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臺北市立百齡高中(國中部) 112 學年度第 1 學期
九 年級 國文 學科/領域 （彈性學習/選修）課程計畫
任 課 教 師
國九國文老師
學分/每週節數
五節
任教班級
901~909
教科書版本
翰林
課程學習目標
1. 透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向價值觀，提高語文
自學的興趣。
2. 透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於日常生
活中，有效處理問題。
3. 閱讀各類文本，從中培養道德觀、責任感、同理心，並能觀察生活環境，
主動關懷社會，增進對公共議題的興趣。
4. 運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索、統整、解釋及省思，
並轉化成生活的能力與素養。
評量方式
作業、測驗、報告、平時上課表現
成績計算
1. 日常評量 60%：平時考 20% 上課表現 20% 作業 20%
2. 定期評量 40%
對學生的期望/
家長配合事項
1. 上課認真聽講。
2. 養成作筆記的習慣。
3. 按時繳交作業。
4. 做好預習與複習的工作。
5. 養成閱讀課外書籍的習慣。
本學期各單元內涵：
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
1
8/27~9/2
第一課
土
1.認識鄉土詩的特
色。
2.認識吳晟及其作
品風格。
3.能靈活運用一個
詞語的不同詞性來
表情達意。
4.了解詩人表達鄉
土情懷的寫作技
巧。
5.培養關愛鄉土的
情懷。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
意，分享
自身經
驗。
5-IV-2 理
解各類文
本的句
子、段落
與主要概
念，指出
寫作的目
的與觀
點。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
■環境教育
■品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
3
1.學習
單
2.作業
3.背誦
30 開學日、
註冊
2
9/3~9/9
第一課
1.認識鄉土詩的特
1-IV-2 依
□資訊教育
5
1.學習
04 第八節輔
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
土
色。
2.認識吳晟及其作
品風格。
3.能靈活運用一個
詞語的不同詞性來
表情達意。
4.了解詩人表達鄉
土情懷的寫作技
巧。
5.培養關愛鄉土的
情懷。
據不同情
境，分辨
聲情意涵
及表達技
巧，適切
回應。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
意，分享
自身經
驗。
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
■環境教育
■品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
單
2.作業
導課開始上
課、國八學
期補考說明
會
05-06【國
九】第 1次
模擬考
06 國九學期
補考說明會
3
9/10~9/16
第二課
詞選
虞美人
南鄉子
1.認識詞的體例與
特色。
2.能夠認識兩闋詞
作者及其生平。
3.能夠了解婉約派
與豪放派之不同。
1-IV-2 依
據不同情
境，分辨
聲情意涵
及表達技
巧，適切
回應。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
意，分享
自身經
驗。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
■生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.作業
3.背誦
11 國八學期
補考
13 國九學期
補考
4
9/17~9/23
第二課
詞選
虞美人
南鄉子
1.能依據授課內
容，自行閱讀詞作
文本，並拆解字詞
意義。
2.能舉出自己欣賞
詞家及其作品。
3.能透過詞作閱
讀、賞析，進而了
解各朝代文學創作
體例轉變之原因。
1-IV-4 靈
活應用科
技與資
訊，增進
聆聽能
力，加強
互動學習
效果。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
■生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.作業
3.背誦
23 補
10/09(一)課
與班
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
意，分享
自身經
驗。
2-IV-2 有
效把握聽
聞內容的
邏輯，做
出提問或
回饋。
5
9/24~9/30
第三課
與921 說
再見：20
年的生命
練習題
1.了解報導文學的
寫作特色。
2.透過九二一倖存
者的經驗，學習如
何面對內心的傷
痛。
3.培養對各種災害
的警覺心，並建立
正確的防災觀念。
1-IV-2 依
據不同情
境，分辨
聲情意涵
及表達技
巧，適切
回應。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
意，分享
自身經
驗。
5-IV-3 理
解各類文
本內容、
形式和寫
作特色。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
■生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
4
1.學習
單
2.作業
29 中秋節
6
10/1~10/7
語文常識
應用文
——對聯
1.認識對聯的作
法與種類，並能
分辨對聯的使用
方式。
2.能判讀對聯的
主題內涵與不同
場合下的使用方
法。
1-IV-2 依
據不同情
境，分辨
生情意涵
及表達技
巧，適切
回應。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表達情
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
意，分享
自身經
驗。
4-IV-3 能
運用字典
或辭典了
解一字多
音及一字
多義的現
象。
5-IV-2 理
解各類文
本的句
子、段落
與主要概
念，指出
寫作的目
的與觀點
6-IV-3 靈
活運用仿
寫、改寫
等技巧，
增進寫作
能力。
7
10/8~10/14
自學一
大明湖——
清代章回小
說
1.認識劉鶚的生平
及《老殘遊記》的
價值。
2.學習運用順敘法
記遊，並培養觀察
景物特徵及描寫景
物的能力。
3.涵養欣賞大自然
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表達情
意，分享
自身經
驗。
4-IV-3 能
運用字典
或辭典了
解一字多
音及一字
多義的現
象。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
■環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
3
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
8
10/15~10/21
段考複習
1.認識駢文的特
1-IV-2 依
□資訊教育
□海洋教育
3
1.學習
16-17 第1次
定期評量
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
第四課
與宋元思
書
色。
2.能擇取景點特色
加以描寫並抒發感
悟。
據不同情
境，分辨聲
情意涵及
表達技巧，
適切回應。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切表
情達意，分
享自身經
驗。
□法治教育
□人權教育
■環境教育
■品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
單
2.作業
3.背誦
9
10/22~10/28
第四課
與宋元思
書
1.了解先概述，接
著寫景、抒懷，後
補述的寫作手法。
2.能指出本文對偶
的句子，並體會其
聲律之美。
3.培養欣賞大自然
的情懷，以提升性
靈。
5-IV-2 理
解各類文
本的句
子、段落
與主要概
念，指出
寫作的目
的與觀
點。
5-IV-3 理
解各類文
本內容、
形式和寫
作特色。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
■環境教育
■品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.作業
3.背誦
24 作業抽查
學生說明會
10
10/29~11/4
第四課
與宋元思
書
第五課
一家手語
餐廳的誕
生
1.認識作者王壽來
及其作品。
2.了解手語餐廳與
黑暗餐廳創設的用
意，進而多方注意
社會上為弱勢團體
創設的機構。
1-Ⅳ-1 以
同理心，
聆聽各項
發言，並
加以記
錄、歸
納。
1-Ⅳ-3 分
辨聆聽內
容的邏輯
性，找出
解決問題
的方法。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
30-03 作業抽
查週
30-04 校慶成
果展
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
11
11/5~11/11
第五課
一家手語
餐廳的誕
生
3.分享自己或親友
的生活經驗與感
受，並採取行動來
關懷與保護弱勢。
4.建立正確的觀
念，鼓勵學生能夠
推己及人，發揮愛
心。
2-Ⅳ-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
意，分享
自身經
驗。
2-Ⅳ-4 靈
活運用科
技與資
訊，豐富
表達內
容。
5-Ⅳ-5 大
量閱讀多
元文本，
理解議題
內涵及其
與個人生
活、社會
結構的關
聯性。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
■人權教育
□環境教育
■品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
4
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
06 校慶補假
一日)
12
11/12~11/18
第六課
生於憂患
死於安樂
1.認識孟子其人其
文。
2.了解列舉實例與
凸顯主題的關係。
3.能依據授課內
容，自行閱讀文言
文本，並拆解字詞
意義。
1-IV-2 依
據不同情
境，分辨
聲情意涵
及表達技
巧，適切
回應。
1-IV-3 分
辨聆聽內
容的邏輯
性，找出
解決問題
的方法。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
■品德教育
■生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.作業
3.背誦
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
意，分享
自身經
驗。
2-IV-2 有
效把握聽
聞內容的
邏輯，做
出提問或
回饋。
2-IV-3 依
理解的內
容，明確
表達意
見，進行
有條理的
論辯，並
注重言談
禮貌。
13
11/19~11/25
第六課
生於憂患
死於安樂
1.能夠善用例證強
化文章論點。
2.以本文所列舉的
歷史人物、事蹟為基
礎，了解什麼叫「憂
患意識」。
3.培養閱讀古典文
學的興趣。
4.培養面對困境之
勇氣。
2-IV-5 視
不同情
境，進行
報告、評
論、演說
及論辯。
5-IV-2 理
解各類文
本的句
子、段落
與主要概
念，指出
寫作的目
的與觀
點。
5-IV-3 理
解各類文
本內容、
形式和寫
作特色。
5-IV-4 應
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
■品德教育
■生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.作業
3.背誦
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
用閱讀策
略增進學
習效能，
整合跨領
域知識轉
化為解決
問題的能
力。
14
11/26~12/2
自學選文
二、有關
氣候變遷
的難題
1.了解氣候變遷所
造成的問題。
2.了解減緩氣候變
遷的方法。
3.了解國際間解決
氣候變遷問題，會
遇到的困難。
4.培養環境保護的
觀念並實踐環保行
動。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切
表情達
意，分享
自身經
驗。
5-IV-3 理
解各類文
本內容、
形式和寫
作特色。
5-IV-5 大
量閱讀多
元文本，
理解議題
內涵及其
與個人生
活、社會
結構的關
聯性。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
■環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
3
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
29-30 國中部
第2次定期
評量
15
12/3~12/9
第七課
蘇東坡突
圍
1.認識作者余秋雨
及其作品簡介。
2.了解蘇東坡生
平、性格及其與文
學創作的關係，並
介紹其作品特色，
說明烏臺詩案背
景。
1-IV-1 以
同理心，聆
聽各項發
言，並加以
記錄、歸
納。
1-IV-3 分
辨聆聽內
容的邏輯
性，找出解
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
■生命教育
■生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
決問題的
方法。
2-IV-1 掌
握生活情
境，適切表
情達意，分
享自身經
驗。
2-IV-5 視
不同情
境，進行
報告、評
論、演說
及論辯。
16
12/10~12/16
第七課
蘇東坡突
圍
1.面對困境時，能冷
靜分析現狀，汲取自
身經驗；懂得找尋幫
手，試圖解決問題。
2.建立系統規律的
邏輯觀念和正向積
極的樂觀態度，培養
面對挫折、超越困境
的勇氣。
5-IV-4 應
用閱讀策
略增進學
習效能，
整合跨領
域知識轉
化為解決
問題的能
力。
5-IV-5 大
量閱讀多
元文本，
理解議題
內涵及其
與個人生
活、社會
結構的關
聯性。
6-IV-3 靈
活運用仿
寫、改寫
等技巧，
增進寫作
能力。
6-IV-5 主
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
■生命教育
■生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
動創作、
自訂題
目、闡述
見解，並
發表自己
的作品。
17
12/17~12/23
第八課
我們的饕
餮時代
1.介紹作者蔡珠兒
及其作品。
2.認識飲食文學的
定義及代表作家。
3.建立正確的飲食
觀念，了解零食對
健康的影響。
1-IV-3 分
辨聆聽內
容的邏輯
性，找出
解決問題
的方法。
1-IV-4 靈
活應用科
技與資
訊，增進
聆聽能
力，加強
互動學習
效果。
2-IV-2 有
效把握聽
聞內容的
邏輯，做
出提問或
回饋。
2-IV-4 靈
活運用科
技與資
訊，豐富
表達內
容。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
■多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
21-22【國
九】第 2次
模擬考
18
12/24~12/30
第八課
我們的饕
餮時代
1.介紹作者蔡珠兒
及其作品。
2.認識飲食文學的
定義及代表作家。
3.建立正確的飲食
觀念，了解零食對
健康的影響。
5-IV-4 應
用閱讀策
略增進學
習效能，
整合跨領
域知識轉
化為解決
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
■多元文化
5
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
問題的能
力。
5-IV-5 大
量閱讀多
元文本，
理解議題
內涵及其
與個人生
活、社會
結構的關
聯性。
6-IV-4 依
據需求書
寫各類文
本。
□其它:
19
12/31~
113 年
1/6
第九課
射鵰英雄
傳──智
鬥書生
1.認識作者金庸生
平及其作品，了解武
俠小說的特色。
2.知曉《射鵰英雄
傳》的背景及其主要
人物。
3.透過小說中人物
對話及舉止，觀察其
塑造人物形象的寫
作技巧。
4.能欣賞武俠小說
的趣味性。
1-IV-1 以
同理心，
聆聽各項
發言，並
加以記
錄、歸
納。
1-IV-2 依
據不同情
境，分辨
聲情意涵
及表達技
巧，適切
回應。
2-IV-3 依
理解的內
容，明確
表達意
見，進行
有條理的
論辯，並
注重言談
禮貌。
2-IV-5 視
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
4
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
01 元旦放假
05 國中部第
八節輔導課
結束
週次
實施期間
單元
活動主題
單元
學習目標
能力
指標
重大
議題
節數
評量
方法
備註
不同情
境，進行
報告、評
論、演說
及論辯。
20
1/7~1/13
第九課
射鵰英雄
傳──智
鬥書生
1.認識作者金庸生
平及其作品，了解武
俠小說的特色。
2.知曉《射鵰英雄
傳》的背景及其主要
人物。
3.透過小說中人物
對話及舉止，觀察其
塑造人物形象的寫
作技巧。
4.能欣賞武俠小說
的趣味性。
5-IV-2 理
解各類文
本的句
子、段落
與主要概
念，指出
寫作的目
的與觀
點。
5-IV-3 理
解各類文
本內容、
形式和寫
作特色。
6-IV-3 靈
活運用仿
寫、改寫
等技巧，
增進寫作
能力。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
□品德教育
□生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
5
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
21
1/14~1/20
自學選文
三、活
著，只為
病人而生
的醫師—
—范鳳龍
1.體會范鳳龍醫師
為病人無私奉獻的
精神。
2.體會為人服務的
精神，並能展現服務
學習。
1-IV-2 依
據不同情
境，分辨
聲情意涵
及表達技
巧，適切
回應。
5-IV-3 理
解各類文
本內容、
形式和寫
作特色。
□資訊教育
□海洋教育
□法治教育
□人權教育
□環境教育
■品德教育
■生命教育
□生涯發展
□家庭教育
□性平教育
□多元文化
□其它:
2
1.學習
單
2.口語
表達
3.紙筆
測驗
17-18 國中部
第3次定期
評量
19 休業式