課程名稱：課程設計與發展教師：鄭瓊月07—6577711--5220
預定進度：
週數 | 日期 | 課程內容 |
1 | 課程的意義 | |
2 | 課程的種類與模式 | |
3 | 課程的種類與模式 | |
4 | 課程設計的意義 | |
5 | 九年一貫課程的發展背景、理念、目標與結構之評論 | |
6 | 課程設計的法則與學理基礎 | |
7 | 課程設計的法則與學理基礎、學習單設計的要點 | |
8 | 各組報告：學習活動單設計（課程設計實例一） | |
9 | 課程的理念與目標 | |
10 | 課程的理念與目標、單元活動設計的要點 | |
11 | 各組報告：單元活動設計（課程設計實例二） | |
12 | 課程的創造與選擇 | |
13 | 課程的結構與組織、學期計畫設計的要點 | |
14 | 各組報告：課表及學期計劃設計（課程設計實例三） | |
15 | 課程的調整與評鑑、統整課程、學校本位設計的要點 | |
16 | 一二三組報告：統整課程設計（課程設計實例四） | |
17 | 四五六組報告：學校本位課程設計（課程設計實例五） | |
18 | 期末考 |
成績評量
學習活動單設計、單元活動設計、課表及學期計劃設計，各占20﹪（共60﹪）
統整課程設計或學校本位課程設計占20﹪
平常成績占20﹪
教科書
課程設計：理念與實作黃光雄、楊龍立著師大書苑
課程設計：理念與實際黃光雄、蔡清田著五南圖書
統整課程理念與實務李坤崇、歐慧敏著心理出版社
國民中小學九年一貫課程理論基礎教育部
報告型態
全班分成六組, 每組報告四次（包括學習活動單設計、單元活動設計、課表及學期計劃設計以及統整課程設計或學校本位課程設計）。
每次報告只要20分，每組選擇一人作品為代表講解，其餘在電腦畫面前展示。
每次報告都要選定一個主題（可選九年一貫課程之學科或預定任教之學科）。
上課要求
1.曠課三次，成績不及格。
2.請事前請假，病假需有證明或託同學請假，但必須於上課前將請假單置於講桌。
3.請假愈多將酌扣平常分數，除課堂討論外不可聊天，若影響上課者扣平常分數。