出改善策略、行動方案。 3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 | ||
九 | 10/20-10/28 | 第五課、楚人養狙(2) | 1-4-1 2-4-2-6 | 生涯發展 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 人權 1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響，並提出改善策略、行動方案。 3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 | ||
十 | 10/29-11/04 | 第六課、奶油鼻子 | 2-4-2-7 5-4-4 | 環境 4-4-2能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫。 5-4-4具有提出改善方案、採取行動，進而解決環境問題的經驗。 資訊 3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十一 | 11/05-11/11 | 第六課、奶油鼻子 | 2-4-2-7 5-4-4 | 環境 4-4-2能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫。 5-4-4具有提出改善方案、採取行動，進而解決環境問題的經驗。 資訊 3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十二 | 11/12-11/18 | 第七課、生於憂患死於安樂 | 2-4-2-5 4-4-2 5-4-1 | 生涯發展 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 環境 3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。 4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證，以說服他人或者接受指正。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十三 | 11/19-11/25 | 第七課、生於憂患死於安樂 | 2-4-2-5 4-4-2 5-4-1 | 生涯發展 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 環境 3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。 4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證，以說服他人或者接受指正。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十四 | 11/26-12/04 | 第八課、傘季 | 3-4-1-10 3-4-3-4 5-4-3-2 | 環境 1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。 2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。 家政 3-4-1運用生活相關知能，肯定自我與表現自我。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | 定期評量2 | |
十五 | 12/05-12/09 | 第九課、寄弟墨書 | 1-4-1 3-4-1-9 3-4-4-6 | 生涯發展 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 環境 3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。 4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證，以說服他人或者接受指正。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十六 | 12/10-12/16 | 第十課、水神的指引 | 3-4-4-1 5-4-3-4 5-4-5-1 | 人權 1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十七 | 12/17-12/23 | 第十課、水神的指引 | 3-4-4-1 5-4-3-4 5-4-5-1 | 人權 1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十八 | 12/24-12/30 | 第十一課、湖心亭看雪 | 1-4-2-1 3-4-1-10 3-4-3-5 | 人權 2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。 環境 1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。 3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
十九 | 12/31-01/06 | 第十二課、麥琪的禮物 | 2-4-2-6 3-4-4-5。 5-4-5-3 | 環境 3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。 性別平等 2-4-5去除性別刻板的情緒表達，促進不同性別者的和諧相處。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | 1/1元旦 | |
二十 | 01/07-01/13 | 第十二課、麥琪的禮物 | 2-4-2-6 3-4-4-5。 5-4-5-3 | 環境 3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。 性別平等 2-4-5去除性別刻板的情緒表達，促進不同性別者的和諧相處。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | ||
二十一 | 01/14-01/20 | 作文(2) 複習 | 作文 6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-4-4掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 | 1/16-17定期評量3 1/18休業式1/21寒假 | ||
給分依據及 | 多元評量方式
1.紙筆測驗 2.作業評量 3.口頭評量
家長注意事項 1.協助督促孩子溫習功課與繳交作業 3.利用各種資源豐富孩子的生活經驗 | ||||||
臺北市立忠孝國民中學107學年度第2學期9年級國文領域
課程教學計畫暨教學進度表
教師姓名：9年級國文小組教材來源：南一版任教班級： 9年級各班
學習目標 | (一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 (二)使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 (三)培養學生應用國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以融入生活經驗，擴展多元視野，面對國際思潮。
| 節數 | 每週5節 | ||||
週次 | 日期 | 教學單元/主題 | 對應能力指標 | 重要議題融入 (請刪除不要的) | 作業/ 評量方式 | 備註 | |
一 | 2/12-2/17 | 第一課、開放的人生選 | 5-4-2-2 5-4-3-4。 5-4-7-4 | 生涯發展 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | 2/12開學、註冊 | |
二 | 2/18-2/24 | 第二課、座右銘 | 3-4-2-2 4-4-2 5-4-1 | 人權 1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主方式及合法的程序，加以評估與取捨。 生涯發展 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 3-3-5發展規劃生涯的能力。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | 2/21-22複習考 | |
三 | 2/25-3/03 | 第三課、渡口 | 2-4-2-4 3-4-1-8 5-4-3-3 | 性別平等 2-4-5去除性別刻板的情緒表達，促進不同性別者的和諧相處。 2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。 家政 3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | 2/28和平紀念日 | |
四 | 3/04-3/10 | 第四課、曲選 | 1-4-1 5-4-1 5-4-3-3 | 生涯發展 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 家政 3-4-5瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。 4-4-1肯定自己，尊重他人。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | 3/8學校日 | |
五 | 3/11-3/17 | 第五課、人間情分 | 2-4-2-4 3-4-1-9 | 家政 3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。 3-4-3建立合宜的生活價值觀。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 | ||
六 | 3/18-3/24 | 第六課、呂氏春秋選 | 1-4-1 2-4-3 | 資訊 3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。 環境 4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | ||
七 | 3/25-3/31 | 復習評量 | 復習評量 | 復習評量 | 定期評量1 | ||
八 | 4/01-4/07 | 第七課、鳳凰木 | 3-4-4-1 5-4-3-4 | 環境 4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 家政 3-4-1運用生活相關知能，肯定自我與表現自我。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | 4/4兒童節 4/5清明節 | |
九 | 4/08-4/14 | 第八課、越縵堂日記選 作文(2) | 1-4-1 2-4-2-4 | 環境 1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。 人權 2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | ||
十 | 4/15-4/21 | 第九課、溫馨旅程 | 1-4-2-1 2-4-2-4 2-4-2-6 | 家政教育 4-4-1肯定自己，尊重他人。 4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | ||
十一 | 4/22-4/28 | 第十課、得到太早 | 1-4-1 3-4-1-11 | 人權 2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。 性別平等 1-4-7瞭解生涯規劃可以突破性別的限制。 3-4-6反思社會環境中，性別關係的權力結構。 | 口頭評量 作業評量 自我評量 文章美讀 資料蒐集 紙筆測驗 學習單 報告 | ||
十二 | 4/29-5/05 | 復習評量 | 復習評量 | 復習評量 | |||
十三 | 5/06-5/12 | 總復習 | 總復習 | 總復習 | |||
十四 | 5/13-5/19 | 總復習 | 總復習 | 總復習 | 定期評量2 5/18-19教育會考 | ||
十五 | 5/20-5/26 | 總復習 | 總復習 | 總復習 | |||
十六 | 5/27-6/02 | 總復習 | 總復習 | 總復習 | 5/28課發會議 6/1學校課程計畫上傳 | ||
十七 | 6/03-6/11 | 總復習 | 總復習 | 總復習 | 6/7端午節 | ||
十八 | 6/10-6/16 | 總復習 | 總復習 | 總復習 | 6/14畢業典禮 | ||
十九 | 6/17-6/23 | 無 | 無 | ||||
二十 | 6/24-6/30 | 無 | 無 | 6/26-27定期評量 6/28休業式 7/1暑假開始 | |||
給分依據及 | 多元評量方式
1.紙筆測驗 2.作業評量 3.口頭評量
家長注意事項 1.協助督促孩子溫習功課與繳交作業 3.利用各種資源豐富孩子的生活經驗 | ||||||