個別化教育計畫IEP範本：高一學生身心發展與學業支援方案

學生姓名

○○○

出生年月日

○/○/○

身障類別

□智能障礙 □視覺障礙 □聽覺障礙

□肢體障礙 □身體病弱 □嚴重情障

□學習障礙 □語言障礙 □發展遲緩

□自閉症 □其他顯著障礙 □

校 名

○○○

年 級

高○

會議日期

90/9/15

開 始 日 期

90/9/15

統計日期

91/1/15

91/6/15

個案管理人：○○○

○○父母民主開明、相當尊重子女的意見與抉擇，也非常重視子女的教育，積極參與學校各項活動，親子關係良好，○○與母親溝通互動較多。父母對其期望以身體健康為最重要，學業成績不強求。國中就讀自學班，經自學分發本校，過去未曾接受任何特殊教育服務。

○○國二下學期因發燒不斷就醫始發現罹患紅斑性狼瘡，高一上學期開學前因壓力過大生病住院兩週，目前每月定期追蹤、服藥，病情穩定。

認知能力

系列學業性向測驗—語文推理PR=36 數量比較PR=55 總分PR=49（C中等）

溝通能力

執著有主見，會清楚表達個人意見

行動能力

社團、班級、體育等戶外活動或課程受限制，無法完全參與

社會適應

1. 心思細膩，能主動關懷他人，人際關係佳。

2. 身體不適時無法參與學校各項活動，需同儕及老師的同理或協助。

感官健康

罹患紅斑性狼瘡，定期追蹤每日服藥，目前穩定，不能承受過大壓力、過度勞累、日曬及劇烈運動

生活自理

生活獨立

學業能力

高 一：學業成績/班級名次/年級名次/全年級人數/年級百分等級/德行成績

上學期：○○/○○/○○/1100/ 8 /甲等 下學期：○○/○○/○○/1100/ 16 /甲等

其 他

興趣量表

實用 研究 藝術 社會 企業 事務 興趣三碼 抓週三碼 諧和度 區分值 扇型區

47 44 65 54 66 67 CEA CAE 4 3.50 140~170

多因素性向測驗

語推 數推 語推+數推 機推 空關 抽推 錯別字 文法 知覺

72 37 57 17 38 90 23 95 4

1. 學業能力具潛力，能掌握學習環境並善用資源，學習成就明顯提昇。

2. 手藝精巧有興趣，能利用休閒時間運用不同素材創作小飾物。

3. 具規劃能力，能順利推展一項團康活動的進行。

4. 為人幽默、細膩，人際關係佳。

1. 因病情或健康狀況不穩定時，將影響學校各項活動、課程的完全參與及團體規約的遵守

2. 數學科基本運算技巧不熟練，學習成就約在同年級學生偏後水準。

3. 英文科基礎能力稍弱，閱讀能力約在Aqua級（美國SRA三年級閱讀教材），學習成就約在同年級中段偏後水準。

1. 召開親師生座談、班級輔導（視學生意願），班級師生能接納、同理○○身體狀況在學習及活動上的限制和不便。

2. 協助申請免升旗及每月定期至醫院追蹤檢查經特教組核章之請假不列入或調整學生缺曠課紀錄。

3. 調整班級學習環境（身體病弱極必要時）：

3.1調整課程與教學：

3.1.1減少作業份量、變更學習活動方式、免修軍訓術科、上課休息或至保健室。

3.1.2特教教師協同班級體育課程再設計

3.2調整評量方式（段考）：

3.2.1測驗情境：在資源班考試

3.2.2 測驗時間：延長考試時間、考試時增加休息次數、增加施測次數

3.2.3 作答形式：心得報告、檔案評量…（與相關教師討論、經同意後調整）

3.2.4 評分比例：體育課程技能項目佔分合理調整。

3.3安排同一年級同學課後彼此互相切磋數學、英文。

4. 鼓勵繼續參加英文研究社、參與教會活動。

5. 提供醫療保健、生涯諮商等專業輔導及生活輔導、親職教育、家長諮詢、藝術與生活等支持性課程或服務

安置

普通班+直接服務（資源班）

說明

免修軍訓術科、抽離班級體育一節即可完全參與普通班的學習及生活

1. 普通班：

1.1 支援服務：體育課程/評量再設計

1.2 抽離課程：體育（1）、週會（1） 共2節

1.3 學 分 班：上學期=○○學分 下學期=○○學分

2. 資源班：直接服務

2.1 特教課程：共 7 節---外加5節，抽離2節

英文閱讀（2）、數學（1）、適應體育（2）、藝術與生活（1）、生活輔導（1）

2.2 專業輔導（隨機提供）：生涯諮商、醫療保健

學年/學期教育目標

領域/科目

/項目

評量方法

評量結果

評量人員

上學期

下學期

1. 能掌握身體變化，維持穩定、健康的身心狀況

1.1身體不舒服時，能立即主動告知、休息、就醫

1.2不強求自己，必要時能主動告知師長、同學，調整班級作業、考試、活動參與等班級團體要求。

1.3每週至少二次、每次以五分鐘走完操場一周。

生活輔導

晤談

觀察

認輔教師

班級教師

2. 能精熟數學科運算技巧，學習成能提昇至同年級中段程度或維持及格成績

2.1能每週至少1次至資源班接受補救教學

2.2能每日複習、主動於上課前一天以書面提出問題

2.3能主動於段考後一週內與老師討論學習問題

數學

筆試

資源教師

3. 能提昇英文學習成就至同年級中段水準

3.1能持續參加英文研究社社團、聽空中英語廣播（班級），聽力測驗能維持在同年級中段水準。

3.2能每週至少到資源班自學英文閱讀課程二次，每次30分鐘。

3.3能依答題正確率主動利用補救教材並與老師討論學習問題

3.4英文閱讀能力能提昇至Purple級（美國SRA四年級閱讀教材），答題正確率平均達80%以上

英文

英文閱讀

聽力測驗

檔案評量

班級教師

資源教師

4. 能利用不同素材創作資源班班物一件，培養健康休閒生活。

4.1能樂於參與「藝術與生活」課程

4.2願意與老師、同學討論、分享創作作品

藝術與生活

作品展示觀察

資源教師

行政人員

專業人員

普通班教師

家長/監護人

特教教師

學生/其他