台北市立教育大學附小97學年度兒童深耕閱讀教學設計
書 名 | 怪桃歷險記 | 繪畫者 | N•E•伯克特 |
作 者 | 羅爾德•達爾 | 編譯者 | 冷杉 |
出版日期 | 民國 91年 | 出版社 | 志文出版社 |
ISBN、ISSN | 9575456076 | 分類號 | |
適用年齡層 | 11～14歲 | 書構頁數 | 精裝 共(222)頁 |
閱讀層級 層級 層級 | 四～六年級 | 設計者 | 賴慧珉、王瑀 |
類型 | 圖書印刷資料：□圖書 中文書 繁體 □簡體
□期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 | ||
呈現方式 | □圖畫書 □漫畫書 文字+圖畫 □圖表照片 □注音 | ||
這是一部充滿冒險、驚奇與感動的書。作者羅爾德‧達爾因為曾經當過飛行員，所以將他的飛行經歷轉化成怪桃飛天歷險的神奇冒險故事。像是怪桃在月光照射下的身影，從半夜的大海中飛過的各種奇景，以及雲人的造型和細節描寫以及彩虹的故事等，都讓人看了忍不住欣喜雀躍，感動不已。 本書的主人翁小詹姆斯在兩個姨媽史胖姬和細珮克的虐待下受盡了各種委屈，直到有一天，老人給了他一個紙袋，裝著綠色小顆粒，然後奇妙的事情發生了。詹姆斯和這個巨大的怪桃到底經歷了一場何等神奇的冒險呢？請各位讀者好好欣賞。 | |||
教學利用：
Key Words關鍵詞(與主題相關之意義詞語) | 十大能力、共通能力 | ||||
1.生命教育 | 4.互助 | 發展潛能 | □科技資訊 | 生涯實踐 | |
2.奇幻冒險 | 5. | 獨立思考 | □組織規劃 | 團隊合作 | |
3.友愛 | 6. | 鑑賞表現 | 尊重關懷 | □邏輯能力 | |
六大議題 □環境教育 人權教育 生涯教育 兩性教育 □資訊教育 家政教育 | □主動研究 | 溝通分享 | □批判力 | ||
□國際暸解 | 終身學習 | 創造力 | |||
七大學習領域 語文□數學 □社會□自然 □藝文□健體 綜合 | 多元智慧（能） 語文□邏輯 空間肢體 自然內省 □音樂人際 | 11種大能力： □信心□動機□努力 責任□主動□毅力 關懷□團隊合作 常識（食衣住行） 解決問題□專注 | |||
教學引導：
設計理念： 厚厚的大部頭書對孩子而言是有點負擔的，因此設計的第一個重點擺在「閱讀理解」，因為實在很擔心有些孩子沒耐心把它讀完。透過「故事線」的繪製，讓學生一方面理解故事各章節的重點，一方面也體會到故事因為情節安排的起起伏伏才會好看，而懂得安排高潮低潮也正是寫長篇故事的重要技巧呢！ 其次，高年級的孩子已經學過蠻多的寫作技巧，在文體上如寫人、寫事、寫物等方法，在修辭方面如比喻、擬人、排比等技巧，而本書有大量的「人物描寫」的材料，因此第二個教學活動，就著重在統整學生學過的能力，讓學生利用小詩創作的方式發揮出來。 最後，配合原有的語文領域第三單元的「劇本」教學，引導學生選擇故事中的某一個章節進行劇本改寫，並且讓學生練習演出。讓學生從實作活動中體會組織、合作、團隊的重要性。 |
教學時間：7節 教學年級：五年級上學期 具體目標：
相關領域之對應能力指標： 【語文領域】 F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。 F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 F-2-3 能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。 F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。 相關單元： 【語文領域】第九冊第三單元「選擇」(南一版)。 |
【教學活動一：怪桃故事線】(2節)
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【教學活動二：奇妙的特寫】（2節）
例如：穿著破破爛爛深綠色外衣的老人，他的個頭矮小，光禿禿的腦袋卻大得出奇，臉上長滿了又粗又硬的黑鬍鬚。
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【教學活動三：創意舞台秀】（3節）
注意事項：
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參考資料：
繪本教學有一套/小魯出版社/黃慶惠著
開放教育總動員/小魯出版社/張湘君、葛琦霞