表 14-3
校訂課程教學內容規劃表
全校學生人數未滿五十人需實施混齡，本課程是否實施混齡教學：是
(____年級和____年級) 否
▄
年級
三年級
年級課程
主題名稱
第一類 六腳小記者
課程
設計者
蔡麗芬
總節數
/
學期
(
上/下)
40/
下學期
符合
彈性課程
類型
第一類 統整性探究課程
主題
⼞專題 ⼞議題
⼞第二類 ⼞社團課程 ⼞技藝課程
⼞第四類 其他 ⼞本土語文/臺灣手語/新住民語文 ⼞服務學習 ⼞戶外教育 ⼞班際或校際交流
⼞自治活動 ⼞班級輔導 ⼞學生自主學習 ⼞領域補救教學
學校
願景
健康.快樂.創意.積極
與學校願景
呼應之說明
1. 以
健康
、
快樂
的心態，發揮
創意
思考，
積極
了解社區文化，從而愛護自
己的社區。
2. 探索學生不同特質，因應教學活動內容，啟發學生
創意
多元的想法。
3. 藉著親近社區，引導孩子感受家鄉之美，培養樂觀
積極
的心態。
總綱
核心素養
E-A2
具備
探索
問題的思考能力，並透
過
體驗
與
實踐
處理日常生活問
題。
E-B-1
具備「聽、說、讀、寫、作」的
基本語文素養，並具有生活所需
的基礎數理、肢體及藝術等符號
知能，能以同理心
應用
在生活與
人際
溝通
。
E-C2
具備
理解
他人感受，樂於與人互
動，並與團隊成員合作之素養。
課程
目標
一、 能
探索
六腳地區的地理位置，並
體驗
在地的產業及歷史文化，增加對
家鄉的情感與認同。
二、 透過社區踏查活動，培養學生利用感官，具備欣賞六腳文化之美的素
養，並創作「六腳之美」小書。
三、利用資訊網路蒐集資料、規畫行程，藉由思考與他人合作互動，共同
討論問題，將所學
應用
於實地訪問。
四、察覺家鄉活動與自己生活息息相關，以同理心
理解
不同宗教文化的慶
典，並體驗活動中發現團隊合作的意義、目的與重要性。
教學
進度
單元
名稱
結領域(議題)/學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學活動(學習活動)
教學資源
節
數
第
( 1 )
週
-
第
( 4 )
週
蔬
果
579
︻
六
腳
蔬
果
︼
a-
Ⅱ-1
感受
資訊科技於日常
生活之重要性。(資訊)
2-
Ⅱ-2
運用
適當詞語、正確
語法
表達
想法 。(語文)
3c-
Ⅱ-1
聆聽
他人的意見，表
達自己的看法。(社會)
po-
Ⅱ-2 能依據觀察、
蒐集
資
料、閱讀、思考、討論等，提
出問題(自然)
po-
Ⅱ-2 能依據觀察、蒐集資
料、閱讀、
思考
、
討論
等，提
出問題(自然)
1.
網路搜尋
六腳鄉的蔬
果。
2.
訪問家長
栽植的蔬果
種類
3.
小組分組
4.
影響蔬菜
生長的因素
5.
適合栽種
蔬果
1.
感受
使用網路搜尋可查
六腳鄉農特產、社區栽
種蔬果種類。
2.
運用
正確的語詞訪問家
長或社區栽植的蔬果種
類，完成學習單。
3.
能
聆聽
小組內同學的意
見，透過討論，認識各類
蔬果，並表達自己想法。
4.
依據
蒐集
到社區內的蔬
果，思考蔬果生長受與環
境因素影響。
5.
分享個人想法，與同儕
討論
與
思考
適合栽種的當
季蔬果。
1.
講出六腳鄉農特產及說
出住家附近出產蔬果。
2.
能訪問家人或鄰居長輩
種植蔬果種類並以文字
記錄完成學習單。
3.
透過小組討論分享紀錄
單，請家人寫出回饋意見。
能了解社區栽種的蔬果。
4.
能依據觀看蔬菜種植時
間表影片，了解時間對的
種植蔬菜的影響，並探討
其他可能的原因？
5.
藉由分組討論出適合栽
種的哪種當季蔬菜及原因。
活動一：六腳鄉農業特產
1.
詢問孩子曾經吃過哪些蔬果?
2.
利用平板或電腦搜尋六腳鄉的
農特產。
3.
請學生發表自家附近所種植之
蔬果完後，.老師發放學習單讓
學生訪問家人或鄰居栽種蔬果
的種類。
4..
學生將成果組內先討論並上台
發表學區內種的蔬果有哪些？
5.
觀看六腳學區大量種植農作-蕃
茄、毛豆、牛蒡的生長影片
活動二：探討種植當季蔬菜
1.
播放影片──蔬菜種植時間表
2.
分組討論
（1）種植蔬菜受時間的影響？
（2）除了時間，蔬果種植還會受
到什麼因素影響？
（3）影片中看到印象最深刻的是
什麼?
（4）小組想種植蔬菜的種類？
3.
分享小組討論成果、教師總結、
無 毒 農 業 栽 種
玉女小番茄篇
https://www.y
outube.com/wa
tch?v=BOKVWSC
uMIc
毛豆種植
https://www.y
outube.com/re
sults?search_
query=%E6%AF%
9B%E8%B1%86%E
7%A8%AE%E6%A4
%8D
牛旁生長情形
https://www.y
outube.com/wa
tch?v=XsIj7z2
CZ8I
蔬 菜 種 植 時 間
表
https://www.y
8
議題
融入
*
是否融入 □性別平等教育
安全教育 戶外教育 □其他議題
融入議題
實質內涵
安 E4
探討
日常生活應該注意的安全。(融入教學進度第 5 至 8 週)
戶 E1 善用教室外、戶外及校外教學，
認識
生活環境（自然或人為）
。(融入教學進度第 5 至 8 週)
6.
欣賞別組成果的優點，
反思自己不足之處。
6.
完成自評、他評、反思。
學生反思
活動三：總結省思
1.
請學生就此單元進行總結
2.
食用當季當地蔬果是否與「碳足
跡」有關？
3.
食用當季蔬果口感如何？對荷
包是否影響？
outube.com/wa
tch?v=J3XJVNv
Gv4k
第
( 5 )
週
-
第
( 8 )
週
蔬
菜
的
生
長
觀
察
與
記
錄
po-
Ⅱ-2 能依據觀察、蒐集資
料、閱讀、思考、
討論
等，提
出問題(自然)
戶 E1 善用教室外、戶外及校
外教學，
認識
生活環境（自然
或人為）。
安 E4
探討
日常生活應該注意
的安全。
pe-
Ⅱ-2 能正確安全
操作
適合
學習階段的物品、器材儀器、
科技設備及資源，並能觀察和
記錄。(自然)
1.
種植教學
影片欣賞
2.
栽種地點
3.
蔬菜種植
4.
器材使用
1.
能依據前置作業«食農教
學影片»欣賞，了解種植
過程，並與同學共同
討
論
種植植株應注意事
項。
2.
認識
周糟環境，尋找合
適栽種的地點，（土壤
肥沃程度、水源取得、
搭建棚架等因素。）
3.
能
探討
蔬菜種植時應注
意澆花時、使用器具時、
蟲害蜂群可能帶來的安
全。
4.
能正確安全
操作
適合鬆
土用的小鋤頭、小粑子等
器材，了解種菜方法與注
意事項。
1.
能與同學共同討論種菜
方法、步驟，形成工作分
派。
2.
能理解選擇栽種地點的
考量原因。（土壤、水源、
便利性…）
3.
能安全的使用器具，注意
周糟同學安全，並了解隨
著植物成長所可能帶來的
安全隱憂。
4.
能安全的使用耕作小器
具，了解種植步驟，相互
合作完成。
活動一:種植蔬菜準備
1.
觀賞台北市永安國小食農教學
影片。
2.
影片欣賞後與學生討論種下的
蔬菜步驟、照顧及對植栽照護注
意事項，並由各組協調進行工作
分派。
3.
帶領學生校園巡禮後，分組討論
適合種植的地點，並取得共識。
活動二：實地栽種
1.
教師解說種植蔬菜的方法與需
用到的工具。
2.
教師示範拔草、鬆土、整地、澆
水、施肥等步驟，並提醒學生注
意器具使用安全、可能遇到的安
全疑慮。例：鬆土時應觀察周糟
同學的位置。
3.
學生依老師所教導步驟，正確使
用器具，完成種植蔬菜的任務。
4.
提醒孩子澆花時注意安全，開花
蜂群採蜜可能被螫傷，結果……
隨時留意自身安全。
食農教學影片
https://goo
.gl/peZ bBw
食物歷險記
https://www
.youtube.co
m/watch?v=v
3P2pEHlP58
蔬菜生病了
怎麼辦？自
制無毒殺蟲
劑有機防蟲
劑！蚜蟲、
白粉蝨、紅
蜘蛛、白粉
病有效防
治！
https://www
.youtube.co
m/watch?v=D
8
ai-
Ⅱ-3 透過
動手實
作，享受
以成品來表現自己構想的樂
趣。(自然)
pa-
Ⅱ-2 能
運用
簡單分類、
製
作
圖表等方法，
整理
已有的
資訊或數據。(自然)
pc-
Ⅱ-1 能專注
聆聽
同學報
告，提出疑問或意見。並能對
探究方法、過程或結果，進行
檢討。(自然)
5.
體驗樂趣
6.
蔬菜的成
長觀察
日記。
7.
反思
5.
學生能透過
動手實作
分
工合作照護蔬菜，享受種
植的樂趣，完成種植任
務。
6.
能
運用
自然植物的分類
方式及科學觀察的步驟
記錄蔬菜成長過程。
7.
能專注
聆聽
，透過分組
合作分享、歸納整理如
何讓蔬菜成長好，提出
疑問、反思，以做為下
次種植經驗。
5.
與同組分工合作、按工作
分配且開心的完成種植。
6.
能夠用正確的植物分類
方式，確實觀察記錄蔬菜
的生長過程、種植過程發
現的問題。
7.
分享說出自己種植蔬菜
的心得感想，以為下次經
驗。
活動三：蔬菜生長記錄
1.
觀看食物歷險記影片
2.
提醒學生需按時澆水、定期除
草、除蟲，隨時記錄蔬菜成長情
形。
3.
配合自然領域所教導«植物的身
體»，請學生仔細觀察分辨蔬菜
根屬於軸根、鬚根、草本莖、葉
綠葉脈…等特色，並按時程將生
長變化記錄於紀錄表中。
4.
生長過程因嫰葉、開花易生蟲
害，請學生上網搜尋討論、請教
家長除蟲方法。
5.
提醒孩子澆花時注意安全，開花
結果時，注意蜂群採蜜可能被螫
傷，隨時留意自身安全。
6.
討論照護蔬菜，完成小農夫日
誌，並分享觀察所得或難以解決
的困擾，以做為下次種植的經
驗。
活動四：總結省思
1.
是否依工作分配表按表操課？
2.
過程讚掦或改進項目，分組討論
後，列為下次種植優先解決課
題。
JxG-Pcbsbk
https://www
.youtube.co
m/watch?v=A
KU-nJO9MLk
2-
Ⅱ-2
運用
適當詞語、正確
語法
表達
想法 。(語文)
1.
植物描述
寫作技巧
1.
運用
適當詞語、使用正
確描寫技巧，分組討論
表達
自己觀點及想法完
成仿寫作文。
1.
活用語文五感寫作技巧，
透過組內討論、自評、他
評完成仿寫描述植物作
文。
活動一：仿寫作文
1.
播放語文補充教材影片-黃金葛
2.
解說文章上針對植物種植過程、
植物特色描寫技巧進行解說。
黃金葛
https://www
.youtube.co
m/watch?v=T
8
第
( 9 )
週
-
第
(12)
週
植
株
身
份
證
2-
Ⅱ-4 樂於參加
討論
，提供
個人的觀點和意見。(語文)
6-
Ⅱ-4 書寫
記敘
、
應用
、說
明事物的作品。(語文)
tr-
Ⅱ-1 能知道
觀察
、記錄
所得自然現象的的結果是有
其原因的，並依據習得的知
識，說明自己的想法。(自然)
2.
觀察校園
植物
3.
成果分享
2.
透過近距離觀察紀錄，
將所學與同學
討論
，其
作文技巧，
應用
於校園
植物，並以簡單文字
記
敘
、圖畫呈現出觀察成
果，完成植物速寫。
3.
將應用作文技巧之植物
觀察
成果與同學分享，
進行猜謎遊戲後，進行
單元反思。
2.
正確描述校園植物速寫，
完成文字、揷圖作品。
3.
能仔細聆聽、分享自己想
法，與同學互動，最後進行
反思。
3.
觀看「描寫植物的作文」影片後，
請學生就老師講解及影片，提出
自己發現的寫作技巧，並歸納統
整。
4.
請學生分組仿作«黃金葛»一文，
寫出種植蔬菜時觀察所得及心
情轉化。
5.
學生自評、他評各組別寫作成
果，投票選出最優秀作品。
活動二：校園植物速寫
1.
將學校校園植株討論分組，各組
挑選 2-3 種。
2.
提醒學生利用時間近距離觀察
所選植物，利用所學植物撰寫技
巧及植株分類，將其特色、所在
地點概寫及彩繪。
3.
課堂上口語演示植株說明牌成
果，讓同學猜猜描寫為何植株。
4.
各組就«植株身分證»進行自評、
他評及反思。
活動三：總結省思
1.
仿作記敘寫物，觀察植物特性時
過程及態度是否合宜？
2.
植株說明或彩繪讓人一目了瞭
觀察植物時，組員彼此合作狀
態？
RPNnXxbOmM
描寫植物的
作文
https://www
.youtube.co
m/watch?v=X
BcIFSOpbr4
5-
Ⅱ-11 閱讀多元文本，以
認識
議題。(語文)
1.
營養素圖
片、蔬果
營養補給
站
1.
透過營養素圖片及
認識
蔬果營養知識補給站影
片等多元文本，認識身
心健康基本概念及六大
1.
認識六大類營養素、能辨
別並說出蔬菜與水果所
含的營養。
活動一：認識蔬果營養
1.
利用＜營養素圖片＞，介紹六大
營養素及解說營養素對人體的
影響。
蔬菜類、水果類
營 養 知 識 補 給
站
https://www
8
第
(13)
週
-
第
(16)
週
蔬
果
營
養
素
1a-
Ⅱ-2 了解
促進
健康生活
的方法。(健體)
3c-
Ⅱ-2
透過
身體活動，
探
索
運動潛能與表現正確的身
體活動。(健體)
Ib-
Ⅱ-1 音樂
律動
與
模仿
性
創作舞蹈。(藝文)
1a-
Ⅱ-2 了解
促進
健康生活
的方法。
(
健體)
2.
蔬果健康
操影片
3.
律動經驗
4.
蔬果保存
方法學習單
類營養素議題
2.
透過討論表達自己認知
的健康概念，由聆聽他
人的分享中，了解
促進
身體健康的方法。
3.
透過
舞動『蔬果健康
操』，表現正確的運動
活動，增加音樂
律動
經
驗，加強健康概念。並
在
模仿
創作健康操中展
現創意，獲取樂趣。
4.
了解蔬果保存方法，比
較各種保存蔬果方法的
優缺點，提出正確的解
決方法以
促進
健康生
活。
2.
理解多吃蔬果的好處及
有益身體健康的方法。
3.
能快樂舞動身體，達到運
動功效。完成小組創作蔬
果健康操。
4.
找出蔬果保鮮的方法，完
成蔬果保存方法學習單
後，再與家人討論將所學
落實於生活。
2.
播放蔬果類的二部影片。
3.
分組討論營養素的知識？何謂
均衡飲養？多吃蔬果對人們的
好處？令你印象最深刻的是什
麼？原因呢？
4.
請各組針對議題報告討論，歸納
成果，提醒孩童多吃蔬果少吃
肉，食用本地、當季蔬果、多運
動…等有益身體健康。
活動二：蔬果健身操
1.
蔬果健康操教唱，藉由唱跳活動
讓學生在反覆歌詞中記憶吃蔬
果的重要
2.
適當唱跳健康操活動學生筋骨，
讓課程不再是單調健康宣導，變
得生動有趣。
3.
建議學生改編健康操，利用簡單
的肢體動作，展現創意。
活動三：蔬果保存方法探討
1.
欣賞影片─鎖住營養蔬菜保存
方法。
2.
分組討論在短片中看到、學到的
學問？印象最深刻的是什麼?
3.
請教家中長輩保存蔬果的方法
後，分享所學再與同學共同找出
保存方式，最後落實於於實際生
活。
活動四：總結省思
1.
學生進行單元總結報告。
.youtube.co
m/watch?v=P
N5UoOcP5HE
https://www
.youtube.co
m/watch?v=E
mR_aqDmcC0
多 吃 蔬 食 少 吃
肉
https://www
.youtube.co
m/watch?v=d
yDy2ieH42Q
酷 哥 辣 妹 舞 蔬
果健康操
https://www
.youtube.co
m/watch?v=Y
yjNFzUz8dg
鎖 住 營 養 的 蔬
菜 保 存 方 法 影
片
https://www
.youtube.co
m/watch?v=g
J96bGluwzI
實 測 最 有 效 的
蔬 菜 保 存 方 法
影片
https://www.
2.
反思是否落實依營養素、當地時
令食材攝取？適當運動唱跳？
3.
學到的蔬果保存方法落實程度，
秉持不浪費原則。
youtube.com/
watch?v=X9
oecdjIFLQ
第
(17)
週
-
第
(20)
週
蔬
果
變
變
變
︻
蔬
果
創
作
︼
1-
Ⅱ-6 能
使用
視覺元素與
想像力，豐富創作主題。(藝
文)
2-
Ⅱ-5 能
觀察
生活物件與
藝術作品，並珍視自己與他
人的創作。(藝文)
2-
Ⅱ-2
運用
適當詞語、正確
語法
表達
想法(語文)
2d-II-2
分享
自己運用創
意解決生活問題的經驗與觀
察。
(
綜合)
1.
蔬果圖片
2.
蔬果創意
海報。
3.
成果分享
4.
總結
1.
能
使用
視覺元素，仔細觀
察蔬果圖片，加上些許想
像力，豐富自己創作的內
容。
2.
能透過
觀察
蔬果外型樣
貌、顏色，與同儕交談討
論，裝點外形，創作蔬果
海報。
3.
能
運用
適當的詞語正確
表達
設計蔬果畫理念、歷
程並將成果與同學分享。
4.
將學期所學之經驗、觀察
（認識蔬果、種植紀錄、校
園植物速寫、保存方式…）
，
統整、歸納、反思後與同學
分享
。
1.
能仔細觀察並記錄蔬果
的造型。
。
2.
能與同學共同討論後完
成創意作品。
3.
能上台與同學分享設計
的作品、設計歷程、命名
源由，最後進行反思。
4.
將學期所學統整後以海
報、書面、表演等方式，呈
現同學面前。
活動一：蔬果外形探究
1.
教師提示蔬果顏色猜謎，引發學
生對蔬菜水果的好奇與興趣，並
引導小朋友說出蔬果的外型、特
色。
活動二：蔬果大變身
1.
請學生上網搜尋六腳特有蔬果
後選擇該組選定的蔬果。
2.
與同組同學討論，組合多項在地
蔬果，輔以其他裝飾背景，發揮
創意、塗上色彩，形成獨一無二
的創作海報。
3.
請學生上台分享使用蔬果種類、
創作歷程，並說明命名源由。
4.
教師與學生共同欣賞學生作品，
發表印象最深刻的作品的優點。
5.
就同學課程討論及發表過程，提
出反思。
活動三：學期總成果、反思
1.
分組將整學期所學之知識（認識
蔬果、種植紀錄、校園植物速
寫……）歸納檢討後，討論應
以何種形式呈現學期總成果。
2.
設計、演練成果發表呈現方式。
蔬果圖片
實物-蔬果
農業數位科
技博物館。
https://dig
iins.tari.g
ov.tw/diagn
osis/
地底蔬菜立
體書。卓瑋
淨／陳志鴻
（繪）, 出
版社：世一
文化。
蔬菜澡堂。
塔可美,出版
社：布克。
8
3.
分享學習歷程及成果，為這學期
學習畫下完美句點。
4.
讚美優秀作品，討論反思活動欠
缺或不足，下次改進。
教材來源
⼞
選用教材 ( )
▓
自編教材
(
請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
▓無 融入資訊科技教學內容
□有 融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結
資訊科技議題
為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: ▓無 □有
-
智能障礙( )人、學習障礙( )人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(
/
人數
)
※資賦優異學生: ▓無 □有
- (
自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人
)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.
2.
特教老師簽名：
普教老師簽名：蔡麗芬老師
*
各校可視需求自行增減表格
填表說明:
(1)
依照年級或班群填寫。
(2)
分成上下學期，每個課程主題填寫一份，例如: 一年級校訂課程每週 3 節，共開社區文化課程 1 節、社團 1
節、世界好好玩 1 節三種課程，每種課程寫一份，共須填寫 3 份。