書 名

挖土機年年作響—鄉村變了

繪畫者

約克．米勒

作 者

約克．米勒

編譯者

無

初版日期

民國 89 年

出版社

和英出版社

ISBN、ISSN

9579753482

分類號

適用年齡層

5-99歲

書構頁數

^{全彩 / 平裝 /}

^{(84) * (31)公分}

^共(7)頁

閱讀層級

層級

層級

一～六年級

設計者

柯淑巧、林淑琴、徐章華、
陳惠貞、黃淑瑛

類型

圖書印刷資料：□圖書 □中文書 □繁體 □簡體

• 英文書 □其他文體

□期刊文 圖 □表 □譜

非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料

□電子資料 □網站資料 □其他

呈現方式

圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 □注音

摘要大意(200-300字)

這是一個真實的事情，許多年前一位瑞士畫家出現在的一個小鄉村裡，他畫下他所看到的景色，三年以後他回到同樣的地方，又畫了一張，如此在相同地點每三年畫一張，共畫下了七張圖，即為本書，全書沒有一個字，只有忠實的圖畫紀錄。七張圖中包含了各個不同的季節，不僅紀錄景色，也紀錄了人們的活動方式，每一張都有不同的風貌，三年的時間帶給鄉村什麼樣的變化呢？是多了什麼？還是少了什麼呢？作者約克.米勒沒有任何文字的引導，就算是目不識丁的人也能享受閱讀，有所啓示。

Key Words

關鍵詞(與主題相關之意義詞語)

十大能力、共通能力

1.環境問題

4.環境改變

發展潛能

□科技資訊

生涯實踐

2.環保問題

5.環境教育

獨立思考

□組織規劃

□團隊合作

3.環境變遷

6.人為破壞

鑑賞表現

尊重關懷

邏輯能力

六大議題

環境教育 □人權教育 □生涯教育

□兩性教育 □資訊教育 □家政教育

□主動研究

□溝通分享

批判力

□國際暸解

□終身學習

□創造力

七大學習領域

語文 數學

社會 自然

□藝文 □健體

綜合

多元智慧（能）

語文 □邏輯

□空間 □肢體

自然 內省

□音樂 □人際

11種大能力：

□信心 動機 □努力

責任 □主動 毅力

關懷 □團隊合作

□常識（食衣住行）

□解決問題 □專 注

設計理念：

環境變化的概念對低年級的小朋友而言是模糊的，因為他們的經歷太少了。而我們學校的環境近幾年不斷在改變，正好給孩子們一個親身體驗的機會，他們看到一塊其貌不揚的一角，經過重新設計新建後變成了美麗的休閒區、教學區，現在更直接參與重建後花園（遊樂場所與生態園區）的規劃，因此閱讀這本「挖土機年年作響－鄉村變了」對我們小朋友來說將會更有所感觸。「挖土機年年作響－鄉村變了」這本書中一個字也沒有，全然透過觀察圖片與討論分享，讓我們引導小朋友體會「這世界每天都在改變」，然而變好或變壞卻不是絕對的，雖然有得必有失，但如何讓得到的比失去的多，是我們要認真思考，尤其在生態保育方面更是一個不可忽略的層面。同時我們讓孩子思索一個更實際的問題──我希望生活在一個怎樣的環境？我們期望孩子經過種種教學活動的激盪後，能在他的內心深處植入一點點環境保育的觀念，那將是全地球之福！

教學時間：三節

教學年級：二年級

具體目標：

1. 相關領域之對應能力指標：

　【語文領域】B-1-1 能培養良好的聆聽態度
B-1-2 能確實把握聆聽的方法。

C-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。
C-1-3-6 能用標準國語說簡單的故事。
C-1-3-7 能用完整的語句，說出想要完成的事。
E-1-3能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
E-1-4能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。
F-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。

E-1-4能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

相關單元：

【綜合活動領域】第六單元：生活新主張(對後花園的休閒設置新主張)。

【語文領域】第四單元之十：小鎮的柿餅節(與其秋天的景色相比較)。

教學活動〈一〉：

〈1〉 第一堂課：
將學生分成6組〈每組約5-6人〉。
以第一張為樣本觀察，由第一組觀察1.2.張的變化，第二組觀察2.3.張的變化，以此類推，並記錄下來。
〈2〉 第二堂課：
請學生共同觀察第1.2.張圖，由第一組先發表他們發現的變化，再開放其他組同學發表並分享。接著進行第2.3.張圖，由第二組先發表他們的記錄，再開放其他組同學發表、分享。以此類推直到完成。


教學活動〈二〉：
導讀、討論完本書後，請學生以第一人稱將這些圖畫編寫成一篇故事。


對話提問：

1. 你觀察到圖畫中那棟粉紅色的房子，有哪些改變？
2. 你觀察到房子前面那棵大樹，有哪些變化？
3. 你觀察到房子四周的草地，有哪些變化？
4. 你觀察到圖畫中的池塘，有哪些變化？
5. 你觀察到遠遠的山坡，有哪些變化？
6. 看到這麼多改變，你有什麼感覺？
7. 你所觀察到的改變，你知道哪些是「人為的改變」？又哪些是「自然的改變」？

教學活動〈三〉：

學習單--挖土機闖天關之完成。
由老師帶領一關關的過，並一關關的由老師和同學分享心得。