1
苗栗縣私立建臺高級中學附設國中部 112 學年度第一學期八年級國語文領域課程計畫
一、本領域每週學習節數（5）節，本學期共（105）節。
二、本學期學習目標：
教學目標
第三冊
1.在國一的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。
2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。
3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。
4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。
5.藉由閱讀選文，認識艾青、白靈、白居易、劉克襄、陳冠學、陶淵明、鍾文音、周敦頤、梁實秋、吳敏顯、袁勁梅等重要作家，擴大
閱讀層面。
本冊架構
第三冊
2
三、本學期課程內涵：
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
一
8/30-9/02
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比
對、分析、深究的能
力，以判讀文本知識的
正確性。
順理成章
一、小詩選
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材，標
記生難字詞並檢索主要訊息。
2.請學生上網搜尋「跳水」與「放風
箏」的相關知識，或查找艾青與白靈
的相關資料。
［發展活動］
1.介紹小詩的定義與特色。
2.講解課文生難字詞。
3.講解「篇章導讀」〈跳水〉。
4.經驗分享。
5.介紹作者艾青。
6.播放課文朗誦音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
7.配合課文提問教學學習單，逐節講
解課文並提問重點。請學生依序完成
學習單以掌握學習重點。
8.講述「鑑賞分析」〈跳水〉。
9.講解「篇章導讀」〈風箏〉。
10.介紹作者白靈。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
二
9/03-9/09
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比
對、分析、深究的能
力，以判讀文本知識的
正確性。
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
人生的目的、價值與意
義。
順理成章
一、小詩選
二、古體詩選
［發展活動］
1.播放課文朗誦音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
2.配合課文提問教學學習單，逐節講
解課文並提問重點。請學生依序完成
學習單以掌握學習重點。
3.講述「鑑賞分析」〈風箏〉。
4.與學生進行「問題思考」之討論。
5.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
3
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
1.請學生分享自己最熱愛的運動，說
明自己比賽的經歷、備賽的狀況如
何，以及最後的比賽成果。也可以分
享從事該運動時，所發生的難忘事
件。
［評量活動］
1.完成應用練習及習作。
2.以朗誦方式體驗詩作中呈現的韻律
感。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材。
2.標記生難字詞並檢索主要訊息。
3.上課時先吟誦兩首詩作。
［發展活動］
1.講解古體詩的相關重點及格律形
式。
三
9/10-9/16
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
人生的目的、價值與意
義。
順理成章
二、古體詩選
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」〈庭中有奇
樹〉。
3.播放課文朗誦音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
4.配合課文提問教學學習單，講解課
文並提問重點。請學生依序完成學習
單以掌握課文大意及重點。
5.講述「鑑賞分析」。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
四
9/17-9/23
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
人生的目的、價值與意
義。
順理成章
二、古體詩選
［發展活動］
1.講解「篇章導讀」〈慈烏夜啼〉。
2.介紹作者白居易。
3.播放課文朗誦音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
4
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
4.配合課文提問教學學習單，講解課
文並提問重點。請學生依序完成學習
單以掌握課文大意及重點。
5.講述「鑑賞分析」。
6.與學生進行「問題思考」之討論。
7.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.學生在講義空白處畫出〈庭中有奇
樹〉一詩的內容，並上臺分享設計理
念。
2.請學生上臺分享，自己理想中的父
母應具備什麼條件，理由為何？
五
9/24-9/30
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
人生的目的、價值與意
義。
生 J5 覺察生活中的各
種迷思，在生活作息、
健康促進、飲食運動、
休閒娛樂、人我關係等
課題上進行價值思辨，
尋求解決之道。
順理成章
二、古體詩選
三、土芭樂的
生存之道
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」。
3.介紹作者劉克襄。
4.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
5.講述「鑑賞分析」。
6.與學生進行「問題思考」之討論。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
5
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
六
10/01-10/07
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
點，達到良性的人我
溝通與互動。
【生命教育】
生 J5 覺察生活中的各
種迷思，在生活作息、
健康促進、飲食運動、
休閒娛樂、人我關係等
課題上進行價值思辨，
尋求解決之道。
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
順理成章
三、土芭樂的
生存之道
語文天地一、
語法（上）─
詞類介紹
［發展活動］
1.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.教師先準備一些不同品種的同類水
果，如子彈蓮霧、黑金剛蓮霧、香水
蓮霧等。也可交給學生分組準備。
2.觀察事先準備好的水果，說出其特
性。
3.分析個人喜好及水果優點所在。
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材。
［發展活動］
1.講解教材生難字詞。
2.講解課文內容。
［綜合活動］
1.教師先將字卡與學習單放入信封袋
中，每組一個信封袋。
2.進行小組競賽，各小組將字卡排列
成有意義的詞，並依據學習單的題目
歸類詞性，正確者得一分，錯誤則倒
扣一分，得分最高的小組優勝。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
七
10/08-10/14
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
順理成章
語文天地一、
語法（上）─
詞類介紹
自學一、世說
新語選
［評量活動］
1.完成應用練習與習作。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
6
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
點，達到良性的人我
溝通與互動。
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
閱 J6 懂得在不同學習
及生活情境中使用文本
之規則。
【第一次評量
週】複習第一
課～語文天地
一
八
10/15-10/21
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【戶外教育】
戶 J3 理解知識與生活
環境的關係，獲得心靈
的喜悅，培養積極面對
挑戰的能力與態度。
美的感受
四、田園之秋
選
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材。
2.請學生標記生難字詞並檢索主要訊
息。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」。
3.介紹作者陳冠學。
4.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
5.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
6.講述「鑑賞分析」。
7.與學生進行「問題思考」之討論。
8.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
7
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
九
10/22-10/28
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【戶外教育】
戶 J3 理解知識與生活
環境的關係，獲得心靈
的喜悅，培養積極面對
挑戰的能力與態度。
【品德教育】
品 EJU5 廉潔自持。
【生命教育】
生 J4 分析快樂、幸福
與生命意義之間的關
係。
【生涯規劃教育】
涯 J3 覺察自己的能力
與興趣。
涯 J4 了解自己的人格
特質與價值觀。
涯 J6 建立對於未來生
涯的願景。
美的感受
四、田園之秋
選
五、五柳先生
傳
［綜合活動］
1.教師可準備臺灣民謠〈西北雨〉、
貝多芬《田園交響曲》在課堂上播
放，並請學生分享觀後心得。
2.請學生以小組為單位，分享印象深
刻的「遇雨」經驗。
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材。
2.請學生標記生難字詞並檢索主要訊
息。
3.請學生搜尋「柳樹」代表的含義及
特性，並思考陶淵明以柳樹命名五柳
先生，含有什麼寓意。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」。
3.介紹作者陶淵明。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
十
10/29-11/04
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【品德教育】
品 EJU5 廉潔自持。
【生命教育】
生 J4 分析快樂、幸福
與生命意義之間的關
係。
【生涯規劃教育】
涯 J3 覺察自己的能力
與興趣。
涯 J4 了解自己的人格
特質與價值觀。
美的感受
五、五柳先生
傳
［發展活動］
1.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
2.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
3.講述「鑑賞分析」。
4.與學生進行「問題思考」之討論。
5.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
8
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
涯 J6 建立對於未來生
涯的願景。
1.五柳先生安貧樂道、不慕榮利的品
格令人敬佩，請學生思考還有哪些人
物也有類似的行為表現，並說明原
因。
十一
11/05-11/11
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
【品德教育】
品 EJU5 廉潔自持。
【生命教育】
生 J4 分析快樂、幸福
與生命意義之間的關
係。
【生涯規劃教育】
涯 J3 覺察自己的能力
與興趣。
涯 J4 了解自己的人格
特質與價值觀。
涯 J6 建立對於未來生
涯的願景。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【能源教育】
能 J3 了解各式能源應
用及創能、儲能與節能
的原理。
美的感受
五、五柳先生
傳
六、我在圖書
館的一天
［綜合活動］
1.教師可以補充〈桃花源記〉原文，
思考作者期待的理想世界，再試著引
導學生說出或畫出自己心中嚮往的世
界。
2.請學生各抽一同學姓名籤並保密，
掌握同學的特色、興趣及個性，運用
約一百五十個字練習人物描寫，彼此
分享後上臺朗讀發表佳作，讓學生猜
猜看描寫的是哪位同學，教師再酌予
加分。
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習字詞讀音。
2.課堂上，可依學生性別、學習能
力、表達能力，進行合作學習模式。
［發展活動］
1.講解「篇章導讀」。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
9
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
十二
11/12-11/18
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【能源教育】
能 J3 了解各式能源應
用及創能、儲能與節能
的原理。
美的感受
六、我在圖書
館的一天
［發展活動］
1.講解教材生難字詞。
2.朗讀課文。
3.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意。
4.介紹作者鍾文音。
5.講述「鑑賞分析」。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
十三
11/19-11/25
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【能源教育】
能 J3 了解各式能源應
用及創能、儲能與節能
的原理。
美的感受
六、我在圖書
館的一天
［發展活動］
1.與學生進行「問題思考」之討論。
2.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
3.可採用斷句、畫關鍵詞語的方式，
引導學生摘要重點，並放映北投圖書
館的影片，讓學生兩人一組合作學
習，將課本文句用自己的話加以闡
釋，以加強段落理解。
［綜合活動］
1.教師可帶領學生至學校圖書館，或
鄰近公立圖書館、地方特色圖書館，
並指導學生查閱鍾文音或其他作家的
相關圖書，也可引導學生領會本課寫
作動機。
［評量活動］
1.完成應用練習與習作，教師綜合評
點學生的表現。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
十四
11/26-12/02
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
閱 J10 主動尋求多元
的詮釋，並試著表達自
己的想法。
美的感受
語文天地二、
語法（下）─
句型介紹
自學二、志怪
小說輕鬆讀─
定伯賣鬼
［準備活動］
1.熟悉本課教材，擬定「歌詞句型判
斷」學習單（或教學 PPT）並熟悉本
課教學活動設計。
2.指導學生預習本課。
［發展活動］
1.講述課文重點。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
10
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
【第二次評量
週】複習第四
課～語文天地
二
2.說明句子的類別。
3.判別句型。
［綜合活動］
1.完成「歌詞句型判斷」學習單後，
可讓學生進行點歌、演唱，隨時切
歌，猜出下一句歌詞後，書寫在黑板
上，再抽問學生判斷句型。
2.請學生挑選喜歡的十句歌詞製作歌
詞卡片，交換組別判斷歌詞句型，完
成後檢討答案。
3.完成「歌詞句型判斷」學習單後，
學生依四種句型各選擇一句歌詞仿造
句子，書寫在紙上，各組再挑選佳句
公開分享。
4.播放影片《曉光老師的國文教學：
四大句型》。內容是改編「PPAP」歌
詞，教學者身著復古造型，以充滿喜
感的律動，教授四種句型用法。
［評量活動］
1.引導學生完成「歌詞句型判斷」學
習單，完成口頭及書面評量。
2.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
3.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
十五
12/03-12/09
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【品德教育】
品 EJU5 廉潔自持。
【生命教育】
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體與
心理、理性與感性、自
由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
品德至上
七、愛蓮說
［準備活動］
1.請學生回家先行概覽本課教材，檢
索宋代理學、周敦頤、文中花卉的相
關資料。
2.依據篇章導讀中的三點提醒，利用
畫線策略，先行在課文中標示重點。
3.標記並查詢生難字詞。
［發展活動］
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
11
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
性，培養適切的自我
觀。
1.介紹作者周敦頤。
2.講解「篇章導讀」。
3.講解課文生難字詞。
4.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
5.花卉人氣王票選，並請學生討論喜
歡的理由與周敦頤的差異。
十六
12/10-12/16
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【品德教育】
品 EJU5 廉潔自持。
【生命教育】
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體與
心理、理性與感性、自
由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
性，培養適切的自我
觀。
品德至上
七、愛蓮說
［發展活動］
1.講述「鑑賞分析」。
2.請學生完成本文的結構圖，作為學
習後的檢核。
3.與學生進行「問題思考」之討論。
4.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［評量活動］
1.要求學生完成應用練習及習作。
2.習題討論及提供解答。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
十七
12/17-12/23
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
【環境教育】
環 J2 了解人與周遭動
物的互動關係，認識動
物需求，並關切動物福
利。
【生命教育】
生 J5 覺察生活中的各
種迷思，在生活作息、
健康促進、飲食運動、
休閒娛樂、人我關係等
課題上進行價值思辨，
尋求解決之道。
品德至上
八、鳥
［準備活動］
1.請學生回家先行預習字詞讀音。
2.課堂上，可依學生性別、學習能
力、表達能力，進行合作學習模式。
［發展活動］
1.講解「篇章導讀」。
2.講解教材生難字詞。
3.朗讀課文。
4.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意。
5.介紹作者梁實秋。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
12
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
十八
12/24-12/30
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
【環境教育】
環 J2 了解人與周遭動
物的互動關係，認識動
物需求，並關切動物福
利。
【生命教育】
生 J5 覺察生活中的各
種迷思，在生活作息、
健康促進、飲食運動、
休閒娛樂、人我關係等
課題上進行價值思辨，
尋求解決之道。
【家庭教育】
家 J2 探討社會與自然
環境對個人及家庭的影
響。
【閱讀素養教育】
閱 J10 主動尋求多元
的詮釋，並試著表達自
己的想法。
品德至上
八、鳥
九、冬陽
［發展活動］
1.講述「鑑賞分析」。
2.與學生進行「問題思考」之討論。
3.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.配合與賞鳥相關的學習網站或影
片，指導學生欣賞鳥鳴、鳥形，並引
導學生領會本課寫作動機。
［評量活動］
1.完成應用練習與習作，教師綜合評
點學生的表現。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材。
2.請學生標記生難字詞並檢索主要訊
息。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」。
3.介紹作者吳敏顯。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
十九
12/31-1/06
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
國-J-C3 閱讀各類文
本，探索不同文化的
內涵，欣賞並尊重各
國文化的差異性，了
解與關懷多元文化的
價值與意義。
【家庭教育】
家 J2 探討社會與自然
環境對個人及家庭的影
響。
【閱讀素養教育】
閱 J10 主動尋求多元
的詮釋，並試著表達自
己的想法。
【多元文化教育】
多 J4 了解不同群體間
如何看待彼此的文化。
多 J5 了解及尊重不同
文化的習俗與禁忌。
品德至上
九、冬陽
十、拆牆
［發展活動］
1.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
2.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
3.講述「鑑賞分析」。
4.與學生進行「問題思考」之討論。
5.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
13
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
多 J8 探討不同文化接
觸時可能產生的衝突、
融合或創新。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生從課文標題預想文章內容，
並以問題引導。
2.詳讀課文，標記生難字詞。運用工
具書或網路辭典查找生難字詞，初步
理解文意。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
廿
1/07-1/13
國-J-C3 閱讀各類文
本，探索不同文化的
內涵，欣賞並尊重各
國文化的差異性，了
解與關懷多元文化的
價值與意義。
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【多元文化教育】
多 J4 了解不同群體間
如何看待彼此的文化。
多 J5 了解及尊重不同
文化的習俗與禁忌。
多 J8 探討不同文化接
觸時可能產生的衝突、
融合或創新。
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
【家庭教育】
家 J5 了解與家人溝通
互動及相互支持的適切
方式。
品德至上
十、拆牆
自學三、買春
聯
【第三次評量
週】複習第七
課～第十課
［發展活動］
1.配合提問問題，逐段講解，協助學
生理解段落內容，請學生完成課文提
問教學學習單，並掌握各段大意及重
點。
2.講述「鑑賞分析」。
3.與學生進行「問題思考」之討論。
4.介紹作者袁勁梅。
［綜合活動］
1.以「我對多元文化的看法」或「我
看外國人」為主題，讓學生收集資
訊，並且摘要整理文字或影音資料，
進行二至三分鐘的簡要報告。
2.依照教學時間自由規畫個人或小組
的分享，引導學生思考文化的多樣
性，培養尊重差異的素養。
［評量活動］
1.完成應用練習及習作。
2.練習「對比」的寫作手法。
3.練習「繁筆」的寫作手法。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
14
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
廿一
1/14-1/20
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
統整複習
依課程進度進
行統整整理及
複習
1.依課程進度進行統整整理及複習。 5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.口頭評量
3.自我評量
4.習作評量
5.紙筆評量
15
苗栗縣私立建臺高級中學附設國中部 112 學年度第二學期八年級國文領域課程計畫
一、本領域每週學習節數（5）節，本學期共（100）節。
二、本學期學習目標：
教學目標
第四冊
1.在國一的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。
2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。
3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。
4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。
5.藉由閱讀選文，認識席慕蓉、廖鴻基、徐志摩、司馬遷、周惠民、劉禹錫、黃永武、曉亞、莫泊桑等重要作家，擴大閱讀層面。
本冊架構
第四冊
16
三、本學期課程內涵：
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
一
2/15-2/17
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【生命教育】
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體與
心理、理性與感性、自
由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
性，培養適切的自我
觀。
人我之間
一、一棵開花
的樹
［準備活動］
1.先行閱讀本詩，思考詩中女子希望
在「最美麗的時刻」遇見對方，所代
表的意涵。
2.能說明女子為了達成願望，其具體
做法為何。
［發展活動］
1.講解「篇章導讀」。
2.介紹作者席慕蓉。
3.講解課文生難字詞。
4.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
5.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
6.講述「鑑賞分析」。
7.與學生進行「問題思考」之討論。
8.講解「應用練習」。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
二
2/18-2/24
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【生命教育】
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體與
心理、理性與感性、自
由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
性，培養適切的自我
觀。
【性別平等教育】
性 J3 檢視家庭、學
校、職場中基於性別刻
板印象產生的偏見與歧
視。
人我之間
一、一棵開花
的樹
二、樂府詩選
─木蘭詩
［發展活動］
1.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成習作。
2.針對詩作中的情感轉折，以朗誦方
式傳達。
3.請學生以三個植物、三個動物作為
象徵，用以形容愛情的不同面貌。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材。
2.標記生難字詞並檢索主要訊息。
［發展活動］
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
17
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
1.講解樂府詩的特色及格律形式。
2.講解課文生難字詞。
3.講解「篇章導讀」。
4.朗誦課文。
三
2/25-3/02
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【性別平等教育】
性 J3 檢視家庭、學
校、職場中基於性別刻
板印象產生的偏見與歧
視。
人我之間
二、樂府詩選
─木蘭詩
［發展活動］
1.配合課文提問教學學習單，講解課
文並提問重點。請學生依序完成學習
單以掌握課文大意及重點。
2.講述「鑑賞分析」。
3.與學生進行「問題思考」之討論。
4.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.分組誦讀活動，依座位將全班分成
四到六組，各組合作以不同誦讀方式
朗誦詩句。
2.網路「捕捉」花木蘭，鼓勵學生上
網蒐集資料，從不同角度探索與發現
木蘭的形象。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
四
3/03-3/09
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
【性別平等教育】
性 J3 檢視家庭、學
校、職場中基於性別刻
板印象產生的偏見與歧
視。
【海洋教育】
海 J8 閱讀、分享及創
作以海洋為背景的文學
作品。
海 J16 認識海洋生物
資源之種類、用途、復
育與保育方法。
人我之間
二、樂府詩選
─木蘭詩
三、迷途羔羊
─弗氏海豚
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生從課文標題預想文章內容。
2.請學生詳讀課文，標記生難字詞，
參考注釋。運用工具書或網路辭典查
找生難字詞，初步理解文意。
3.請學生上網查找並閱讀課文中提到
的海豚之相關資料、影片。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
18
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
海 J18 探討人類活動
對海洋生態的影響。
［發展活動］
1.介紹作者廖鴻基。
2.講解「篇章導讀」。
3.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
4.講解課文生難字詞。
5.配合課文提問教學學習單，講解課
文並提問段落重點。請學生依序完成
學習單以掌握各段大意及重點。
6.講述「鑑賞分析」。
五
3/10-3/16
國-J-A2 透過欣賞各
類文本，培養思辨的
能力，並能反思內容
主題，應用於日常生
活中，有效處理問
題。
國-J-C2 在國語文學
習情境中，與他人合
作學習，增進理解、
溝通與包容的能力，
在生活中建立友善的
人際關係。
【海洋教育】
海 J8 閱讀、分享及創
作以海洋為背景的文學
作品。
海 J16 認識海洋生物
資源之種類、用途、復
育與保育方法。
海 J18 探討人類活動
對海洋生態的影響。
【資訊教育】
資 E6 認識與使用資訊
科技以表達想法。
資 E7 使用資訊科技與
他人建立良好的互動關
係。
人我之間
三、迷途羔羊
─弗氏海豚
語文天地一、
書信、便條
［發展活動］
1.與學生進行「問題思考」之討論。
2.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.保育動物介紹：臺灣有許多生物被
列為保育動物。教師可將學生分組，
讓小組針對某一種保育動物進行介
紹，並討論如何與自然和諧共處，藉
此引導學生學習尊重自然、愛護生
物。
［評量活動］
1.請學生完成應用練習及習作，檢討
後確實訂正。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生在家先行預習課文內容。
2.正式進入課程前，可先進行下列提
問：你有收過信嗎？是什麼類型的
信？你有寄過信嗎？其目的為何？你
有寫過便條嗎？利用便條的好處為
何？
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
19
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
［發展活動］
1.閱讀情境漫畫。
六
3/17-3/23
國-J-C2 在國語文學
習情境中，與他人合
作學習，增進理解、
溝通與包容的能力，
在生活中建立友善的
人際關係。
【資訊教育】
資 E6 認識與使用資訊
科技以表達想法。
資 E7 使用資訊科技與
他人建立良好的互動關
係。
人我之間
語文天地一、
書信、便條
［發展活動］
1.講解書信寫作要領、結構。
2.搭配「書信的結構」中的示例，講
述書信的撰寫格式。
3.介紹書信的用語、稱謂。
4.講述信封寫作方式。
5.講述電子郵件的寫作方式及注意事
項。
6.講述便條的寫作格式。
［綜合活動］
1.請學生以小組為單位，依照本課所
學，寫一封完整的信並寄給國文老
師。
2.請學生練習撰寫一封電子郵件，寄
到國文老師的信箱。
［評量活動］
1.引導學生完成應用練習及習作，教
師進行口語及書面評量。
2.教師確認是否成功收到學生寄出的
書信和電子郵件，並審視內容是否合
宜。
3.請學生多觀摩大考歷屆試題。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
20
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
七
3/24-3/30
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
國-J-A3 運用國語文
能力吸收新知，並訂
定計畫、自主學習，
發揮創新精神，增進
個人的應變能力。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【戶外教育】
戶 J3 理解知識與生活
環境的關係，獲得心靈
的喜悅，培養積極面對
挑戰的能力與態度。
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
多元描寫
四、我所知道
的康橋
自學一、空城
計
【第一次評量
週】複習第一
課～語文天地
一
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課課文。
2.標記生難字詞，並分辨出文中哪些
段落分別描寫了康橋的「早晨」與
「黃昏」之景。
3.請學生到「摩摩的四月天」網站，
欣賞「摩所知道的康橋」裡的照片及
文字，試著想像徐志摩在康橋漫步時
的喜悅之情。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」。
3.介紹作者徐志摩。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
八
3/31-4/06
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【戶外教育】
戶 J3 理解知識與生活
環境的關係，獲得心靈
的喜悅，培養積極面對
挑戰的能力與態度。
多元描寫
四、我所知道
的康橋
［發展活動］
1.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
2.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
3.講述「鑑賞分析」。
4.與學生進行「問題思考」之討論。
5.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.請學生先就自己對文意的理解，試
著在腦海中揣想徐志摩所見的康橋景
色。接著請學生自行分組，並相互討
論最喜歡哪一幅想像的康橋畫面，擇
定其中一個畫面後，再合力以畫筆繪
出。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
21
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
九
4/07-4/13
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
【環境教育】
環 J3 經由環境美學與
自然文學了解自然環境
的倫理價值。
【戶外教育】
戶 J3 理解知識與生活
環境的關係，獲得心靈
的喜悅，培養積極面對
挑戰的能力與態度。
【法治教育】
法 J1 探討平等。
法 J3 認識法律之意義
與制定。
多元描寫
四、我所知道
的康橋
五、張釋之執
法
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生課前先行預習本課教材，並
標記生難字詞。
2.播放影片《人民法官：「不會讓妳
哭著離開法庭」凌駕法律之上的溫
暖》，請學生分組討論對人民法官判
決的看法。
［發展活動］
1.介紹作者司馬遷。
2.設計提問帶領學生概覽全文。
3.講解課文生難字詞。
4.講解課文（深度閱讀──段落理
解）。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
十
4/14-4/20
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
國-J-B2 運用科技、
資訊與各類媒體所提
供的素材，進行檢
索、統整、解釋及省
思，並轉化成生活的
能力與素養。
【法治教育】
法 J1 探討平等。
法 J3 認識法律之意義
與制定。
【資訊教育】
資 E10 了解資訊科技
於日常生活之重要性。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比
對、分析、深究的能
力，以判讀文本知識的
正確性。
多元描寫
五、張釋之執
法
六、罐頭由來
［發展活動］
1.講解課文（統合閱讀──全文統
整）。
2.講解「鑑賞分析」。
［綜合活動］
1.提供交通安全或新聞事件案件審理
的判決書，讓學生討論判決的依據與
合理性。
2.提供故事體文本，讓學生揣摩故事
人物心情，從角色身分思考人物的觀
點與立場。
［評量活動］
1.引導學生完成「問題思考」及「應
用練習」。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
22
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
2.二人一組討論「延伸探索」，教師
隨機詢問，進行口語評量。
3.完成習作，檢討後訂正，完成書面
評量。
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材，將
注釋的字詞讀音謄寫在課文該字右
邊，再出聲朗讀一遍，並初步歸納段
落重點。
2.請學生分組查詢說明文的特色及寫
作手法，以及歐洲傭兵制度。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」。
十一
4/21-4/27
國-J-B2 運用科技、
資訊與各類媒體所提
供的素材，進行檢
索、統整、解釋及省
思，並轉化成生活的
能力與素養。
【資訊教育】
資 E10 了解資訊科技
於日常生活之重要性。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比
對、分析、深究的能
力，以判讀文本知識的
正確性。
多元描寫
六、罐頭由來
［發展活動］
1.介紹作者周惠民。
2.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文，從朗讀語氣中掌握關鍵詞句
並畫線。
3.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
4.講述「鑑賞分析」。
5.與學生進行「問題思考」之討論。
6.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.播放影片《如何閱讀說明文──讀
通說明文》、《客觀理性說明文》，
解析說明文的特色及寫作手法。
2.請學生分組蒐集歐洲傭兵制度相關
資料，並在課堂上口頭報告。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
23
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
十二
4/28-5/04
國-J-B2 運用科技、
資訊與各類媒體所提
供的素材，進行檢
索、統整、解釋及省
思，並轉化成生活的
能力與素養。
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
點，達到良性的人我
溝通與互動。
【資訊教育】
資 E10 了解資訊科技
於日常生活之重要性。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比
對、分析、深究的能
力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內
的重要詞彙的意涵，並
懂得如何運用該詞彙與
他人進行溝通。
【家庭教育】
家 J3 了解人際交往、
親密關係的發展，以及
溝通與衝突處理。
多元描寫
六、罐頭由來
語文天地二、
題辭、柬帖
［評量活動］
1.請學生完成應用練習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.預習課文。
2.請學生於課前先上網查詢幛軸、獎
盃、錦旗、花籃、花圈、匾額等圖
片，依「題辭」內容加以歸類，之後
講解課文時讓學生上臺分享查詢所
得。
3.請學生於課前先收集家中的柬帖，
或上網搜尋。
［發展活動］
1.講解「題辭」概說、種類及作法。
2.講解「題辭」範例，引導學生藉由
注釋一一熟悉題辭的字面意義及其類
別。
3.講解「柬帖」概說及範例。
［綜合活動］
1.題辭牌卡遊戲。
2.運用 QuizletAPP 設計題辭對對碰
遊戲。
3.將學生分組，每一組設定一種生活
情境練習寫作題辭，同一組的學生可
互相討論。
4.請各組拿出課前準備好的柬帖，並
以課本提及的格式，檢視其是否正
確。再假設要歡送某位同學出國讀
書，請各組集思廣益，寫一封格式正
確的歡送會柬帖。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
24
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
十三
5/05-5/11
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
點，達到良性的人我
溝通與互動。
國-J-C1 閱讀各類文
本，從中培養道德
觀、責任感、同理
心，並能觀察生活環
境，主動關懷社會，
增進對公共議題的興
趣。
【家庭教育】
家 J3 了解人際交往、
親密關係的發展，以及
溝通與衝突處理。
【閱讀素養教育】
閱 J3 理解學科知識內
的重要詞彙的意涵，並
懂得如何運用該詞彙與
他人進行溝通。
【人權教育】
人 J5 了解社會上有不
同的群體和文化，尊重
並欣賞其差異。
多元描寫
語文天地二、
題辭、柬帖
自學二、拍痰
【第二次評量
週】複習第四
課～語文天地
二
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
十四
5/12-5/18
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【品德教育】
品 EJU5 廉潔自持。
品 J9 知行合一與自我
反省。
生命體悟
七、陋室銘
［準備活動］
1.先行瀏覽課文，標記生難字詞，並
完成習作「靜心戀字」大題。
2.查詢諸葛亮、揚雄的生平事蹟。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.針對「銘文」的源流、演變、性質
及特色補充說明。
3.介紹作者劉禹錫。
4.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
5.講解課文。
6.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
7.講述「鑑賞分析」。
8.與學生進行「問題思考」之討論。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
25
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
9.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
十五
5/19-5/25
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
點，達到良性的人我
溝通與互動。
【品德教育】
品 EJU5 廉潔自持。
品 J9 知行合一與自我
反省。
【生命教育】
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體與
心理、理性與感性、自
由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
性，培養適切的自我
觀。
生命體悟
七、陋室銘
八、成功是失
敗之母
［綜合活動］
1.播放網路影片《3M 瞬間接著劑
──陋室銘篇》。指導學生模仿〈陋
室銘〉形式書寫廣告臺詞，並上臺發
表。
2.指導學生練習書寫「座右銘」，並
上臺發表演說。
3.請學生收集與「品德」有關的名言
錦句及成語，引導學生進行課後延伸
學習。
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.請學生先行預習課文內容，並標記
生難字詞，自行查找讀音、解釋。
2.請學生蒐集現實生活中「成功後失
敗」的例子。
［發展活動］
1.以「課前問答」引起動機。請學生
分享「成功後失敗」的真實例子，接
著教師再以項羽為例，請學生思考成
功後失敗的可能原因。
2.講解課文生難字詞。
3.講解篇章導讀、介紹作者。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
26
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
4.請學生朗讀課文。可請學生個別或
分組，輪流朗讀。
十六
5/26-6/01
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
點，達到良性的人我
溝通與互動。
【生命教育】
生 J2 探討完整的人的
各個面向，包括身體與
心理、理性與感性、自
由與命定、境遇與嚮
往，理解人的主體能動
性，培養適切的自我
觀。
生命體悟
八、成功是失
敗之母
［發展活動］
1.配合課文提問教學學習單，講解課
文並提問段落重點。請學生依序完成
學習單以掌握各段大意及重點。
2.請學生畫分課文段落，並解說各段
大意。
3.講述「鑑賞分析」。
4.與學生進行「問題思考」之討論。
5.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
［綜合活動］
1.連結至「好讀」網站，帶領學生閱
讀黃永武其他經典的議論文作品。
［評量活動］
1.要求學生利用課餘時間完成應用練
習及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
十七
6/02-6/08
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
人生的目的、價值與意
義。
生 J6 察覺知性與感性
的衝突，尋求知、情、
意、行統整之途徑。
【閱讀素養教育】
生命體悟
九、看雲的日
子
［準備活動］
1.請學生回家先行預習本課教材，將
注釋的字詞讀音謄寫在課文該字右
邊，再出聲朗讀一遍，並初步歸納段
落重點。
2.請學生四人為一組，到圖書館或上
網搜尋和「雲」有關的圖片、文學作
品、歌曲及相關知識，以增加對雲的
認識。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
27
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
閱 J6 懂得在不同學習
及生活情境中使用文本
之規則。
閱 J10 主動尋求多元
的詮釋，並試著表達自
己的想法。
【戶外教育】
戶 J2 擴充對環境的理
解，運用所學的知識到
生活當中，具備觀察、
描述、測量、紀錄的能
力。
［發展活動］
1.講解課文生難字詞。
2.講解「篇章導讀」。
3.介紹作者曉亞。
4.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文，從朗讀語氣中掌握關鍵詞句
並畫線。
5.配合課文提問教學學習單，逐段講
解課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握各段大意及重點。
6.講述「鑑賞分析」。
7.與學生進行「問題思考」之討論。
8.引領學生進行「延伸探索」，閱讀
文章並回答提問。
十八
6/09-6/15
國-J-B3 具備欣賞文
學與相關藝術的能
力，並培養創作的興
趣，透過對文本的反
思與分享，印證生活
經驗，提升審美判斷
力。
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
點，達到良性的人我
溝通與互動。
【生命教育】
生 J3 反思生老病死與
人生無常的現象，探索
人生的目的、價值與意
義。
生 J5 覺察生活中的各
種迷思，在生活作息、
健康促進、飲食運動、
休閒娛樂、人我關係等
課題上進行價值思辨，
尋求解決之道。
生 J6 察覺知性與感性
的衝突，尋求知、情、
意、行統整之途徑。
生 J7 面對並超越人生
的各種挫折與苦難，探
討促進全人健康與幸福
的方法。
【閱讀素養教育】
生命體悟
九、看雲的日
子
十、項鍊
［綜合活動］
1.分享和「雲」有關的歌曲。
2.分享和「雲」有關的知識。
［評量活動］
1.請學生利用課餘時間完成應用練習
及習作。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
［準備活動］
1.預習課文。
2.請學生先揣摩人物性格及情緒，分
組分配角色，練習對話。
［發展活動］
1.學生閱讀全文後，針對生難字詞與
注釋主動提問。或是教師提問，引導
學生記錄在課本上。
2.介紹作者莫泊桑。
3.播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏
覽課文。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
28
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
閱 J6 懂得在不同學習
及生活情境中使用文本
之規則。
閱 J10 主動尋求多元
的詮釋，並試著表達自
己的想法。
【戶外教育】
戶 J2 擴充對環境的理
解，運用所學的知識到
生活當中，具備觀察、
描述、測量、紀錄的能
力。
【品德教育】
品 EJU4 自律負責。
十九
6/16-6/22
國-J-B1 運用國語文
表情達意，增進閱讀
理解，進而提升欣賞
及評析文本的能力，
並能傾聽他人的需
求、理解他人的觀
點，達到良性的人我
溝通與互動。
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【品德教育】
品 EJU4 自律負責。
【閱讀素養教育】
閱 J6 懂得在不同學習
及生活情境中使用文本
之規則。
閱 J10 主動尋求多元
的詮釋，並試著表達自
己的想法。
【生命教育】
生 J5 覺察生活中的各
種迷思，在生活作息、
健康促進、飲食運動、
休閒娛樂、人我關係等
課題上進行價值思辨，
尋求解決之道。
生 J7 面對並超越人生
的各種挫折與苦難，探
生命體悟
十、項鍊
自學三、運動
家的風度
【第三次評量
週】複習第七
課～第十課
［發展活動］
1.配合課文提問教學學習單，引導閱
讀課文並提問段落重點。請學生依序
完成學習單以掌握全文脈絡及重點。
2.請學生說明各段大意。
3.講述「鑑賞分析」。
4.與學生進行「問題思考」之討論。
［綜合活動］
1.請學生依課前分組，上臺表演課文
中的對話，並請各組依音量、語氣、
表情及性格掌握等標準互相評分，並
派一代表上臺講評。
2.請學生練習故事續寫，以「項鍊沒
有遺失」為前提，創作另一個使人意
外的短篇故事。
［評量活動］
1.請學生利用課餘時間完成應用練習
及習作。
5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量
29
教學期程 領域及議題能力指標（核心素養）
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
討促進全人健康與幸福
的方法。
2.準備測驗卷供學生課堂上練習，強
化解題能力。
廿
6/23-6/29
國-J-A1 透過國語文
的學習，認識生涯及
生命的典範，建立正
向價值觀，提高語文
自學的興趣。
【閱讀素養教育】
閱 J9 樂於參與閱讀相
關的學習活動，並與他
人交流。
統整複習
依課程進度進
行統整整理及
複習
1.依課程進度進行統整整理及複習。 5
1.教學投影片
2.學習單
3.圖片
4.影音資料
5.網路資源
1.實作評量
2.習作評量
3.口頭評量
4.紙筆評量
5.自我評量