台北市立大學幼兒教育學系
課程:幼兒園教材教法I
教學大綱
課程名稱:幼兒園教材教法I
上課時間：週四 13:10-16:00 教室：Ｃ215選別: 必修 學分: 3學分
班級: 幼兒教育學系 二年級
授課教師：許秀萍
聯絡方式：[email protected]
助教:梅珍鳳
[email protected]
壹、課程目標：
一、認識統整性教學之理論與實施原則。
二、熟悉幼兒園教保活動課程大綱與教材教法的連結。
三、認識幼兒園各種教學法與學習區的規劃運作。
四、熟悉各教學領域的教材與教法。
(上學期I:
社會、情緒與語文；下學期II:身體動作、認知、美感領域)
五、了解在地資源於教保活動的運用。
六、培養編寫與帶領幼兒園教學活動設計的能力。
貳、教學方法：講述、示範、活動練習、教案設計實作、試教與討論。
本課程與系所課程核心能力之關連性：
1.理解兒童專業知能
2.幼兒教育專業知能
3.幼兒教育實務運用能力
4.幼教教學創新與反思能力
参、指定閱讀/參考資料:
一、指定閱讀
周淑惠（2003）。幼兒教材教法：統整性課程取向。台北：心理。
幼兒園教保活動課程大綱
幼兒園教保活動課程手冊（上）（下）
幼兒園教保活動課程－課程發展參考實例（上）（下）
幼兒園課程與教學品質評估表
二、參考資料:
林寶山。
2014。實用教學原理，心理出版社。
全國教保資訊網、幼兒園專業發展輔導FB、pinterest
幸曼玲等著(2015)。新課綱想說的事:
幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展。台北:
心理。
鄭博真主編(2016)。幼兒園教材教法。台北：華騰。
林乃馨等譯（2006）。幼兒創造性課程與教學。台北：華騰。
周淑惠（2006）。幼兒園課程與教學：主題探究取向。台北：心理。
黃瑞琴（1992）。幼稚園的遊戲課程。台北:心理。
陳淑琦（2995）。幼兒教育課程設計。台北:心理。
許玉齡等（2009）。幼稚園課程設計與教學:新手教師求生秘笈。台北:華立圖書。
蕭美華等譯（2010）。幼兒社會教材教法(8th.ed.)。台北：華騰。（原著：Seefeldt,
C. (1992). Social studies for the preschool-primary child.
Columbus, OH:
Merrill.）
華德福教育推薦五種最棒的鬆散素材(棍子、盒子、繩線、紙捲筒、泥土):
https://enews.url.com.tw/liren/67054?fbclid=IwAR1qp-fV6FGV3itEgXvKq50Mtr77MBy1bN_SMB6fZ-l7jSC6VU3fRkzQB84
肆、課程進度(暫定)：
週次 | 日期 | 課程主題 | 閱讀內容與備註 |
01 | 9/22 | 課程說明(統整教學活動設計) 如何做個好老師 | 分組:期末主題與各領域試教確認 |
02 | 9/29 | 幼兒教材教法概念與意義 ＜語文領域＞教學內容與教材的認識:介紹與素材體驗 | |
03 | 10/6 | +瞭解教學的意義 ＜語文領域＞教學內容與教材的認識 | 繪本第1、2組 |
04 | 10/13 | +學習理論與教學 ＜語文領域＞教學內容與教材的認識:介紹與素材體驗 | 教學品質評估表 繪本第3、4組 |
05 | 10/20 | +教學的技術:教師表達與發問技巧、引起動機技巧 教學品質評估表 | 繪本第5、6組 攜帶:一本空白筆記本 |
06 | 10/27 | +教學的技術:教室管理技巧、學習的技巧 ＜社會領域＞教學內容與教材的認識:介紹 | 繪本第7、8組 攜帶:剪刀、廣告紙、膠水等。 |
07 | 11/3 | ＜社會領域＞教學內容與教材的認識:教材分析 | 繪本第9、10組 |
08 | 11/10 | 語文與社會領域總結 | 繪本第11、12組 |
09 | 11/17 | 期中考 | 期中考 |
10 | 11/24 | ＜情緒領域＞教學內容與教材的認識:介紹 | 繪本第13、14組 教學品質評估表 |
11 | 12/1 | 準備與討論統整性主題教學活動 ＜情緒領域＞教學內容與教材的認識 | 繪本第八組 濕水彩(水彩筆、三原色水彩、圖畫紙、板子) |
12 | 12/8 | 情緒、社會與語文領域統整課程設計與討論 | 繪本第15、16組 |
13 | 12/15 | 手指謠影片分享 準備與討論統整性主題教學活動 | 繪本第17、18組 |
14 | 12/22 | 領域統整教學活動設計-實作與檢核 | 繪本第19、20組 與老師跟助教討論教案，可從以下幾個主題選擇一個主題設計活動：幫助我的人、我的家人、我的好朋友 |
15 | 12/29 | 期末試教（ㄧ）借地板教室 | 1~3組試教 |
16 | 1/5 | 期末試教（二）借地板教室 | 4~6組試教 |
17 | 1/12 | 期末試教（三）借地板教室 | 7~~8組試教 |
18 | 1/19 | 期末口頭報告、討論、統整與回顧 |
附註:老師保留課程內容與順序調整的權利。
成績評量方式與配分
1.課堂出席與參與 10%
2.小組各領域試教
#4-5人一組
#設計40分鐘的活動(請事先課前兩日上傳並印出教案於上課中繳交紙本)，課堂中試教20分鐘（互動）。
#鼓勵大家運用課程中、參觀中介紹的素材。
#當日請假者成績會有影響，並且須另外補交補充作業一份。無故缺席者無法計分
#試教當日請提前到教室準備、試教時請同學或組員幫忙拍照(包括教材與情境布置)
#試教完請依建議修改、將(1)建議摘要與(2)修改教案檔案上傳至數位學習網的作業(討論)區，請同時在試教日隔週上傳教案。
#試教報告內容需包括：
試教教案（請放入歷次修改版與正式試教版）
試教過程記錄
試教過程省思(例如試教前之準備、活動設計之適切性、材料準備、教學環境準備、教學過程、教師教學策略與技巧、幼兒的學習、小組研究與實際試教結果的差異性等)
個人試敎心得(分開寫)
試教照片
工作分配
3.(A)名家繪本分享與(B)素材探索（說故事活動含手指謠目錄製作）
20%
A.名家繪本分享
10分鐘
兩人一組，根據老師提供的繪本名家名單擇一介紹
盡量找出名家繪本的所有繪本作品(可到市立圖書館借閱)，在分享的當天將繪本帶到教室分享。
需製作簡報介紹繪本作者的創作風格，可依畫風、故事特色等方向進行分析報告。
在報告中要向全班說一本繪本。
上傳說故事PPT說明檔至說故事作業區
B.素材探索(將名家繪本資料一同放入)
(1)小組錄影約10分、包括手指謠帶領、道具、師生互動歷程
(2)上傳說手指謠PPT說明檔至作業區:
手指謠歌詞、3.影片連結、4.活動中如何運用美感的特質來引導幼兒、選擇或製作素材。小組請於課堂撥放手指謠檔前先說明此檔。
(3)上傳手指搖秘笈word檔5-7首
4.期中考15%
5.期末試教
35%
#撰寫一主題，加上主題網、2-3個學習區規劃與引導、主題活動涵蓋以上二～三個領域(社會、情緒、語文)的3個具連貫性活動詳案(請上傳並印出教案於上課中繳交)、每個詳案的活動設計時間為30-40分鐘。
#試教其中ㄧ個教案，時間20分鐘（互動）、試教當日請提前到教室準備、試教時請同學或組員幫忙拍照(包括教材與情境布置，以語文區為主)
#使用PPT說明主題緣由(A、B、C)與主題網(D)、試教活動指標、情境布置及教學資源、教學素材中美感特質的運用、延伸活動名稱與指標 。
#情境佈置與教具也是評分依據 。
#試教課後請修改教案並整理建議，加上試教照片(包括教材與情境布置)，重新上傳至作業區。
6.期末報告/期末小組統整檔案 20%
自然種植與養殖觀察作業
請4人ㄧ組，一起種植(植物品種可自選)，種植期間須完成以下作業:
觀察日誌:觀察植物成長過程並以影片、照片和繪圖方式記錄植物成長樣貌。
養殖日誌:觀察毛毛蟲或其他昆蟲成長過程，並以影片、照片和繪圖方式記錄其成長樣貌。
期末口頭發表:各組將觀察作業與心得製作成PPT於期末發表。
(統整檔案: 小組各領域教案PPT與修改過教案及建議(含試教照片)、說故事活動PPT、建議與手指謠、期末試教PPT與修改過教案及建議(含試教照片)、期末自然養殖與種植報告)
課程要求（有關上課的規則，例如：請假、遲到、作業等相關規定）
出席：
1.無故缺席者每次扣總平均分數3分
凡需請假:
(1)若請事假須課前跟老師用email請假、(2)病假可兩天內傳email給當日授課教師請假並請同學於課堂中向老師說明。
2.無故缺席二次課程者請重修。
3.上課遲到超過15分鐘請勿進教室、第二堂才到每次扣總平均分數1分
4.上課中用心傾聽不聊天
認真傾聽講授與他人看法，是學習真誠地與他人溝通及對話的第一步，所以上課時請用心傾聽並利用時間閱讀課本內容，注意他人看法並給予建設性之回應，以及積極參與課堂活動，共同營造充滿有學習氣氛又歡樂的教室，為這學期的學習創造豐碩的成果與留下美好的回憶。
其它
請注意系統未必穩定，所以寧可提早完成上傳。