永康國小六年級國文資源班課程計畫

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

臺南市公立永康區永康國民小學 112 學年度第一學期六年級【國語文】領域學習課程

(調整)

計畫 (■特教班：資源班)

教材版本

翰林

實施年級

(班級/組別)

六年級

教學節數

每週(5)節，本學期共(105)節

課程目標

1.能注意聆聽別人說話的內容並複述聽到的內容。
2.在提示下(口語、動作或教學媒材…)，用完整語句口述事情並回答問題。
3.能正確指認及認讀生字、語詞。
4.能認讀課文，並回答特定訊息、直接推論的問題
5.在提示下能依照每一課主要語句結構，進行仿說或仿寫的練習。
6.能根據筆順及筆畫提示，依照文字結構虛線字提示仿寫或描寫字詞。
7.引導學生

發現夢想起飛的地方

，找到人生努力的目標之後，幫助學生明白在築夢的過程中，發揮創意、

努力不懈、不怕失敗

，

築夢踏實，讓自己的夢想成真。
8.引導學生了解人間處處有溫情，不論是彼此認識的或是不認識的人，不論是遠親或近鄰，甚至是與動物之間，因為相互關懷，
使我們得到照應；進而

願意相互幫助，共同克服困難

。

9.讓學生明白，只要人人盡己之力服務人群，那麼社會一定到處充滿和諧，充滿朝氣。
10.藉著課文的敘述，體會不同的文學藝術，引導學生欣賞文學之美，厚實學生的文學素養。

領域能力指標

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
2-3-1-1 能養成耐心聆聽的態度。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。
2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
2-3-3-1 能主動學習說話者的表達技巧。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-2 能合適的表達語言。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

4-3-1 能認識常用國字 2,200-2,700 字。
4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
4-3-1-2 能利用生字造詞。
4-3-1-3 能利用新詞造句。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
4-3-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。
4-3-4-2 能掌握楷書組合時筆畫的變化。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-1-1 能熟習活動生字語詞的形音義，並能分辨與體文及文言文中詞語的差別。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。
5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學作品。
5-3-4-3 能主動閱讀不同題材的文學作品。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
5-3-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
5-3-8-3 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。
5-3-10 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
6-3-2 能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。
6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。
6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。
6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

融入之重大議

題

【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。
1-3-3 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
1-3-5 搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。
2-3-5 理解戰爭、和平對人類生活的影響。
【家政教育】
3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。
4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
【性別平等教育】
1-3-4 理解性別特質的多元面貌。
1-3-5 認識不同性別者的成就與貢獻。
【環境教育】
1-3-1 能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【生涯發展教育】
1-2-1 認識有關自我的觀念。
1-3-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
2-2-1 認識不同類型的工作角色。
2-3-1 了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
3-2-2 學習如何解決問題及做決定。
【資訊教育】

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。
4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。
5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。

課程架構脈絡

教學期程

單元與活動名稱

節數

領域能力指標

表現任務

(評量方式)

融入議題
能力指標

第一週

0830-0901

8/30 開學

第壹單元旅人之歌

第一課印象花蓮

5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。

口頭評量

實作評量

觀察評量

學習態度

【資訊教育】
4-3-5
【環境教育】
1-3-1

第二週

0904-0908

第壹單元旅人之歌

第二課到不來梅當個樂

師吧

2-3-3-1 能主動學習說話者的表達技巧。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【資訊教育】
4-3-5
4-3-6
【生涯發展教
育】1-2-1

第三週

0911-0915

第壹單元旅人之歌
第三課旅客留言簿

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
6-3-2 能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。
6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方
式，主動交換寫作的經驗。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【環境教育】
3-2-1

第四週

0918-0923

9/23 補課

(10/9)

第壹單元旅人之歌

第四課遊走在世界的市

場裡

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
1-3-1
【生涯發展教
育】
1-2-1

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

【資訊教育】
4-3-5

第五週

0925-0928

9/29 中秋假

第壹單元旅人之歌

統整活動一

5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學作品。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)
閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際
互動。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，
練習寫作。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表
現

學習態度

【資訊教育】
4-3-1
4-3-5
4-3-6

第六週

1002-1006

第貳單元溫情處處

第五課滿修女採訪記

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能討論或會議中說出重點，充分溝通。
4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
6-3-2 能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
2-3-6

第七週

1011-1013

10/9、10

國慶假

第貳單元溫情處處

第六課動物世界的溫情

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
4-3-1 能認識常用國字 2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
2-3-6
【性別平等教
育】
1-3-5
【資訊教育】

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際
互動。
6-3-2 能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。

4-3-1

第八週

1016-1020

第貳單元溫情處處

第七課助人就是在助己

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
2-3-1-1 能養成耐心聆聽的態度。
2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
4-3-1-2 能利用生字造詞。
4-3-1-3 能利用新詞造句。
4-3-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。
4-3-4-2 能掌握楷書組合時筆畫的變化。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
6-3-2 能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【環境教育】
2-2-1

第九週

1023-1027

第貳單元溫情處處

統整活動二

4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步
驟，習寫作文。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，
練習寫作。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表
現

學習態度

【資訊教育】
4-3-1
4-3-5
4-3-6
【環境教育】
2-2-1

第十週

1030-1103

10/31-11/1

期中評量

閱讀樂園一

用心動腦話科學

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-2 能合適的表達語言。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表
現

【人權教育】
1-3-4
【生涯發展教
育】
1-3-1

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-3-10 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。

學習態度

2-3-1
【資訊教育】
5-3-2
【環境教育】
3-3-4

第十一週

1106-1110

第參單元作家與作品─

─四時有感

第八課春天的雨

2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇
等)。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【資訊教育】
4-3-3

第十二週

1113-1117

第參單元作家與作品─

─四時有感

第九課記得螢火蟲

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
5-3-1-1 能熟習活動生字語詞的形音義，並能分辨與體文及
文言文中詞語的差別。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【資訊教育】
4-3-3
【環境教育】
3-3-4

第十三週

1120-1124

第參單元作家與作品─

─四時有感

第十課秋去秋來

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關
係）閱讀。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，
練習寫作。

實作評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
1-2-5

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方
式，主動交換寫作的經驗。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

第十四週

1127-1201

第參單元作家與作品─

─四時有感

第十一課雪的銘印

5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)
閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方
式，主動交換寫作的經驗。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【資訊教育】
4-3-3

第十五週

1204-1208

第參單元作家與作品─

─四時有感
統整活動三

5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)
閱讀。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材
料。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步
驟，習寫作文。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表
現

學習態度

【人權教育】
1-3-1
1-3-5
【環境教育】
1-3-1

第十六週

1211-1215

第肆單元藝術天地

第十二課跳躍的音符

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
3-3-4-2 能討論或會議中說出重點，充分溝通。
4-3-1-3 能利用新詞造句。
5-3-4-3 能主動閱讀不同題材的文學作品。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【性別平等教
育】
1-3-5
【環境教育】
3-2-3

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、
選材及安排段落、組織成篇。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑或方式，蒐集各類寫作的材
料。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

第十七週

1218-1222

第肆單元藝術天地

第十三課孫翠鳳和歌仔

戲

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

實作評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【性別平等教
育】
1-3-5
【家政教育】
3-3-2
【資訊教育】
4-3-3

第十八週

1225-1229

第肆單元藝術天地

第十四課蒙娜麗莎的微

笑

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關
係）閱讀。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-5-1 能經由共同討論作品優缺點，以及刊物編輯等方式，
主動交換寫作的經驗。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

實作評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
1-3-4
【性別平等教
育】
1-3-4
【家政教育】
4-3-3

第十九週

0102-0105

1/1 元旦假

第肆單元藝術天地

統整活動四

6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材
料。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步
驟，習寫作文。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

口頭評量

實作評量

觀察評量

小組互動表
現

學習態度

【生涯發展教
育】
2-2-1
【資訊教育】
3-3-1

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，
練習寫作。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

第二十週

0108-0112

1/11、12

期末評量

閱讀樂園二
煮酒論英雄

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-2 能合適的表達語言。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。
6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。

口頭評量

實作評量

觀察評量

小組互動表
現

學習態度

【人權教育】
1-3-3
2-3-5
【生涯發展教
育】
3-3-1
【資訊教育】
5-3-2

第二十一週

0115-0119

1/19

休業式

總複習

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇
等)。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。

口頭評量

實作評量

觀察評量

小組互動表
現

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-2
【資訊教育】
4-3-1

◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。

◎「表現任務-評量方式」請具體說明。

◎敘寫融入議題能力指標

，填入代號即可

。

◎集中式特教班採全班以同一課綱實施敘寫。

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

臺南市公立永康區永康國民小學 112 學年度第二學期六年級【國語文】領域學習課程

(調整)

計畫 (■特教班：資源班)

教材版本

翰林

實施年級

(班級/組別)

六年級

教學節數

每週(5)節，本學期共(90)節

課程目標

1.認識自己與生活周遭環境的關係，進而培養積極觀察的態度。
2.培養語文創作之興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。
3.擴展閱讀視野，增進學生語文知識和賞析能力，養成主動閱讀的能力。
4.建立生涯規畫的理念與終身學習的態度。
5.透過語言互動，因應環境，適當應對進退。
6.能欣賞每一種文體的表現手法，增進學生的表達能力。
7.練習認識自我、參與社會，進而培養使用語文充分表情達意，陶冶性情，培養正確的生活態度。
8.能發現自己的長處與優點，進而了解自我的興趣及其所適合發展的方向，察覺自我應負的責任。

領域能力指標

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。
2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。
3-3-2 能合適的表達語言。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
3-3-4-3 能在辯論中精要的說出有利己方的意見。
4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
4-3-1-3 能利用新詞造句。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。
5-3-3-3 能理解簡易的文法及修辭。
5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。
5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學作品。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
5-3-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-6-2 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。
5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。
6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明議論、抒情等表述方式，練習寫作。
6-3-4-4 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。
6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

融入之重大議題

【人權教育】
1-3-3 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。
【家政教育】
3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。
【環境教育】
1-3-1 能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
2-3-1 了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
3-4-2 養成積極探究國內外環境議題的態度。
【生涯發展教育】
1-3-2 了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2 學習如何解決問題及做決定。
3-2-3 培養規畫及運用時間的能力。
【資訊教育】
3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。
4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。
4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。
4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得。
5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。

課程架構脈絡

教學期程

單元與活動名稱

節數

領域能力指標

表現任務

(評量方式)

融入議題
能力指標

第一週

第壹單元巧妙的語言

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。

口頭評量

【人權教育】

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

0215-0216

2/15 開學

第一課不可以翻魚

3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分
辨字義。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式(如：
敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。
5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同
語言情境中字詞的正確使用。
5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言
情境中詞句與語態在溝通和表達上的效
果。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

實作評量

觀察評量

學習態度

1-3-3
1-3-4
【資訊教育】
4-3-3

第二週

0219-0223

第壹單元巧妙的語言

第二課橘化為枳

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分
辨字義。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式(如：
敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。
5-3-3-3 能理解簡易的文法及修辭。
5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同
語言情境中字詞的正確使用。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
4-3-3
【環境教育】
2-2-1

第三週

0226-0301

2/28 放假

第壹單元巧妙的語言

第三課自嘲是最高明的幽默

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分
辨字義。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
2-3-1
【環境教育】
3-4-2

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式(如：
敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相
結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀
的能力。
5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言
情境中詞句與語態在溝通上和表達上的
效果。

第四週

0304-0308

第壹單元巧妙的語言

統整活動一

4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認
字，理解字義。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學作
品。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識(如：順
序、因果、對比關係)閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內
容，開展思路。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物
的尊重與關懷。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參與團體
的精神，增進人際互動。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表現

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
4-3-3

第五週

0311-0315

第貳單元萬物有情

第四課我不和你談論

3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品，
擴充閱讀範圍。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散
文、小說、戲劇等)。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心
得。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
3-2-1
【環境教育】
1-3-1

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物
的尊重與關懷。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安
排段落及組織等步驟，習寫作文。

第六週

0318-0322

第貳單元萬物有情

第五課留得枇杷聽鳥鳴

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納
他人發表之內容。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要
點。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
3-3-4-3 能在辯論中精要的說出有利己方
的意見。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品，
擴充閱讀範圍。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散
文、小說、戲劇等)。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物
的尊重與關懷。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
1-3-3
【環境教育】
1-3-1
2-3-1

第七週

0325-0329

第貳單元萬物有情

第六課樹的語言

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納
他人發表之內容。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認
字，理解字義。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品，
擴充閱讀範圍。
6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集
材料到審題、立意、選材及安排段落、組
織成篇。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重
點的習慣。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【人權教育】
1-3-3
【生涯發展教
育】
3-2-1
【環境教育】
1-3-1
2-3-1

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

第八週

0401-0403

4/4、5

清明

第貳單元萬物有情

統整活動二

5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品，
擴充閱讀範圍。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散
文、小說、戲劇等)。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物
的尊重與關懷。
6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集
材料到審題、立意、選材及安排段落、組
織成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安
排段落及組織等步驟，習寫作文。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重
點的習慣。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、
抒情等表述方式，練習寫作。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及
運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習
應用在實際寫作。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表現

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-3
【資訊教育】
4-3-3

第九週

0408-0412

閱讀樂園一

唐吉訶德——大戰風車

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-2 能合適的表達語言。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀
的能力。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心
得。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、
組織成篇。
6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
3-2-1

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

第十週

0415-0419

4/18、19

期中評量

第參單元生活與學習

第七課享受過程

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納
他人發表之內容。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式(如：
敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀
的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識（如：順
序、因果、對比關係）閱讀。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表現

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1

第十一週

0422-0426

第參單元生活與學習

第八課為什麼大家不理我？

3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，
或當眾做簡要演說。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀
的能力。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安
排段落及組織等步驟，習寫作文。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重
點的習慣。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及
運用。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】1-3-2

第十二週

0429-0503

第參單元生活與學習

第九課用愛心說實話

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。

口頭評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-6 能熟練利用工具書，養成自我解決
問題的能力。
5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同
語言情境中字詞的正確使用。
6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集
材料到審題、立意、選材及安排段落、組
織成篇。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習
應用在實際寫作。

【家政教育】
3-3-3

第十三週

0506-0510

第參單元生活與學習

統整活動三

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納
他人發表之內容。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要
點。
3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，
或當眾作簡要演說。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散
文、小說、戲劇等)。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心
得。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物
的尊重與關懷。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，
蒐集各類寫作的材料。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安
排段落及組織等步驟，習寫作文。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表現

學習態度

【生涯發展教
育】
1-3-2
【家政教育】
3-3-3
【資訊教育】
4-3-5

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

第十四週

0513-0517

第肆單元擁抱未來
第十課撐開你的傘

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納
他人發表之內容。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要
點。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認
字，理解字義。
4-3-1-3 能利用新詞造句。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識（如：順
序、因果、對比關係）閱讀。
5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容。
6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集
材料到審題、立意、選材及安排段落、組
織成篇。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習
應用在實際寫作。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

實作評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
4-3-3
4-3-6

第十五週

0520-0524

第肆單元擁抱未來

第十一課迎風

2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從中獲取
有用的資訊。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。
5-3-5-1 能運用組織結構的知識（如：順
序、因果、對比關係）閱讀。

口頭評量

實作評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
4-3-5

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內
容，開展思路。
5-3-6 能熟練利用工具書，養成自我解決
問題的能力。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組
織成篇。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習
應用在實際寫作。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

第十六週

0527-0531

5/30

學力檢測

第肆單元擁抱未來

統整活動四

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納
他人發表之內容。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要
點。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，
或當眾作簡要演說。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充
分溝通。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，
蒐集各類寫作的材料。
6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安
排段落及組織等步驟，習寫作文。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重
點的習慣。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、
抒情等表述方式，練習寫作。
6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及
運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習
應用在實際寫作。

口頭評量

實作評量

觀察評量

作業評量

小組互動表現

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
4-3-3
4-3-5

C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版)

第十七週

0603-0607

6/4、5

畢業考

閱讀樂園二

冬末午後兩點半的高鐵

2-3-1 能培養良好的聆聽態度。
2-3-2 能確實把握聆聽的方法。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-2 能合適的表達語言。
3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。
5-3-3 能認識文章的各種表述方式。
6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。

實作評量

觀察評量

作業評量

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-1
【資訊教育】
5-3-2
【環境教育】
3-2-3

第十八週

0611-0614

6/10

端午假

6/15

畢業典禮

總複習

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，
提升閱讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，
提升語文學習效能。
2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納
他人發表之內容。
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要
點。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認
字，理解字義。
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心
得。
5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散
文、小說、戲劇等)。
6-3-1-1 能應用各種句型，安排段落、組
織成篇。

口頭評量

實作評量

觀察評量

小組互動表現

學習態度

【生涯發展教
育】
3-2-2
【資訊教育】
4-3-1

◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。

◎「表現任務-評量方式」請具體說明。

◎敘寫融入議題能力指標

，填入代號即可

。

◎集中式特教班採全班以同一課綱實施敘寫。