1
貳、各年級各領域課程計畫(部定課程)
嘉義縣六腳鄉六腳國民小學
114 學年度第
一
學期
六
年級普通班
閩南語
領域課程計畫(表 11-1)
設計者： 魏守惠
第一學期
全校學生人數未滿五十人需實施混齡，本課程是否實施混齡教學：是
◼(5 年級和 6 年級) 否
教材版本
真平版第十一冊
教學節數
每週(1)節，本學期共(21)
節
課程目標
1.能簡單說出事件發生的過程及結果，並能寫出關鍵語詞。
2.能以閩南語說出事件的發生、經過、結果。
3.能分辨方音差異，並正確唸讀入聲韻尾。
4.能透過閩南語文的閱讀，學習面對問題時應冷靜以對。
5.能運用所學習的閩南語，練習寫小日記。
6.能正確讀出本課課文，並了解課文文意。
7.能根據課本所列的題目，進行課文深究的討論與發表。
8.能說出課本所列十個數字的文讀，並於生活中運用。
9.能進行「……敢會使……？」
、
「……煞……」的句型練習。
10.能學會舌尖入聲韻尾，並完成其後的標音符號學習。
11.能簡單說出傳說故事的內容，並能寫出關鍵語詞。
12 能以事件排序學習策略，進行文本理解並開展想像力。
13.能透過閩南語文的閱讀，認識在地民間文學作品。
14.能經由閱讀理解策略，進行系統思考。
15.能說出課本所列基本分數及度量衡的語詞，並於生活中運用。
16.能說出課本所列的兩句俗語。
教學
進度
週次
單元
名稱
節
數
學習領域
核心素養
學習重點
學習目標
教學重點
評
量
方
式
議題融入
跨領域統
整規劃
(無則免)
學習表現
學習
內容
第一
週
【高
一、
疼惜
1.驚
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
1.能簡單說出事
件發生的過程及
結果，並能寫出
一、疼惜 1.驚著無代誌
一、引起動機
態
度
評
閱讀素養教
育
閱 E2 認識
綜合領域
3a-Ⅲ-1 辨
識周遭環境
2
齡教
育宣
導】
著無
代誌
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C2 具備運用
閩南語文的溝通能
力，珍愛自己、尊
重別人，發揮團隊
合作的精神。
音與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
3-Ⅲ-2 能透
過閱讀了解閩
南語文學作品
的主題及內
涵。
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Ba-
Ⅲ-3
情緒
表
達。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
關鍵語詞。
2.能以閩南語說
出事件的發生、
經過、結果。
3.能透過閩南語文
的閱讀，學習面對
問題時應冷靜以
對。
播放教學電子書中的「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生增進且熟悉本課的相關內容，於觀看過程
中，適時進行動畫中部分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
1.請學生分享家人被詐騙的經驗。
2.請學生發表，事件發生的過程及家人處理的方
式。
3.老師揭示課文情境圖，引導學生討論圖片內
容。
(二)活動二：課文講解
1.老師範讀、領讀課文並解釋課文內容。
2.老師引導學生認識方音差異。
3.老師解釋來寫字「傱」的意思，並介紹相關短
語及用法。
三、統整活動
播放 MP3❶或教學電子書，引導學生念讀本課課
文。
量
紀
錄
評
量
口
語
評
量
聆
聽
評
量
與領域相關
的文本類型
與寫作題
材。
的潛藏危
機，運用各
項資源或策
略化解危
機。
第二
週
【資
訊倫
理與
素養
宣
導】
一、
疼惜
1.驚
著無
代誌
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C2 具備運用
閩南語文的溝通能
力，珍愛自己、尊
重別人，發揮團隊
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
3-Ⅲ-2 能透
過閱讀了解
閩南語文學
作品的主題
及內涵。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ba-
Ⅲ-3
情緒
表
達。
◎
Bg-
1.能簡單說出事
件發生的過程及
結果，並能寫出
關鍵語詞。
2.能以閩南語說
出事件的發生、
經過、結果。
3.能透過閩南語
文的閱讀，學習
面對問題時應冷
靜以對。
一、疼惜 1.驚著無代誌
一、引起動機
老師可請學生自願或抽籤，以有聲情變化的方式
上台朗讀課文，並請其他學生給予感想。
二、發展活動
(三)活動三：課文分析
1.老師請學生分析，念讀課文時應有的聲情變
化。
2.老師運用故事山學習策略圖，引導學生深化文
本內容。(詳見本書 P12「教學有策略」)
(四)活動四：討論看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「討論
看覓」內容。
態
度
評
量
紀
錄
評
量
口
語
評
量
聆
聽
評
量
閱讀素養教
育
閱 E2 認識
與領域相關
的文本類型
與寫作題
材。
綜合領域
3a-Ⅲ-1 辨
識周遭環境
的潛藏危
機，運用各
項資源或策
略化解危
機。
3
合作的精神。
Ⅲ-2
口語
表
達。
2.老師引導學生思考各題題目，配合教學實際需
求，可採分組或個人方式進行討論、發表。
三、統整活動
老師根據發展活動三與發展活動四的內容進行課
後統整。
第三
週
一、
疼惜
1.驚
著無
代誌
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C2 具備運用
閩南語文的溝通能
力，珍愛自己、尊
重別人，發揮團隊
合作的精神。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對生
活周遭事物進
行有條理的口
頭描述。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能透過閩南語文的
閱讀，學習面對問
題時應冷靜以對。
一、疼惜 1.驚著無代誌
一、引起動機
老師揭示這堂課要學的語詞主題：金融，請學生
翻至課文，將和主題相關的語詞圈起來，並藉此
進入語詞教學。
二、發展活動
(五)活動五：認識語詞
1.學生在老師的引導下，討論家人去銀行提款時
會需要帶哪些東西才能領錢。
2.老師將所討論的寫在黑板上，並帶讀閩南語說
法。
3.老師帶讀練習本課語詞，並撕下課本附件之語
詞卡。
4.老師引導學生將語詞卡置於白板上，並說出一
段完整的話。
(六)活動六：語詞大進擊
1.語詞對對碰：
(1)學生拿出語詞詞卡，老師說出語詞，學生需
複誦一次。
(2)學生進行分組競賽，小組能正確且快速完成
的就能得分。
2.語詞九宮格聯想：請學生運用九宮格，記錄聯
想的關鍵詞。（詳見本書 P17「教學有策略」
）。
(七)活動七：唸看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「唸看
覓」內容。
2.視教學情況，可補充教學補給站的「反詐騙小
實
作
評
量
口
語
評
量
態
度
評
量
閱讀素養教
育
閱 E2 認識
與領域相關
的文本類型
與寫作題
材。
綜合領域
3a-Ⅲ-1 辨
識周遭環境
的潛藏危
機，運用各
項資源或策
略化解危
機。
4
智識」。
▲SDGs 議題融入：詳見本書 P19、27 之說明。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
第四
週
一、
疼惜
1.驚
著無
代誌
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C2 具備運用
閩南語文的溝通能
力，珍愛自己、尊
重別人，發揮團隊
合作的精神。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
4-Ⅲ-1 能以
簡單的閩南語
文寫出日常生
活相關短文。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-2
句型
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Ba-
Ⅲ-3
情緒
表
達。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
1.能簡單說出事
件發生的過程及
結果，並能寫出
關鍵語詞。
2.能運用所學習的
閩南語，練習寫小
日記。
一、疼惜 1.驚著無代誌
一、引起動機
老師引導學生完成學習單（詳見本書 P20 延伸活
動-學習單）
，並藉此進入「聽看覓」教學。
二、發展活動
(八)活動八：聽看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「聽看
覓」內容。
2.老師請學生將音檔內容複誦一次，並加強聲情
變化。
3.老師請學生完成「聽看覓」
，並引導學生發
表。
(九)活動九：咱來試看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「咱來
試看覓」內容。
2.老師提供適當的相關語詞，做為學生的書寫鷹
架。
3.老師協助學生分組進行討論，各組輪流上臺發
表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
實
作
評
量
口
語
評
量
聆聽
評量
閱讀素養教
育
閱 E2 認識
與領域相關
的文本類型
與寫作題
材。
綜合領域
3a-Ⅲ-1 辨
識周遭環境
的潛藏危
機，運用各
項資源或策
略化解危
機。
5
語表
達。
第五
週
【家
庭教
育宣
導】
一、
疼惜
1.驚
著無
代誌
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對生
活周遭事物進
行有條理的口
頭描述。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Aa-
Ⅲ-2
漢字
書
寫。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能分辨方音差異，
並正確唸讀入聲韻
尾。
一、疼惜 1.驚著無代誌
一、引起動機
老師揭示本堂課要學的拼音主題，藉此進入「輕
鬆學拼音」教學。
二、發展活動
(十)活動十：輕鬆學拼音
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「輕鬆
學拼音」內容，老師請學生拿出本課的拼音卡，
再帶領學生拼讀本課所學的拼音，並指導其發
音。
2.視教學情況，可補充教學補給站的「音標舉
例」
。
(十一)活動十一：拼音練習
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「拼音
練習」內容並作答。
2.師生可採互動方式對答，請學生依序念出拼
音。
3.視教學情況，參考「我會曉唸入聲字」進行教
學活動。
(十二)活動十二：來寫字
1.老師請學生翻回課文頁，書寫閩南語漢字
「傱」，並完成以「傱」為主的造詞。
2.參考本書 P13「來寫字」
，補充「傱」的用法。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
口
語
評
量
聆
聽
評
量
漢字
書寫
評量
閱讀素養教
育
閱 E2 認識
與領域相關
的文本類型
與寫作題
材。
綜合領域
3a-Ⅲ-1 辨
識周遭環境
的潛藏危
機，運用各
項資源或策
略化解危
機。
第六
週
一、
疼惜
2.掛
號
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
1.能正確讀出本
課課文，並了解
課文文意。
2.能根據課本所列
的題目，進行課文
一、疼惜 2.掛號
一、引起動機
播放教學電子書中的「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生增進且熟悉本課的相關內容，於觀看過程
態
度
評
量
口
家庭教育
家 E5 了解
家庭中各種
關係的互動
(親子、手
健康與體育
領域
2a-Ⅲ-1 關
注健康議題
受到個人、
6
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
2-Ⅲ-2 能運
用閩南語進
行對話、分
享與討論。
2-Ⅲ-6 能運
用閩南語詢
問與回答日
常生活中的
熟悉主題，
並能說出在
地文化的特
色與關懷。
3-Ⅲ-2 能透
過閱讀了解
閩南語文學
作品的主題
及內涵。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語文
過程中認識在
地的文化特
色。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ab-
Ⅲ-4
文白
異
讀。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
深究的討論與發
表。
中，適時進行動畫中部分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
1.學生觀察由老師在黑板上或投影布幕上，展示
的幾個緊急救難電話號碼，如：110、119、
113、165。
2.提問學生【110 是欲拍去佗位的？】
，學生可能
回答【警察局】
、【派出所】，提問學生【拍 119
是欲創啥物的？】
，學生可能回答【欲叫救護車
的】
、【欲叫消防車的】
，提問學生【拍 165 是欲
創啥物的？】，學生可能回答【反詐騙專線】
，提
問學生【拍 113 是欲創啥物的？】，學生可能回
答【家庭暴力保護專線】
。
(二)活動二：課文分析
1.老師帶領學生逐句範讀、領讀課文。
2.學生跟讀課文時，老師宜注意學生容易誤讀的
音讀，如：
【敢 kám】
、
【三 sam】
、
【五 ngóo】
、
【外 gu
ā 】、【心 sim】、【這 tsit】、【毋 m̄】。
3.課文下方有 4 個語詞解說，請學生從課文語句
中，用螢光筆或紅筆將這 4 個語詞圈出來。
4.倒數第四句「煞揤對小兒科去」的【對】
，偏
泉腔多讀作「uì」
，偏漳腔多讀作「tuì」
，《臺灣
閩南語常用詞辭典》皆寫作【對】。
5.視學生個別成長背景或學區特性，補充說明相
關字詞的方音差。
(三)活動三：討論看覓
1.播放 MP3
或教學電子書，讓學生聆聽「討論
看覓」內容。
2.老師引導學生理解課文文意，配合課本內所設
計的四個問題，分別向學生提問。
3.老師引導學生思考各題題目，配合教學實際需
求，可採分組或個人方式進行討論、發表。
三、統整活動
語
評
量
聆聽
評量
足、祖孫及
其他親屬
等)。
家庭、學校
與社區等因
素的交互作
用之影響。
7
播放 MP3❶或教學電子書，引導學生念讀本課課
文。
第七
週
一、
疼惜
2.掛
號
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
2-Ⅲ-6 能運
用閩南語詢問
與回答日常生
活中的熟悉主
題，並能說出
在地文化的特
色與關懷。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Aa-
Ⅲ-2
漢字
書
寫。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ab-
Ⅲ-4
文白
異
讀。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
能說出課本所列十
個數字的說法，並
於生活中運用。
一、疼惜 2.掛號
一、引起動機
老師揭示這堂課要學的語詞主題：電話號碼的講
法、看病，請學生翻至課文，將和主題相關的語
詞圈起來，並藉此進入語詞教學。
二、發展活動
(四)活動四：認識語詞
1.老師帶領學生逐詞範讀、領讀，次數視情況增
減。
2.學生跟讀語詞時，老師宜注意學生容易誤讀的
音讀，如：
【一 it】
、
【三 sam】
、
【五 ngóo】
、
【六 lio
̍k】、【七 tshit】、【八 pat】。
3.向學生提問是否知道「1~9」的白讀？學生可
能回答：【一 tsi
̍t】、【兩 nn̄g】、【三 sann】、
【四 sì】
、
【五 g
ō o】、【六 la̍k】、【七 tshit】、
【八 peh/pueh】
、
【九 káu】
。其中，【七
tshit】不分文白（或稱文白同讀）
。
4.學術界一般認定「tsi
̍t」的本字為【蜀】，因
此，
《臺灣閩南語常用詞辭典》於【一 tsi
̍t】加
註「替代字」。
5.「2」的文白讀用字不同，文讀「j
ī /lī /gī 」寫
作【二】
，白讀「nn
̄g/n
ō o」寫作【兩】。
(五)活動五：語詞大進擊
1.視全班學生數，每 11 個學生分成一組，若有
餘數，則平均分往各組。
2.將教室桌椅撤往四周，或全班帶至體能教室、
活動中心或空曠的室外空間。
3.請各組學生手牽手排好，律定各組第一位學生
為頭，第一、二位中間牽起手的下方空間為 0，
第二、三位中間為 1，第三、四位中間為 2，第
四、五位中間為 3，第五、六位中間為 4，第
六、七位中間為 5，第七、八位中間為 6，第
實
作
評
量
口
語
評
量
態
度
評
量
家庭教育
家 E5 了解
家庭中各種
關係的互動
(親子、手
足、祖孫及
其他親屬
等)。
健康與體育
領域
2a-Ⅲ-1 關
注健康議題
受到個人、
家庭、學校
與社區等因
素的交互作
用之影響。
8
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
八、九位中間為 7，第九、十位中間為 8，第
十、十一位中間為 9，若有第十二位以後的學
生，其手下空間則不律定。
4.挑選一組學生為山洞，讓各組第一位學生帶
頭，由老師發號數字的口令，分別從 0-9 的下方
空穿越，練習火車過山洞。
5.由老師出題，由淺入深，先從三碼的 110、
119、113、165 開始，再進階到學校的號碼，再
增加有區碼的外縣市號碼，最後為手機號碼。
6.老師可視學生的狀況進行分組競賽。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
第八
週
【家
庭暴
力防
治課
程宣
導】
一、
疼惜
2.掛
號
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
2-Ⅲ-2 能運
用閩南語進
行對話、分
享與討論。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-2
句型
運
用。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
能進行「……敢會
使……？」
、「……
煞……」的句型練
習。
一、疼惜 2.掛號
一、引起動機
老師引導學生完成學習單（詳見本書 P38 延伸活
動-學習單）
，並藉此進入「做伙來造句」教學。
二、發展活動
(六)活動六：做伙來造句
1.播放 MP3❶或教學電子書，老師指導學生認讀
「……敢會使……？」和「……煞……」的句
型，並練習造句。
2.老師協助學生分組進行討論，各組輪流上臺發
表。
(七)活動七：聽看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「聽看
覓」內容。
2.老師請學生完成「聽看覓」
，並引導學生發
表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
實
作
評
量
口
語
評
量
聆聽
評量
家庭教育
家 E5 了解
家庭中各種
關係的互動
(親子、手
足、祖孫及
其他親屬
等)。
健康與體育
領域
2a-Ⅲ-1 關
注健康議題
受到個人、
家庭、學校
與社區等因
素的交互作
用之影響。
9
理的口頭描
述。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
4-Ⅲ-1 能以
簡單的閩南語
文寫出日常生
活相關的短
文。
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
第九
週
一、
疼惜
2.掛
號
1
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技媒
材增進閩南語
的口說能力。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能學會舌尖入聲韻
尾，並完成其後的
標音符號學習。
一、疼惜 2.掛號
一、引起動機
老師揭示本堂課要學的拼音主題，藉此進入「輕
鬆學拼音」教學。
二、發展活動
(八)活動八：輕鬆學拼音
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「輕鬆
學拼音」內容，本課進度為舌尖入聲韻尾。
2.老師請學生拿出本課的拼音卡，再帶領學生拼
讀本課所學的拼音，並指導其發音。
3.視教學情況，可補充教學補給站的「音標舉
例」
。
(九)活動九：拼音練習
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「拼音
練習」內容並作答。
2.師生可採互動方式對答，請學生依序念出拼
音。
3.視教學情況，參考「我是拼音高手」進行教學
活動。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
口
語
評
量
聆
聽
評
量
家庭教育
家 E5 了解
家庭中各種
關係的互動
(親子、手
足、祖孫及
其他親屬
等)。
健康與體育
領域
2a-Ⅲ-1 關
注健康議題
受到個人、
家庭、學校
與社區等因
素的交互作
用之影響。
10
第十
週
一、
疼惜
2.掛
號
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-2 能運
用閩南語進
行對話、分
享與討論。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
3-Ⅲ-2 能透
過閱讀了解
閩南語文學
作品的主題
及內涵。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語
文過程中認
識在地的文
化特色。
4-Ⅲ-1 能以
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Aa-
Ⅲ-2
漢字
書
寫。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-2
句型
運
用。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
1.能根據課本所
列的題目，進行
課文深究的討論
與發表。
2.能說出課本所列
十個數字的說法，
並於生活中運用。
一、疼惜 2.掛號
一、引起動機
老師問學生第一、二課的學習心得。
二、發展活動
(十)活動十：來寫字
1.老師請學生翻回課文頁，書寫閩南語漢字
「佗」，並完成以「佗」為主的造詞。
2.參考本書 P32「來寫字」
，補充「佗」的用法。
(十一)活動十一：複習一
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「複習
一」內容並作答。
2.答畢師生可採互動式進行對答，老師可引導學
生用完整的句子發表。
(十二)活動十二：看圖講故事
1.播放 MP3❶或教學電子書，老師引導學生聆聽
「看圖講故事」內容。
2.老師協助學生分組，參考「文本分析」進行教
學活動，老師提問，讓各組進行討論，並寫下討
論結果。
3.老師隨機或請自願的組別派代表發表意見，老
師視情況給予指導或鼓勵。
4.打開教學電子書，播放「看圖講故事」動畫，
老師可視學生程度切換動畫字幕模式（國語／臺
語／無）
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
漢
字
書
寫
評
量
口
語
評
量
聆
聽
評
量
態度
評量
家庭教育
家 E5 了解
家庭中各種
關係的互動
(親子、手
足、祖孫及
其他親屬
等)。
健康與體育
領域
2a-Ⅲ-1 關
注健康議題
受到個人、
家庭、學校
與社區等因
素的交互作
用之影響。
11
簡單的閩南語
文寫出日常生
活相關的短
文。
語表
達。
第十
一週
二、
傳說
3.講
古
1
閩-E-A1 認識閩南
語文對個人生活的
重要性，並能主動
學習，進而建立學
習閩南語文的能
力。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C3 透過閩南
語文的學習，培養
尊重與包容各種語
言與文化多元性的
精神。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語文
過程中認識在
地的文化特
色。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bh-Ⅲ
-2 區
域人
文。
1.能簡單說出傳
說故事的內容，
並能寫出關鍵語
詞。
2.能以事件排序
學習策略，進行
文本理解並開展
想像力。
3.能分辨方音差
異，並正確唸讀
ak、ik、iak 入
聲韻尾。
4.能透過閩南語
文的閱讀，認識
在地民間文學作
品。
5.能經由閱讀理解
策略，進行系統思
考。
二、傳說 3.講古
一、引起動機
播放教學電子書中的「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生增進且熟悉本課的相關內容，於觀看過程
中，適時進行動畫中部分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
1.老師詢問學生，是否有看過三月迎媽祖的文化
盛況。
2.請學生發表所知道的三月迎媽祖的盛況。
3.老師運用課文情境圖，引導學生進入文本主
題。
(二)活動二：課文分析
1.老師範讀、領讀課文並解釋課文內容，並引導
學生認識方音差異。
2.老師運用事件排序學習策略圖，引導學生深化
文本內容。(詳見本書 P52「教學有策略」)
3.老師請學生分析，念讀課文時的聲情變化。
4.老師解釋來寫字「佮」的意思，並介紹相關短
語及用法。
(三)活動三：討論看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「討論
看覓」內容。
2.老師引導學生思考各題題目，配合教學實際需
求，可採分組或個人方式進行討論、發表。
三、統整活動
播放 MP3❶或教學電子書，引導學生念讀本課課
文。
態
度
評
量
紀
錄
評
量
口語
評量
多元文化教
育
多 E3 認識
不同的文化
概念，如族
群、階級、
性別、宗教
等。
社會領域
2a-Ⅲ-2 表
達對在地與
全球議題的
關懷。
12
第十
二週
二、
傳說
3.講
古
1
閩-E-A1 認識閩南
語文對個人生活的
重要性，並能主動
學習，進而建立學
習閩南語文的能
力。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C3 透過閩南
語文的學習，培養
尊重與包容各種語
言與文化多元性的
精神。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語文
過程中認識在
地的文化特
色。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bh-Ⅲ
-2 區
域人
文。
1.能透過閩南語
文的閱讀，認識
在地民間文學作
品。
2.能經由閱讀理解
策略，進行系統思
考。
二、傳說 3.講古
一、引起動機
老師揭示這堂課要學的語詞主題：民俗活動，請
學生翻至課文，將和主題相關的語詞圈起來，並
藉此進入語詞教學。
二、發展活動
(四)活動四：認識語詞
1.學生在老師的引導下，發表知道的神明。
2.老師將學生的發表寫在黑板上，並帶讀閩南語
說法。
3.老師帶讀練習本課語詞，並撕下課本附件之語
詞卡。
▲SDGs 議題融入：詳見本書 P56、67 之說明。
(五)活動五：語詞大進擊
1.語詞對對碰：
(1)學生拿出語詞詞卡，老師說出語詞，學生需
複誦一次。
(2)學生進行分組競賽，小組能正確且快速完成
的就得分。
2.語詞排序：請學生兩人一組分享自己的排序
圖，並說明排序原因。（詳見本書 P57「教學有策
略」）
。
(六)活動六：孽譎仔話
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「孽譎
仔話」內容。
2.老師帶讀並解釋「孽譎仔話」內容。
3.視教學情況，可補充教學補給站的「俗語」
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
實
作
評
量
口
語
評
量
態度
評量
多元文化教
育
多 E3 認識
不同的文化
概念，如族
群、階級、
性別、宗教
等。
社會領域
2a-Ⅲ-2 表
達對在地與
全球議題的
關懷。
第十
三週
【性
二、
傳說
3.講
1
閩-E-A1 認識閩南
語文對個人生活的
重要性，並能主動
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
1.能透過閩南語
文的閱讀，認識
在地民間文學作
二、傳說 3.講古
一、引起動機
實
作
評
多元文化教
育
多 E3 認識
社會領域
2a-Ⅲ-2 表
達對在地與
13
侵害
犯罪
防治
宣
導】
古
學習，進而建立學
習閩南語文的能
力。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C3 透過閩南
語文的學習，培養
尊重與包容各種語
言與文化多元性的
精神。
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
4-Ⅲ-1 能以
簡單的閩南語
文寫出日常生
活相關的短
文。
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-2
句型
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bh-Ⅲ
-2 區
域人
文。
品。
2.能經由閱讀理解
策略，進行系統思
考。
老師引導學生完成學習單（詳見本書 P61 延伸活
動-學習單）
，並藉此進入「聽看覓」教學。
二、發展活動
(七)活動七：聽看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「聽看
覓」內容。
2.老師請學生完成「聽看覓」
，並引導學生發
表。
(八)活動八：咱來試看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「咱來
試看覓」內容。
2.老師協助學生分組進行討論，各組輪流上臺發
表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
量
口
語
評
量
聆聽
評量
不同的文化
概念，如族
群、階級、
性別、宗教
等。
全球議題的
關懷。
第十
四週
二、
傳說
3.講
古
1
閩-E-A1 認識閩南
語文對個人生活的
重要性，並能主動
學習，進而建立學
習閩南語文的能
力。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語表
達對多元文化
的初步認識。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-Ⅲ
能分辨方音差異，
並正確唸讀 ak、
ik、iak 入聲韻
尾。
二、傳說 3.講古
一、引起動機
老師揭示本堂課要學的拼音主題，藉此進入「輕
鬆學拼音」教學。
二、發展活動
(九)活動九：輕鬆學拼音
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「輕鬆
學拼音」內容，老師請學生拿出本課的拼音卡，
再帶領學生拼讀本課所學的拼音，並指導其發
口
語
評
量
聆聽
評量
多元文化教
育
多 E3 認識
不同的文化
概念，如族
群、階級、
性別、宗教
等。
社會領域
2a-Ⅲ-2 表
達對在地與
全球議題的
關懷。
14
校、社區生活之
中。
-3 方
音差
異。
音。
2.視教學情況，可補充教學補給站的「音標舉
例」
。
(十)活動十：拼音練習
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「拼音
練習」內容並作答。
2.師生可採互動方式對答，請學生依序念出拼
音。
3.視教學情況，參考「
懸山」進行教學遊戲。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
第十
五週
【性
別平
等教
育宣
導】
二、
傳說
3.講
古
1
閩-E-A1 認識閩南
語文對個人生活的
重要性，並能主動
學習，進而建立學
習閩南語文的能
力。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C3 透過閩南
語文的學習，培養
尊重與包容各種語
言與文化多元性的
精神。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語
文過程中認
識在地的文
化特色。
4-Ⅲ-1 能以
簡單的閩南語
文寫出日常生
活相關的短
文。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Aa-
Ⅲ-2
漢字
書
寫。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-2
句型
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
1.能透過閩南語
文的閱讀，認識
在地民間文學作
品。
2.能經由閱讀理解
策略，進行系統思
考。
二、傳說 3.講古
一、引起動機
老師問學生第三課的學習心得。
二、發展活動
(十一)活動十一：來寫字
1.老師請學生翻回課文頁，書寫閩南語漢字
「佮」，並完成以「佮」為主的造詞。
2.參考本書 P54「來寫字」
，補充「佮」的用法。
(十二)活動十二：複習二
1.播放 MP3❶或教學電子書，讓學生聆聽「複習
二」內容並作答。
2.答畢師生可採互動式進行對答，老師可引導學
生用完整的句子發表。
(十三)活動十三：看圖講故事
1.播放 MP3❶或教學電子書，老師引導學生聆聽
「看圖講故事」內容。
2.老師引導學生運用五何法學習策略圖，完成看
圖聽故事的紀錄，並引導學生發表故事內容。
3.老師隨機或請自願的組別派代表發表意見，老
師視情況給予指導或鼓勵。
書
寫
漢
字
評
量
口
語
評
量
聆
聽
評
量
紀
錄
評
量
多元文化教
育
多 E3 認識
不同的文化
概念，如族
群、階級、
性別、宗教
等。
社會領域
2a-Ⅲ-2 表
達對在地與
全球議題的
關懷。
15
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bh-Ⅲ
-2 區
域人
文。
4.打開教學電子書，播放「看圖講故事」動畫，
老師可視學生程度切換動畫字幕模式（國語／臺
語／無）
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
第十
六週
三、
寓言
4.烏
鴉食
水
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
2-Ⅲ-2 能運
用閩南語進
行對話、分
享與討論。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
2-Ⅲ-5 能以
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ab-
Ⅲ-4
文白
異
讀。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
1.能正確讀出本
課課文，並了解
課文文意。
2.能根據課本所列
的題目，進行課文
深究的討論與發
表。
三、寓言 4.烏鴉食水
一、引起動機
播放教學電子書中的「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生增進且熟悉本課的相關內容，於觀看過程
中，適時進行動畫中部分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
1.老師詢問學生是否有聽過【烏鴉食水】的寓言
故事？
2.學生觀察由老師在黑板上或投影布幕上展示的
幾個著名西洋童話故事，如：三隻小豬、龜兔賽
跑、七隻小羊、國王的新衣。
3.請學生儘量以閩南語說出，學生可能華臺語摻
雜著說，老師可進一步引導其較合適的說法，
如： 【三隻豬仔囝】
、【龜兔走相逐、龜兔鬥
走、龜兔走標】
、【七隻羊仔囝】
、【國王的新
衫】
。
(二)活動二：課文分析
1.老師帶領學生逐句範讀、領讀課文。
2.學生跟讀課文時，老師宜注意學生容易誤讀的
音讀，如：
【鴉 a】
、【感 kám】
、
【覺 kak】
、
【啉
lim】
、
【入 ji
̍p/li̍p/gi̍p】、【悟 g
ō o/ngō o】、【原
guân】
，尤其現代人常將【鴉 a】誤讀為「ah」，
將【覺】誤讀為「kah」
，並在句中將【覺】誤讀
態
度
評
量
口
語
評
量
聆
聽
評
量
環境教育
*環 E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
綜合活動領
域
2c-III-1
分析與判讀
各類資源，
規劃策略以
解決日常生
活的問題。
16
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
2-Ⅲ-6 能運
用閩南語詢
問與回答日
常生活中的
熟悉主題，
並能說出在
地文化的特
色與關懷。
3-Ⅲ-2 能透
過閱讀了解
閩南語文學
作品的主題
及內涵。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語文
過程中認識在
地的文化特
色。
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
為本調。
3.課文下方有 6 個語詞解說，請學生從課文語句
中，用螢光筆或紅筆將這 6 個語詞圈出來。
4.視學生個別成長背景或學區特性，補充說明相
關字詞的方音差。
▲SDGs 議題融入：詳見本書 P77、91 之說明。
(三)活動三：討論看覓
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「討論
看覓」內容。
2.老師引導學生理解課文文意，配合課本內所設
計的四個問題，分別向學生提問。
3.老師引導學生思考各題題目，配合教學實際需
求，可採分組或個人方式進行討論、發表。
三、統整活動
播放 MP3❷或教學電子書，引導學生念讀本課課
文。
第十
七週
三、
寓言
4.烏
鴉食
水
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-2
句型
運
用。
1.能說出課本所
列基本分數及度
量衡的語詞，並
於生活中運用。
2.能說出課本所列
的兩句俗語。
三、寓言 4.烏鴉食水
一、引起動機
老師揭示這堂課要學的語詞主題：分數、度量
衡，請學生翻至課文，將和主題相關的語詞圈起
來，並藉此進入語詞教學。
二、發展活動
(四)活動四：認識語詞
1.老師帶領學生逐詞範讀、領讀，次數視情況增
減。
2.學生跟讀語詞時，老師宜注意學生容易誤讀的
音讀，如：
【一 tsi
̍t】、【尺 tshioh】的入聲韻
尾常未讀出，【兩份一 nn
̄g/n
ō o-hū n-tsi̍t】誤讀
作「nn
̄g/n
ō o-hun-it」或受華語影響說成「兩分
實
作
評
量
口
語
評
量
態度
評量
環境教育
*環 E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
綜合活動領
域
2c-III-1
分析與判讀
各類資源，
規劃策略以
解決日常生
活的問題。
17
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
能力。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語文
過程中認識在
地的文化特
色。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
之一(nn
̄g/n
ō o-hun-tsi-it)」。
3.教導分數時，老師可繼續補充【三份兩 sann-
h
ū n-nn̄g/nō o】、【四份三 sì-hū n-sann】……。
4.教導【一周 tsi
̍t tsiu】時，老師可提醒有的
人會誤解為「四分之一」
。
5.提醒學生【斤】和【公斤】不一樣，1 斤=0.6
公斤，【尺】和【公尺】不一樣，1 尺≒0.3333
公尺。
(五)活動五：語詞大進擊
1.老師利用 ppt 設計 4x4 不同語詞的圖卡（十六
宮格）。
2.將全班分成數組。
3.先給學生瀏覽簡報上的十六宮格圖卡，十秒鐘
後變成空白。
4.老師喊一、二、三，先舉手的那組先猜，配成
一對即成功。
5.猜錯的話，則換其他組別。
6.人數不多的班級亦可不分組，改為個人搶答。
(六)活動六：做伙唸俗語
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「做伙
唸俗語」內容。
2.老師帶讀並解釋「做伙唸俗語」內容。
3.視教學情況，可補充教學補給站的「俗語」
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
第十
八週
三、
寓言
4.烏
鴉食
水
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
能說出課本所列基
本分數及度量衡的
語詞，並於生活中
運用。
三、寓言 4.烏鴉食水
一、引起動機
老師引導學生完成學習單（詳見本書 P84 延伸活
動-學習單）
，並藉此進入「聽看覓」教學。
二、發展活動
(七)活動七：聽看覓
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「聽看
實
作
評
量
口
語
評
量
聆聽
環境教育
*環 E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
綜合活動領
域
2c-III-1
分析與判讀
各類資源，
規劃策略以
解決日常生
活的問題。
18
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
2-Ⅲ-2 能運
用閩南語進
行對話、分
享與討論。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
2-Ⅲ-6 能運
用閩南語詢問
與回答日常生
活中的熟悉主
題，並能說出
在地文化的特
色與關懷。
用。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
覓」內容。
2.老師請學生完成「聽看覓」
，並引導學生發
表。
(八)活動八：咱來試看覓
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「咱來
試看覓」內容。
2.老師協助學生分組進行討論，各組輪流上臺發
表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
評量
第十
九週
三、
寓言
4.烏
鴉食
水
1
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
能學會舌根入聲韻
尾，並完成其後的
標音符號學習。
三、寓言 4.烏鴉食水
一、引起動機
老師揭示本堂課要學的拼音主題，藉此進入「輕
鬆學拼音」教學。
二、發展活動
(九)活動九：輕鬆學拼音
口
語
評
量
聆聽
評量
環境教育
*環 E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
綜合活動領
域
2c-III-1
分析與判讀
各類資源，
規劃策略以
解決日常生
活的問題。
19
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語表
達對多元文化
的初步認識。
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「輕鬆
學拼音」內容，本課進度為舌根入聲韻尾。
2.老師請學生拿出本課的拼音卡，再帶領學生拼
讀本課所學的拼音，並指導其發音。
3.視教學情況，可補充教學補給站的「音標舉
例」
。
(十)活動十：拼音練習
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「拼音
練習」內容並作答。
2.師生可採互動方式對答，請學生依序念出拼
音。
3.視教學情況，參考「千里傳音」進行教學遊
戲。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
第二
十週
【交
通安
全教
育宣
導】
三、
寓言
4.烏
鴉食
水
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Aa-
Ⅲ-2
漢字
書
寫。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
1.能根據課本所
列的題目，進行
課文深究的討論
與發表。
2.能說出課本所列
基本分數及度量衡
的語詞，並於生活
中運用。
三、寓言 4.烏鴉食水
一、引起動機
老師問學生第四課的學習心得。
二、發展活動
(十一)活動十一：來寫字
1.老師請學生翻回課文頁，書寫閩南語漢字
「偃」，並完成以「偃」為主的造詞。
2.參考本書 P77「來寫字」
，補充「偃」的用法。
(十二)活動十二：複習三
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「複習
三」內容並作答。
2.答畢師生可採互動式進行對答，老師可引導學
生用完整的句子發表。
漢
字
書
寫
評
量
口
語
評
量
聆
聽
評
量
態度
評量
環境教育
*環 E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
綜合活動領
域
2c-III-1
分析與判讀
各類資源，
規劃策略以
解決日常生
活的問題。
20
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
2-Ⅲ-2 能運
用閩南語進
行對話、分
享與討論。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
2-Ⅲ-6 能運
用閩南語詢
問與回答日
常生活中的
熟悉主題，
並能說出在
地文化的特
色與關懷。
3-Ⅲ-2 能透
過閱讀了解
閩南語文學
作品的主題
及內涵。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語
文過程中認
識在地的文
化特色。
4-Ⅲ-1 能以
簡單的閩南語
文寫出日常生
活相關的短
Ⅲ-2
句型
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Bb-
Ⅲ-1
數字
運
用。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
(十三)活動十三：看圖講故事
1.播放 MP3❷或教學電子書，老師引導學生聆聽
「看圖講故事」內容。
2.老師協助學生分組，參考「文本分析」進行教
學活動，老師提問，讓各組進行討論，並寫下討
論結果。
3.老師隨機或請自願的組別派代表發表意見，老
師視情況給予指導或鼓勵。
4.打開教學電子書，播放「看圖講故事」動畫，
老師可視學生程度切換動畫字幕模式（國語／臺
語／無）
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
21
文。
第 21
週
三、
寓言
4.烏
鴉食
水
1
閩-E-A2 具備使用
閩南語文進行思考
的能力，並用之於
日常生活中，以處
理相關問題。
閩-E-B1 具備理解
與使用閩南語文的
基本能力，並能從
事表達、溝通，以
運用於家庭、學
校、社區生活之
中。
閩-E-C1 具備透過
閩南語文的學習，
增進與人友善相處
的能力，並能參與
家庭、學校、社區
的各類活動，培養
責任感，落實生活
美德與公民意識。
1-Ⅲ-1 能正
確聽辨並尊
重閩南語方
音與語詞的
差異性。
1-Ⅲ-2 能主
動注意並理
解科技、資
訊及各類媒
體的閩南語
訊息。
2-Ⅲ-1 能妥
善運用科技
媒材增進閩
南語的口說
能力。
2-Ⅲ-2 能運
用閩南語進
行對話、分
享與討論。
2-Ⅲ-3 能運
用閩南語對
生活周遭事
物進行有條
理的口頭描
述。
2-Ⅲ-5 能以
閩南語口語
表達對多元
文化的初步
認識。
2-Ⅲ-6 能運
用閩南語詢
問與回答日
常生活中的
熟悉主題，
◎
Aa-
Ⅲ-1
羅馬
拼
音。
◎
Ab-
Ⅲ-1
語詞
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-2
句型
運
用。
◎
Ab-
Ⅲ-3
方音
差
異。
◎
Ac-
Ⅲ-1
生活
故
事。
◎
Ba-
Ⅲ-1
生活
應
對。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
1.能根據課本所
列的題目，進行
課文深究的討論
與發表。
2.能學會舌根入聲
韻尾，並完成其後
的標音符號學習。
三、寓言 4.烏鴉食水
一、引起動機
配合第一大題「課文複習」，老師引導學生思考
本冊中印象最深刻的課文，請學生發表原因，並
鼓勵學生用閩南語文將己見書寫下來。
二、發展活動
(十四)活動十四：總複習
播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「總複
習」內容，並依各大題指導語完成指定任務及練
習。
(十五)活動十五：閩南語歌欣賞
1.播放 MP3❷或教學電子書，老師帶讀「感謝你
的愛」內容，引導學生探究這首歌曲的意涵。
2.播放 MP3❷或教學電子書，引導學生欣賞〈感
謝你的愛〉
。
3.視教學情況，補充教學補給站的「俗語」
。
(十六)活動十六：語詞造句
1.播放 MP3❷或教學電子書，讓學生聆聽「語詞
造句」內容。
2.請學生根據各課語詞，自行造句並發表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課程所學。
態
度
評
量
漢
字
書
寫
評
量
聆
聽
評
量
實作
評量
環境教育
*環 E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷動、植
物的生命。
綜合活動領
域
2c-III-1
分析與判讀
各類資源，
規劃策略以
解決日常生
活的問題。
22
並能說出在
地文化的特
色與關懷。
3-Ⅲ-2 能透
過閱讀了解
閩南語文學
作品的主題
及內涵。
3-Ⅲ-3 能從
閱讀閩南語
文過程中認
識在地的文
化特色。
4-Ⅲ-1 能以
簡單的閩南語
文寫出日常生
活相關的短
文。
23
第二學期
全校學生人數未滿五十人需實施混齡，本課程是否實施混齡教學：是
◼(5 年級和 6 年級) 否
教材
版本
真平版第十二冊
教學節數
每週(1)節，本學期共(18)節
課程
目標
1.能理解對話內容，並寫出關鍵語詞。
2.能深化理解並運用輕聲「的」讀法及用法。
3.能透過閱讀理解提問策略，深化學習內容。
4.能分辨方音差異，並正確念讀文白音讀。
5.能透過居住社區的了解，認識家鄉的生意人。
6.能說出三個自然段的大意，並寫出關鍵語詞。
7.能透過閩南語文的閱讀，認識國際體育賽事。
8.能運用同理心地圖學習策略，說出文本中人物的感受。
9.能透過文本閱讀，欣賞運鏡式的寫作手法。
10.能分辨方音差異，並正確念讀入聲韻尾。
11.能學習傳統戲劇相關詞彙並運用於造句中。
12.能理解課文要傳達的情感，並對他人表達。
13.能運用語詞進行惜別的話語，並互相祝福。
14.能選擇使用正確的語詞來表達情緒。
教學
進度
週次
單元名
稱
節
數
學習領域
核心素養
學習重點
學習目標
教學重點
評量
方式
議題融入
跨領域統整規
劃
(無則免)
學習表現
學習內
容
第一
週
【高
齡教
育宣
導】
一、狀
元才
1.生理
囝
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能
運用閩南
語對生活
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
◎
Ab-Ⅲ
1.能理解對
話內容，並
寫出關鍵語
詞。
2.能透過閱
讀理解提問
策略，深化
學習內容。
3.能分辨方
一、引起動機
播放教學電子書中的「看卡通
學閩南語」動畫，讓學生增進
且熟悉本課的相關內容，於觀
看過程中，適時進行動畫中部
分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
態度
評量
口語
評量
聆聽
評量
【生涯規
劃教育】
涯
E2 認
識不同的
生活角
色。
【家庭教
育】
家
E13 熟
【數學領域】
n-III-11 認識
量的常用單位
及其換算，並
處理相關的應
用問題。
24
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
周遭事物
進行有條
理的口頭
描述。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩
南語文過
程中認識
在地的文
化特色。
-4 文
白異
讀。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bc-Ⅲ
-1 社
區生
活。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
音差異，並
正確念讀文
白音讀。
4.能透過居
住社區的了
解，認識家
鄉的生意
人。
1.請學生分享所看到的商店活
動狀況，老師於學生發表後定
義本課「生理囝」的意思。
2.請學生描述家鄉有什麼樣的
商業活動。
3.老師揭示課文情境圖，引導
學生討論圖片內容。
(二)活動二：課文分析
1.播放 MP3❶或教學電子書，
老師範讀、領讀課文，並引導
學生認識方音差異。
2.老師解讀課文，了解對話背
景、情節，還有情感的表達。
3.熟讀課文後進行配對練習，
提供互動的機會，促進合作溝
通。
4.學生練習後，挑選對話表現
生動的學生上臺表演，並請學
生給予評價。
5.老師解釋「來寫字：塗」的
意思，並介紹相關短語及用
法。
(三)活動三：討論看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「討論看覓」內
容。
2.老師引導學生理解課文文
意，配合課本內所設計的四個
問題，分別向學生提問。
悉與家庭
生活相關
的社區資
源。
25
3.老師引導學生思考各題題
目，配合教學實際需求，可採
分組或個人方式進行討論、發
表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第二
週
【資
訊倫
理與
素養
宣
導】
一、狀
元才
1.生理
囝
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩
南語文過
程中認識
在地的文
化特色。
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ba-Ⅲ-
3 情緒
表達。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能深化理解
並運用輕聲
「的」讀法
及用法。
一、引起動機
老師揭示這堂課要學的語詞主
題：輕聲，請學生翻至課文，
將和主題相關的語詞或短語圈
起來，並藉此進入語詞教學。
二、發展活動
(四)活動四：認識語詞
1.老師先示範「的」的輕讀。
2.播放 MP3❶或教學電子書，
老師範念，學生跟讀。注意輕
聲表達的意義和不讀輕聲的差
別。務必熟讀成發音習慣。
3.老師範讀「咧」的輕聲。請
學生跟著老師發出正確的輕聲
讀法。
(五)活動五：語詞大進擊
1.語詞賓果：老師和學生討論
後，挑出 9 張語詞卡進行語詞
賓果遊戲。
2.語詞分類：老師請學生將本
課語詞卡進行分類並說明。
（詳
實作
評量
口語
評量
態度
評量
【生涯規
劃教育】
涯 E2 認
識不同的
生活角
色。
【家庭教
育】
家 E13 熟
悉與家庭
生活相關
的社區資
源。
【數學領域】
n-III-11 認識
量的常用單位
及其換算，並
處理相關的應
用問題。
26
見本書 P17「教學有策略」
）
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第三
週
一、狀
元才
1.生理
囝
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能
運用閩南
語對生活
周遭事物
進行有條
理的口頭
描述。
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ba-Ⅲ-
3 情緒
表達。
◎
Bc-Ⅲ
-1 社
區生
活。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能深化理解
並運用輕聲
「的」讀法
及用法。
一、引起動機
老師引導學生完成學習單（詳
見本書 P21 延伸活動-學習
單）
，並藉此進入「聽看覓」教
學。
二、發展活動
(六)活動六：聽看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「聽看覓」內容。
2.老師讓學生多聽幾次，並提
示重要的線索。
3.老師請學生完成「聽看覓」
，
並引導學生發表。
(七)活動七：咱來試看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「咱來試看覓」內
容。
2.老師請學生完成「咱來試看
覓」
，並引導學生發表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
實作
評量
口語
評量
聆聽
評量
【生涯規
劃教育】
涯 E2 認
識不同的
生活角
色。
【家庭教
育】
家 E13 熟
悉與家庭
生活相關
的社區資
源。
【數學領域】
n-III-11 認識
量的常用單位
及其換算，並
處理相關的應
用問題。
27
第四
週
一、狀
元才
1.生理
囝
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩
南語文過
程中認識
在地的文
化特色。
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能分辨方音
差異，並正
確念讀文白
音讀。
一、引起動機
老師揭示本堂課要學的內容，
藉此進入「文白音」教學。
二、發展活動
(八)活動八：文白音
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「文白音」內容。
2.視教學情況，可補充教學補
給站的「文白音」
。
(九)活動九：輕鬆學文白音
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「輕鬆學文白音」
內容。
2.視教學情況，可補充教學補
給站的「文白音補充造詞」
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
聆聽
評量
【生涯規
劃教育】
涯 E2 認
識不同的
生活角
色。
【家庭教
育】
家 E13 熟
悉與家庭
生活相關
的社區資
源。
【數學領域】
n-III-11 認識
量的常用單位
及其換算，並
處理相關的應
用問題。
第五
週
【家
庭教
育宣
導】
一、狀
元才
1.生理
囝
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-3 能
運用閩南
語對生活
周遭事物
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Aa-Ⅲ
-2 漢
字書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
1.能深化理
解並運用輕
聲「的」讀
法及用法。
2.能分辨方
音差異，並
正確念讀文
白音讀。
一、引起動機
老師問學生第一課的學習心
得。
二、發展活動
(十)活動十：來寫字
1.老師請學生翻回課文頁，書
寫閩南語漢字「塗」
，並完成以
「塗」為主的造詞。
2.參考本書 P13「來寫字」
，補
漢字
書寫
評量
口語
評量
聆聽
評量
態度
評量
【生涯規
劃教育】
涯 E2 認
識不同的
生活角
色。
【家庭教
育】
家E13熟
悉與家庭
【數學領域】
n-III-11 認識
量的常用單位
及其換算，並
處理相關的應
用問題。
28
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
進行有條
理的口頭
描述。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩
南語文過
程中認識
在地的文
化特色。
4-Ⅲ-1 能
以簡單的
閩南語文
寫出日常
生活相關
短文。
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ-
2 句型
運用。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bc-Ⅲ
-1 社
區生
活。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
充「塗」的用法。
(十一)活動十一：複習一
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「複習一」內容並
作答。
2.答畢師生可採互動式進行對
答，老師可引導學生用完整的
句子發表。
(十二)活動十二：看圖講故事
1.播放 MP3❶或教學電子書，
老師引導學生聆聽「看圖講故
事」內容，並參考「我會曉認
捌輕聲」進行教學活動，請學
生聽聲音檔辨別輕聲字，再說
說看。
2.打開教學電子書，播放「看
圖講故事」動畫，老師可視學
生程度切換動畫字幕模式（國
語／臺語／無）
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
生活相關
的社區資
源。
第六
週
二、地
球村
2.巷仔
內的世
界杯
1
閩-E-A3 具備運
用閩南語文來擬
訂、討論、執行
與分享個人生活
計畫，以充實自
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Aa-Ⅲ
1.能說出三
個自然段的
大意，並寫
出關鍵語
詞。
一、引起動機
播放教學電子書中的「看卡通
學閩南語」動畫，讓學生增進
且熟悉本課的相關內容，於觀
看過程中，適時進行動畫中部
態度
評量
故事
山紀
錄評
【國際教
育】
國E5發展
學習不同
文化的意
【健康與體育
領域】
2d-Ⅲ-2 分辨
運動賽事中選
手和觀眾的角
29
我生活經驗，增
進個人適應社會
的能力。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
3-Ⅲ-2 能
透過閱讀
了解閩南
語文學作
品的主題
及內涵。
4-Ⅲ-2 能
運用閩南
語文媒
材、工具
書或線上
字、辭典
檢索系統
以輔助書
寫。
-2 漢
字書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
Bb-Ⅲ-
3 體育
休閒。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
2.能透過閱
讀理解提問
策略，深化
學習內容。
3.能分辨方
音差異，並
正確念讀文
白音讀。
4.能透過閩
南語文的閱
讀，認識國
際體育賽
事。
分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
1.老師拿出一顆足球、一張世
界地圖進行相關提問。
2.請學生發表，是否有看過世
界杯足球賽的賽事報導。
3.老師揭示課文情境圖，師生
共同討論掛圖內容，引導學生
進入課文情境。
(二)活動二：課文分析
1.老師範讀、領讀課文、解釋
課文內容，並引導學生認識方
音差異。
2.老師運用故事山學習策略
圖，引導學生深化文本內容。
(詳見本書 P36「教學有策
略」)
3.老師請學生發表，念讀課文
時的聲情變化。
4.老師解釋「來寫字：趒」的
意思，並介紹相關短語及用
法。
(三)活動三：討論看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「討論看覓」內
容。
2.老師引導學生思考各題題
量
口語
評量
聆聽
評量
願。
色與責任。
30
目，配合教學實際需求，可採
分組或個人方式進行討論、發
表。
三、統整活動
播放MP3❶或教學電子書，引導
學生念唱本課課文。
第七
週
二、地
球村
2.巷仔
內的世
界杯
1
閩-E-A3 具備運
用閩南語文來擬
訂、討論、執行
與分享個人生活
計畫，以充實自
我生活經驗，增
進個人適應社會
的能力。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
4-Ⅲ-2 能
運用閩南
語文媒
材、工具
書或線上
字、辭典
檢索系統
以輔助書
寫。
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
Bb-Ⅲ-
3 體育
休閒。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能透過
閩南語文的
閱讀，認識
國際體育賽
事。
一、引起動機
老師揭示這堂課要學的語詞主
題：世界國名佮特產，請學生
翻至課文，將和主題相關的語
詞圈起來，並藉此進入語詞教
學。
二、發展活動
(四)活動四：認識語詞
1.學生在老師的引導下，討論
文本中的常勝軍國家有什麼特
產。
2.老師將所討論的寫在黑板
上，並帶讀閩南語說法。
3.老師帶讀練習本課語詞，並
撕下課本附件之語詞卡。
4.老師引導學生運用語詞卡，
說出一段完整的話。
(五)活動五：語詞大進擊
1.語詞接龍：
(1)老師說出國家名稱，學生接
著說出該國特產。
(2)學生進行分組競賽，小組能
實作
評量
態度
評量
口語
評量
【國際教
育】
國E5發展
學習不同
文化的意
願。
【健康與體育
領域】
2d-Ⅲ-2 分辨
運動賽事中選
手和觀眾的角
色與責任。
31
正確且快速完成的就能得分。
2.語詞 Y 形圖：(Y 形圖可參考
本書 P17 「教學有策略」)
(1)學生將語詞圖卡在 Y 形圖進
行分類，並說出分類依據。
(2)老師行間巡視，進行課室隨
機評量，請學生說出分類依
據，並說出語詞卡上的內容。
▲SDGs 議題融入：詳見本書
P41、51 之說明。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第八
週
【家
庭暴
力防
治課
程宣
導】
二、地
球村
2.巷仔
內的世
界杯
1
閩-E-A3 具備運
用閩南語文來擬
訂、討論、執行
與分享個人生活
計畫，以充實自
我生活經驗，增
進個人適應社會
的能力。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
4-Ⅲ-2 能
運用閩南
語文媒
材、工具
書或線上
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Aa-Ⅲ
-2 漢
字書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-2 句
型運
用。
◎
Ba-Ⅲ
能透過
閱讀理解提
問策略，深
化學習內
容。
一、引起動機
老師引導學生完成學習單（詳
見本書 P44 延伸活動-學習
單）
，並藉此進入「聽看覓」教
學。
二、發展活動
(六)活動六：聽看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「聽看覓」內容。
2.老師請學生將音檔內容複誦
一次，並加強聲情變化。
3.老師請學生完成「聽看覓」
，
並引導學生發表。
(七)活動七：咱來試看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
實作
評量
口語
評量
聆聽
評量
九宮
格聯
想紀
錄評
量
【國際教
育】
國E5發展
學習不同
文化的意
願。
【健康與體育
領域】
2d-Ⅲ-2 分辨
運動賽事中選
手和觀眾的角
色與責任。
32
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
字、辭典
檢索系統
以輔助書
寫。
-3 情
緒表
達。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
讓學生聆聽「咱來試看覓」內
容。
2.老師引導學生運用九宮格聯
想完成「咱來試看覓」
，並引導
學生發表。
3.老師提供適當的相關語詞，
做為學生的書寫鷹架 。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第九
週
二、地
球村
2.巷仔
內的世
界杯
1
閩-E-A3 具備運
用閩南語文來擬
訂、討論、執行
與分享個人生活
計畫，以充實自
我生活經驗，增
進個人適應社會
的能力。
閩-E-B1 具備理
解與使用閩南語
文的基本能力，
並能從事表達、
溝通，以運用於
家庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力，珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
3-Ⅲ-2 能
透過閱讀
了解閩南
語文學作
品的主題
及內涵。
4-Ⅲ-2 能
運用閩南
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Aa-Ⅲ
-2 漢
字書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-2 句
型運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
1.能透過閱
讀理解提問
策略，深化
學習內容。
2.能分辨方
音差異，並
正確念讀文
白音讀。
一、引起動機
老師帶領學生複習上一堂課的
「文白音」
（寒、天）
，再順勢
進入本堂課的「文白音」教
學。
二、發展活動
(八)活動八：輕鬆學文白音
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「輕鬆學文白音」
內容。
2.視教學情況，可補充教學補
給站的「文白音補充造詞」
。
(九)活動九：來寫字
1.老師請學生翻回課文頁，書
寫閩南語漢字「趒」
，並完成以
「趒」為主的造詞。
2.參考本書 P37「來寫字」
，補
充「趒」的用法。
聆聽
評量
漢字
書寫
評量
口語
評量
五何
法故
事記
錄表
評量
態度
評量
【國際教
育】
國E5發展
學習不同
文化的意
願。
【健康與體育
領域】
2d-Ⅲ-2 分辨
運動賽事中選
手和觀眾的角
色與責任。
33
精神。
語文媒
材、工具
書或線上
字、辭典
檢索系統
以輔助書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
Bb-Ⅲ-
3 體育
休閒。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
(十)活動十：複習二
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「複習二」內容並
作答。
2.答畢師生可採互動式進行對
答，老師可引導學生用完整的
句子發表。
(十一)活動十一：看圖講故事
1.播放 MP3❶或教學電子書，
老師引導學生聆聽「看圖講故
事」內容。
2.老師引導學生運用五何法學
習策略圖，完成看圖聽故事的
紀錄，並引導學生發表故事內
容。
3.老師隨機或請自願的組別派
代表發表意見，老師視情況給
予指導或鼓勵。
4.打開教學電子書，播放「看
圖講故事」動畫，老師可視學
生程度切換動畫字幕模式（國
語／臺語／無）
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第十
週
三、青
春 3.
行過
1
閩-E-A3 具備運
用閩南語文來擬
訂、討論、執行
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
1.能運用同
理心地圖學
習策略，說
一、引起動機
播放教學電子書中的「看卡通
學閩南語」動畫，讓學生增進
態度
評量
同理
【閱讀素
養教育】
閱E2 認
【綜合活動領
域】
3a-Ⅲ-1 辨識
34
與分享個人生活
計畫，以充實自
我生活經驗，增
進個人適應社會
的能力。
閩-E-B3 具備感
知與欣賞閩南語
文藝術的美感素
養，並能融入於
日常生活中。
閩-E-C1 具備透
過閩南語文的學
習，增進與人友
善相處的能力，
並能參與家庭、
學校、社區的各
類活動，培養責
任感，落實生活
美德與公民意
識。
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩
南語文過
程中認識
在地的文
化特色。
音。
◎
Aa-Ⅲ
-2 漢
字書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Ac-Ⅲ
-2 詩
歌短
文。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
出文本中人
物的感受。
2.能透過文
本閱讀，欣
賞運鏡式的
寫作手法。
3.能透過閱
讀理解的提
問策略，深
化學習內
容。
且熟悉本課的相關內容，於觀
看過程中，適時進行動畫中部
分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
1.請學生分享家人喜愛的藝文
活動，為什麼喜歡？
2.請學生發表，老師將發表的
藝文活動名稱寫在黑板，並以
閩南語帶讀。
3.老師揭示課文情境圖，引導
學生討論圖片內容。
(二)活動二：課文分析
1.老師範讀、領讀課文並解釋
課文內容，並引導學生認識方
音差異。
2.老師運用同理心學習策略
圖，引導學生深化文本內容。
(詳見本書 P60 「教學有策
略」)
3.老師請學生分析，念讀課文
時的聲情變化。
4.老師解釋「來寫字：𤆬」的
意思，並介紹相關短語及用
法。
▲SDGs 議題融入：詳見本書
P61、73 之說明。
(三)活動三：討論看覓
心記
錄評
量
口語
評量
聆聽
評量
識與領域
相關的文
本類型與
寫作題
材。
周遭環境的潛
藏危機，運用
各項資源或策
略化解危機。
35
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「討論看覓」內
容。
2.老師引導學生思考各題題
目，配合教學實際需求，可採
分組或個人方式進行討論、發
表。
三、統整活動
播放MP3❶或教學電子書，引導
學生念唱本課課文。
第十
一週
三、青
春 3.
行過
1
閩-E-A3 具備運
用閩南語文來擬
訂、討論、執行
與分享個人生活
計畫，以充實自
我生活經驗，增
進個人適應社會
的能力。
閩-E-B3 具備感
知與欣賞閩南語
文藝術的美感素
養，並能融入於
日常生活中。
閩-E-C1 具備透
過閩南語文的學
習，增進與人友
善相處的能力，
並能參與家庭、
學校、社區的各
類活動，培養責
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩
南語文過
程中認識
在地的文
化特色。
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能學習傳統
戲劇相關詞
彙並運用於
造句中。
一、引起動機
老師揭示這堂課要學的語詞主
題：藝文活動，請學生翻至課
文，將和主題相關的語詞圈起
來，並藉此進入語詞教學。
二、發展活動
(四)活動四：認識語詞
1.學生在老師的引導下，討論
自己曾經欣賞過的藝文活動有
哪些。
2.老師將所討論的寫在黑板
上，並帶讀閩南語說法。
3.老師帶讀練習本課語詞，並
撕下課本附件之語詞卡。
(五)活動五：語詞大進擊
語詞對對碰：
1.學生拿出語詞卡，老師說出
語詞，學生需複誦一次。
實作
評量
態度
評量
口語
評量
【閱讀素
養教育】
閱E2 認
識與領域
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寫作題
材。
【綜合活動領
域】
3a-Ⅲ-1 辨識
周遭環境的潛
藏危機，運用
各項資源或策
略化解危機。
36
任感，落實生活
美德與公民意
識。
2.學生進行分組競賽，小組能
正確且快速完成的就能得分。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第十
二週
三、青
春 3.
行過
1
閩-E-A3 具備運
用閩南語文來擬
訂、討論、執行
與分享個人生活
計畫，以充實自
我生活經驗，增
進個人適應社會
的能力。
閩-E-C1 具備透
過閩南語文的學
習，增進與人友
善相處的能力，
並能參與家庭、
學校、社區的各
類活動，培養責
任感，落實生活
美德與公民意
識。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩
南語文過
程中認識
在地的文
化特色。
4-Ⅲ-1 能
以簡單的
閩南語文
寫出日常
生活相關
的短文。
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Aa-Ⅲ
-2 漢
字書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-2 句
型運
用。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
能學習傳統
戲劇相關詞
彙並運用於
造句中。
一、引起動機
老師引導學生完成學習單（詳
見本書 P67 延伸活動-學習
單）
，並藉此進入「做伙來造
句」教學。
二、發展活動
(六)活動六：做伙來造句
1.播放 MP3❶或教學電子書，
老師指導學生認讀「
（阿公）欲
去（看）
（布袋戲）
。」
、
「
（笑
容）親像（斑芝花）遐爾
（媠）！」的句型，並解釋其
句型結構。
2.「
（阿公）欲去（看）
（布袋
戲）
。」
，人物要去做什麼事
（動詞+名詞）
；
「
（笑容）親像
（斑芝花）遐爾（媠）！」
，譬
喻句：喻體+喻詞(親像)+喻
依。
3.老師請學生依上述語法練習
造句。
4.老師請學生完成「做伙來造
句」
，並引導學生發表。
實作
評量
口語
評量
聆聽
評量
【閱讀素
養教育】
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寫作題
材。
【綜合活動領
域】
3a-Ⅲ-1 辨識
周遭環境的潛
藏危機，運用
各項資源或策
略化解危機。
37
(七)活動七：聽看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「聽看覓」內容。
2.老師請學生完成「聽看覓」
，
並引導學生發表。
(八)活動八：咱來試看覓
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「咱來試看覓」內
容。
2.老師請學生完成「咱來試看
覓」
，並引導學生發表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第十
三週
【性
侵害
犯罪
防治
宣
導】
三、青
春 3.
行過
1
閩-E-B3 具備感
知與欣賞閩南語
文藝術的美感素
養，並能融入於
日常生活中。
閩-E-C1 具備透
過閩南語文的學
習，增進與人友
善相處的能力，
並能參與家庭、
學校、社區的各
類活動，培養責
任感，落實生活
美德與公民意
識。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-5 能
以閩南語
口語表達
對多元文
化的初步
認識。
3-Ⅲ-3 能
從閱讀閩南
語文過程中
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
能分辨方音
差異，並正
確念讀文白
音讀。
一、引起動機
老師帶領學生複習上一堂課的
「文白音」
（三、西）
，再順勢
進入本堂課的「文白音」教
學。
二、發展活動
(九)活動九：輕鬆學文白音
1.播放 MP3❶或教學電子書，
讓學生聆聽「輕鬆學文白音」
內容。
2.老師帶讀語詞：行李、旅
行、行路、行棋；花蓮、花
燭、斑芝花、豆花。
聆聽
評量
口語
評量
【閱讀素
養教育】
閱E2 認
識與領域
相關的文
本類型與
寫作題
材。
【綜合活動領
域】
3a-Ⅲ-1 辨識
周遭環境的潛
藏危機，運用
各項資源或策
略化解危機。
38
認識在地的
文化特色。
達。
3.老師說文言音學生說出白話
音，再交換練習，最後由學生
完成念讀。
4.視教學情況，可補充教學補
給站的「文白音補充造詞」
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
第十
四週
三、青
春 4.
我已經
大漢
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-B3 具備感
知與欣賞閩南語
文藝術的美感素
養，並能融入於
日常生活中。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
2-Ⅲ-4 能
念唱閩南
語藝文作
品，並建
立美感素
養。
3-Ⅲ-2 能
透過閱讀了
解閩南語文
學作品的主
題及內涵。
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Ac-Ⅲ
-2 詩
歌短
文。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bc-Ⅲ
-1 社
1.能理解課
文內容，並
能寫出關鍵
語詞。
2.能理解課
文要傳達的
情感，並對
他人表達。
一、引起動機
播放教學電子書中的「看卡通
學閩南語」動畫，讓學生增進
且熟悉本課的相關內容，於觀
看過程中，適時進行動畫中部
分字詞、語句的教學。
二、發展活動
(一)活動一：營造情境
1.學生聆聽老師播放的 MP3❷
或教學電子書，老師可多播放
幾遍。
2.老師帶領學生念出歌詞，並
提示重要的語詞。
3.老師分段帶領學生，念出歌
詞要表達的意義，範念時加強
聲情。
(二)活動二：課文分析
1.播放 MP3❷或教學電子書，
帶著學生一起念唱。
2.老師注意學生唱歌時的字音
態度
評量
口語
評量
【生命教
育】
生E7 發
展設身處
地、感同
身受的同
理心及主
動去愛的
能力，察
覺自己從
他者接受
的各種幫
助，培養
感恩之
心。
【藝術領域】
音
E-Ⅲ-1 多元
形式歌曲，
如：輪唱、合
唱等。基礎歌
唱技巧，如：
呼吸、共鳴
等。
39
區生
活。
◎
Be-Ⅲ
-2 影
音媒
材。
◎
Bf-Ⅲ
-1 表
演藝
術。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
發音，並協助學生發正確的字
音。
3.老師鼓勵學生上臺表演，可
採個人或分組念唱。
4.老師請學生念出歌詞，加上
聲情，表達感情。
5.老師可以和學生在畢業前約
定，畢業的時候唱這首歌，來
表達自己已經長大還有對同學
的祝福。
6.老師解釋「來寫字：拚」的
意思，並介紹相關短語及用
法。
▲SDGs 議題融入：詳見本書
P78、91 之說明。
三、統整活動
播放 MP3❷或教學電子書，引
導學生念唱本課課文。
第十
五週
【性
別平
等教
育宣
導】
三、青
春 4.
我已經
大漢
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-C2 具備運
用閩南語文的溝
通能力， 珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
4-Ⅲ-2 能
運用閩南語
文媒材、工
具書或線上
字、辭典檢
索系統以輔
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-2 句
型運
用。
1.能理解課
文內容，並
能寫出關鍵
語詞。
2.能理解課
文要傳達的
情感，並對
他人表達。
3.能運用語
詞進行惜別
的話語，並
互相祝福。
一、
引起動機
播放 MP3❷或教學電子書，讓
學生聆聽「討論看覓」內容。
二、
發展活動
(三)活動三：討論看覓
1.老師引導學生理解課文文
意，配合課本內所設計的四個
問題，分別向學生提問。
2.老師引導學生思考各題題
目，配合教學實際需求，可採
分組或個人方式進行討論、發
聆聽
評量
態度
評量
口語
評量
實作
評量
【生命教
育】
生E7 發
展設身處
地、感同
身受的同
理心及主
動去愛的
能力，察
覺自己從
他者接受
的各種幫
【藝術領域】
音
E-Ⅲ-1 多元
形式歌曲，
如：輪唱、合
唱等。基礎歌
唱技巧，如：
呼吸、共鳴
等。
40
助書寫。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bc-Ⅲ
-1 社
區生
活。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
4.能選擇使
用正確的語
詞來表達情
緒。
表。
(四)活動四：唸看覓
1.老師解釋第一類語詞，並協
助學生利用造句理解語詞的意
義。
2.請學生回答平常喜怒哀樂的
表達語詞。
3.學生在老師的引導下思考，
艱苦、珍惜、鬱卒、數念和喜
怒哀樂的表達差異。
4.老師可以設計情境，或者請
學生說明句子的背景，利用語
詞造句，表達感情。
5.老師領念鼓勵的話，請學生
複誦幾次。請老師說明意義，
並說明在什麼語境下使用。
6.老師引導學生利用角色扮
演，讓學生互相練習，熟用傳
統的用法。
三、統整活動
播放MP3❷或教學電子書，複習
本堂課程所學。
助，培養
感恩之
心。
第十
六週
三、青
春 4.
我已經
大漢
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-C2 具備運
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
3-Ⅲ-2 能
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Aa-Ⅲ
-2 漢
字書
1.能理解課
文要傳達的
情感，並對
他人表達。
2.能運用語
詞進行惜別
的話語，並
一、引起動機
老師引導學生完成學習單（詳
見本書 P84 延伸活動-學習
單）
，並藉此進入「做伙來造
句」教學。
二、發展活動
實作
評量
口語
評量
聆聽
評量
【生命教
育】
生E7 發
展設身處
地、感同
身受的同
理心及主
【藝術領域】
音E-Ⅲ-1 多
元形式歌曲，
如：輪唱、合
唱等。基礎歌
唱技巧，如：
呼吸、共鳴
41
用閩南語文的溝
通能力， 珍愛自
己、尊重別人，
發揮團隊合作的
精神。
透過閱讀
了解閩南
語文學作
品的主題
及內涵。
4-Ⅲ-2 能
運用閩南語
文媒材、工
具書或線上
字、辭典檢
索系統以輔
助書寫。
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-2 句
型運
用。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bc-Ⅲ
-1 社
區生
活。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
互相祝福。
3.能選擇使
用正確的語
詞來表達情
緒。
(五)活動五：做伙來造句
1.老師指導學生認讀「感謝
（老師）
，
（陪我度過種種的難
關）
。」
、
「咱會當完成（美好）
的（願望）
。」的句型，並解釋
其句型結構。
2.老師說明造句的結構，練習
要感謝的對象和感謝的內容。
3.老師說明造句的結構，練習
形容詞和名詞之間的關係。
4.老師請學生完成「做伙來造
句」
，並引導學生發表。
(六)活動六：聽看覓
1.播放 MP3❷或教學電子書，
讓學生聆聽「聽看覓」內容。
2.老師請學生完成「聽看覓」
，
並引導學生發表。
(七)活動七：咱來試看覓
1.播放 MP3❷或教學電子書，
讓學生聆聽「咱來試看覓」內
容。
2.老師請學生完成「咱來試看
覓」
，並引導學生發表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
動去愛的
能力，察
覺自己從
他者接受
的各種幫
助，培養
感恩之
心。
等。
第十
七週
三、青
春 4.
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
能分辨方音
差異，並正
一、引起動機
老師帶領學生複習上一堂課的
聆聽
評量
【生命教
育】
【藝術領域】
音E-Ⅲ-1 多
42
【交
通安
全教
育宣
導】
我已經
大漢
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-C2 具備運用
閩南語文的溝通能
力， 珍愛自己、
尊重別人，發揮團
隊合作的精神。
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
馬拼
音。
◎
Ab-Ⅲ
-3 方
音差
異。
◎
Ab-Ⅲ
-4 文
白異
讀。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
確念讀文白
音讀。
「文白音」
（行、花）
，再順勢
進入本堂課的「文白音」教
學。
二、發展活動
(八)活動八：輕鬆學文白音
1.播放 MP3❷或教學電子書，
讓學生聆聽「輕鬆學文白音」
內容。
2.視教學情況，可補充教學補
給站的「文白音補充造詞」
。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
生E7 發
展設身處
地、感同
身受的同
理心及主
動去愛的
能力，察
覺自己從
他者接受
的各種幫
助，培養
感恩之
心。
元形式歌曲，
如：輪唱、合
唱等。基礎歌
唱技巧，如：
呼吸、共鳴
等。
第十
八週
三、青
春 4.
我已經
大漢
1
閩-E-A2 具備使
用閩南語文進行
思考的能力，並
用之於日常生活
中，以處理相關
問題。
閩-E-B3 具備感
知與欣賞閩南語
文藝術的美感素
養，並能融入於
日常生活中。
閩-E-C2 具備運用
閩南語文的溝通能
力， 珍愛自己、
尊重別人，發揮團
隊合作的精神。
1-Ⅲ-1 能
正確聽辨
並尊重閩
南語方音
與語詞的
差異性。
3-Ⅲ-2 能
透過閱讀
了解閩南
語文學作
品的主題
及內涵。
4-Ⅲ-2 能
運用閩南
語文媒
材、工具
◎
Aa-Ⅲ
-1 羅
馬拼
音。
◎
Aa-Ⅲ
-2 漢
字書
寫。
◎
Ab-Ⅲ
-1 語
詞運
用。
◎
Ab-Ⅲ
-2 句
型運
用。
1.能運用語
詞進行惜別
的話語，並
互相祝福。
2.能選擇使
用正確的語
詞來表達情
緒。
一、引起動機
老師問學生第四課的學習心
得。
二、發展活動
(九)活動九：來寫字
1.老師請學生翻回課文頁，書
寫閩南語漢字「拚」
，並完成以
「拚」為主的造詞。
2.參考本書 P77「來寫字」
，補
充「拚」的用法。
(十)活動十：複習三
1.播放 MP3❷或教學電子書，
讓學生聆聽「複習三」內容並
作答。
漢字
書寫
評量
聆聽
評量
口語
評量
態度
評量
實作
評量
【生命教
育】
生E7 發
展設身處
地、感同
身受的同
理心及主
動去愛的
能力，察
覺自己從
他者接受
的各種幫
助，培養
感恩之
心。
【藝術領域】
音E-Ⅲ-1 多
元形式歌曲，
如：輪唱、合
唱等。基礎歌
唱技巧，如：
呼吸、共鳴
等。
43
書或線上
字、辭典
檢索系統
以輔助書
寫。
◎
Ac-Ⅲ
-2 詩
歌短
文。
◎
Ba-Ⅲ
-3 情
緒表
達。
◎
Bc-Ⅲ
-1 社
區生
活。
◎
Bg-Ⅲ
-2 口
語表
達。
2.答畢，師生可採互動式進行
對答，老師可引導學生用完整
的句子發表。
(十一)活動十一：看圖講故事
1.播放 MP3❷或教學電子書，
老師引導學生聆聽「看圖講故
事」內容。
2.老師協助學生分組，參考
「文本分析」進行教學活動，
老師提問，讓各組進行討論，
並寫下討論結果。
3.老師隨機或請自願的組別派
代表發表意見，老師視情況給
予指導或鼓勵。
4.打開教學電子書，播放「看
圖講故事」動畫，老師可視學
生程度切換動畫字幕模式（國
語／臺語／無）
。
(十二)活動十二：總複習
1.播放 MP3❷或教學電子書，
讓學生聆聽「總複習」內容，
並依各大題指導語完成指定任
務及練習。
2.可利用延伸遊戲「我是講古
𠢕人」複習本冊語詞，增添學
習趣味性。
(十三)活動十三：語詞造句
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1.播放 MP3❷或教學電子書，
讓學生聆聽「語詞造句」內
容。
2.老師也可請學生根據各課語
詞，自行造句並發表。
三、統整活動
搭配教學電子書，複習本堂課
程所學。
註
1：請於表頭列出第一、二學期，屬於一、二、三或四年級(111 學年度適用新課綱)，以及所屬學習領域（語文、數學、社會、自然科學、藝術、
綜合活動、健康與體育）
。
註
2：議題融入部份，請填入法定議題及課綱議題。
註
3：「學習目標」應結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
註
4：「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「議題融入」亦是。