嘉義縣竹崎鄉圓崇國小特教班教學活動設計
教學領域 | 實用數學 | 單元名稱 | 五個一數來唱數 | ||||
教學日期 | 民國96年5月 | 教材來源 | 自編教材 | ||||
教學時間 | 280分鐘(七節課) | 設計者/ 教學者 | 朱原禾 | ||||
學 生 概 況 | 姓名 | 曾○慶 | 陳○霆 | 盧○萱 | 劉○寶 | ||
性別 | 男 | 男 | 女 | 男 | |||
障礙程度 | 重度智障 注意力缺陷過動 | 中度智障 唐氏症 | 中度智障 唐氏症 | 重度智障 語言障礙 | |||
學生 能力 現況 描述 | 1.語文數學約有一年級程度，口語清晰，數學能一個一個數數，但對數字個別認知不是那麼熟練 2.大肌肉動作不錯，但有過動和衝動問題。 3.學習容易受干擾，注意力無法長時間集中。 | 1.口語清晰、語彙豐富，社交應對之對話恰當。 2.認知方面能力不佳，語彙常無法與認知結合。 3.學習不易專注， 且學習動機弱。 4.1~100數數和書寫都可以，但唱數無法獨立完成。 5.肌肉使用較無力 | 1.生活功能滿分， 不過好動，不易接受指令規範。 2.口語表達能力尚可，且聽覺口語記憶亦不錯。 3.認知能力不佳， 會說的詞無法與認知結合。 4.1~100數字綜合能力尚可，不過精熟度不高。 | 1.學習動機和自信都很低，加上文化刺激不足，生活知識非常缺乏。 2.認知及記憶不佳，約幼稚園程度，口語不清。 3.感覺統合幾乎還在發展中，生活自理仍需協助。 4.數字認知大概只有1~10的能力。 | |||
姓名 | 蕭○瑀 | 劉○朋 | 林○廷 | ||||
性別 | 女 | 男 | 男 | ||||
障礙程度 | 輕度智障 曾有癲癇 | 重度智障 語言障礙 | 中度智障 情緒障礙 | ||||
學生 能力 現況 描述 | 1.學習和一般學生差不多，但囿於生活經驗及文化刺激不足，許多語意或對話無法理解。 2.數學一般四則計算能力沒問題，但應用理解能力薄弱。 3.動作協調和節奏感都很好，大肌肉、小肌肉的學習都沒問題。 | 1.認知能力還不錯，不過記憶力較差了一點。 2.因語言障礙而口語不清，但比哥哥還理想。 3.感覺統合和大小肌肉動作也仍須多加訓練。 4.1~100數字的學習，不論是認知、數數、唱數、書寫、數量概念、各種評量活動都沒有問題。 | 1.學習動機不高，但學習對象若是感興趣的事物，專注度百分之百。 2.智商及認知幾乎沒問題，主要因情緒障礙及句意理解不佳，因而影響學習成效。 3.數學對數字(值)的概念較佳，但對(數)量的概較差。 | ||||
教 學 研 究 | 教 材 分 析 |
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教學 重點 | 策略原則 |
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學 生 經 驗 分 析 |
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聯 絡 教 學 | 生活教育：視覺記憶與序列－回憶 －排列 聽覺記憶與序列－聽指示 －覆述 觸覺記憶與序列－回憶 －排列 下肢大肌肉動作－蹲跳 上肢大肌肉動作－舉起物體 －彎腰 上肢小肌肉動作－握、拿 －抓、放 －穿、插、拔 －剪、貼 危險物品的防範－放置 －標示 休閒教育：節奏樂器－認識大鼓、三角鐵、鈴 鼓……等單音之節奏樂器 依拍子打擊出恰當的節奏 欣賞作品－樂意欣賞自己或他人的作品 發表心中感受 動的方式－個人活動 團體活動 靜態活動 動態活動 實用語文：傾聽－注視音源 電腦遊戲－開、關機 操作功能鍵 | ||||||
參 考 資 料 | 1.高廣孚（民77）教學原理。台北：五南圖書出版公司。 2.吳清山、李錫津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴（民79）。班級經營。台北：心理出版社。 3.吳新華（民81）。數與計算的啟蒙－幼兒與製能不足而童數的教學。台北：五南圖書出版公司。 4.毛連塭（民88）特殊兒童教學法。台北：心理出版社。 5.李坤崇（民88）。多元化教學評量。台北：心理出版社。 6.教育部（民89）。特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程綱要。 7.黃裕惠譯─Garry Martin、Joseph Pear 原著（民89）。行為改變技術─理論與應用。台北：學富文化。 8.李翠玲（民90）。特殊教育教學設計。台北：心理出版社。 9.教育部（民92）九年一貫數學學習領域課程綱要。 10.頑固伴奏http://kids.yam.com/child_area/classmates/classroom/nov_3rd.htm 11.木魚響板http://www.hdes.tn.edu.tw/CAI/mater74a.htm 12.活動遊戲篇http://www.socialwork.com.hk/playgame.htm 13.實用數學活動評量表彙編www1.kmsmr.kh.edu.tw/bookweb/實用數學_評量表.htm | ||||||
教 學 目 標 | 單元目標 | 具體目標 | |||||
一、了解五個一數唱數的意義。 二、完成五個一數口頭唱數 三、知道如何護貝物品 四、認識打擊樂器及其伴奏 五、相互合作學習 | 1-1把圓圈五個五個圈起來 1-2將硬幣五個一數 1-3安靜坐著看動畫圖解五個一數唱數 1-4回答電腦五個一數的唱數問題 2-1依線索在圓圈裡填（貼）上五的倍數 2-2依提示五個一數唱數 2-3依提示寫上五個一數唱數的數字 2-4跟著唱數（跟著老師、電腦投影片動畫） 2-5依序唱數（五個一數中5或10節尾的數） 2-6能在進行其他加強連結之活動時唱數 （蘿蔔蹲、傳球、打擊樂器、頑固伴奏） 2-7憑連結回答五個一數唱數的數字 2-8默背唱數 2-9能在進行其他活動時五個一數唱數 （拍手、火車過山洞） 2-10將數字填（貼）入正確的位置 2-11執行五的唱數評量工具（評量試卷、電腦） 3-1安靜坐著看老師示範 3-2回答有關護貝物品的問題 3-3正確操作護貝機 3-4獨立使用護貝機護貝物品 4-1說出打擊樂器名稱 4-2正確使用打擊樂器 4-3正確打出頑固伴奏 4-4接受刺激時立即反應（敲打打擊樂器） 5-1互相檢查同學的作品 5-2選出自己覺得較好的事物（作品、隊伍） 5-3舉出別人作品的優點 5-4實作小老師的角色 5-5互相問答五個一數的唱數 5-6回應同學的表現 5-7說出競賽（遊戲）規則 5-8站在台上唱歌跳舞 5-9回應老師的問題 | ||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
1-1 2-1 | 壹、準備活動 一、課前準備 1.先在黑板把三個待會用來數數、寫數和唱數的圈圈圖表畫好(可參考下面圖例)，並將數字條和糖果準備好。 二、引起動機 1.將100顆糖果逐一排列，請學生一個一個數，數到5之倍數的糖果時，才可以把它拿起來，輪流發給每個學生。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。 貳、發展活動 一、概念量化－”5個圈起來” 1.把糖果如剛剛排列方式畫在黑板上，協助學生每算5個就圈起來，圈起來以後老師把5個寫在圈圈上。 5
個5
個 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。 二、數數、寫數並唱數 1.將旁邊的缺5倍數的空白圈圈，請學生逐一數並將5的倍數填上。 ○ ○ ○ ○ 2.再將另一個空白圈圈的表，請學生逐一數並將5的倍數填上。 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ | 黑板、粉筆、糖果、數字條 數字卡 。 糖果、黑板 黑板、粉筆 黑板、粉筆 | 4分 8分 8分 8分 | 連結、利用喜歡的事物 實際操作、加深印象 工作分析、連鎖 實際操作、提示引導 | 觀察、實作達67%（輪到6次對4次） 觀察、實作達90%（20個對18個以上） 觀察、實作達90%（20個對18個以上） 觀察、實作達90%（20個對18個以上） | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2-2 2-1 2-2 1-2 2-2 | 3.寫完後將只寫出來5的倍數，唱數念一遍。 參、綜合活動 貼貼看
5倍數之數字卡貼上。 2.貼上後老師指5的倍數，請學生們一起唸。 ＊配合作業單1 第一節完 壹、準備活動 一、課前準備 1.準備100枚1元硬幣。 2 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。 二、引起動機 1.請學生一次撥5枚硬幣給老師，老師 5個一數唱數給學生聽，請學生仔細 看，會的亦可跟著唱數。 2.老師牽著學生的手再撥一次，大家亦再5個一數唱數一次。 | 黑板、數字條 數字卡、指示棒 硬幣、表格紙、鉛筆、護備機、護備膠膜 1元硬幣 | 3分 6分 3分 4分 4分 | 直接教學、聽覺刺激複習 類化、精熟學習 連結、生活經驗事物 多感官(觸覺、視覺、聽覺刺激學習) | 觀察、唱數達90%（20個對18個以上） 觀察、實作達90%（20個對18個以上） 觀察、唱數達90%（20個對18個以上） 觀察、唱數達100%（20個對18個以上） 觀察 | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2-1 5-1 3-1 3-2 3-3 3-4 | 貳、發展活動 一、HAPPYDIY－數量唱數卡 (І)數字回家－填填看 1.老師將預備好的表格發給每位學生，請他們照老師的指示依序將5、10、15...填在正確的位置。 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ 2.讓小朋友彼此對照，檢查是否有填錯。 二、HAPPYDIY－數量唱數卡 (ІІ)護貝小高手 1.填完後帶學生，教學生使用護備機， 將他們的學習教材護貝，老師先講解並示範一遍。
| 表格紙、鉛筆、橡皮擦 護貝機、護貝膠膜、表格紙 | 8分 2分 6分 10分 | 接受指令、連結、視覺刺激學習 同儕互動、合作學習 聯絡其他領域、生活經驗事物、示範、 工作分析、連鎖 模仿、實際操作 | 觀察、實作達100%（20個都要全對） 觀察、實作達100%（10個步驟都要對） | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
5-2 5-3 1-3 2-4 | 參、綜合活動 小小審美家 1.請學生將他們護備好的教材都貼在黑板上，讓大家來觀賞並評審(字體和護備情形)。 2.每個人發給兩個磁鐵，貼在覺得做的不錯的作品上(兩個磁鐵可重複貼，也可貼自己的)。 3.老師帶著學生一起數每個人有幾個磁鐵，最多的給予獎勵。 ＊配合作業單2 第二節完 壹、準備活動 一、課前準備 1.單槍螢幕(或電腦)準備好，以預備播放動畫。 2.將5個一數的大字條卡貼好在黑板(只呈現5之倍數，即5個一數的部份)。 3.請學生把自製教材準備好 二、引起動機 1.用單槍螢幕(或電腦)自動播放－結合數量，5個一數唱數的投影片動畫，請學生先看一遍。 2.再看一遍時，等投影片動畫唸到5的倍數時，請學生跟著一起唸。 | 黑板、自製教材 磁鐵、增強物 單槍、螢幕、電腦 數字條(卡)、黑板 自製教材 單槍、螢幕、電腦、自製投影片 | 2分 2分 2分 5分 5分 | 社會性增強 角色扮演、競爭 實物增強 利用新奇的事物、多感官刺激學習、連結 | 觀察、唱數達90%（20個對18個以上） | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2-2 2-2 2-5 2-6 5-7 2-6 5-7 | 貳、發展活動 一、手眼合作讀讀看 1.讓學生拿出自製的教材，先自行邊指邊讀圈圈內的數(即5個一數之唱數)。 2.再讀一次由老師指著黑板的大字條 卡，學生5個一數大聲唱數。 二、你來我往 1.老師和學生輪流唱數，老師先唸5結尾數字，學生唸0結尾數字，唸完再交換。 老師學生 2.將學生分成一半，如上個步驟，並以 蘿蔔蹲的方式輪流唱數，輪到唱數那邊就站起來唱數(視學生學習情況，老師指黑板一邊唸幫忙提示)。 參、綜合活動 你來我往進階版－超級蘿蔔蹲 1.讓學生熟悉輪流唱數後，可將學生分 成更多組，並漸進地加快速度，亦可小組競賽(視學生學習情況，老師指黑板一邊唸幫忙提示)。 ＊配合作業單3 第三節完 | 學生自製教材 數字條(卡) 數字條(卡) 數字條(卡)、增強板 | 4分 4分 6分 6分 10分 | 感覺統合、感官刺激學習 輪流互動、多元活動 多元活動、遊戲教學、精熟學習 精熟學習、競爭、增強、分組學習 | 觀察、唱數達90%（20個對18個以上） 觀察、唱數達95%（20個對19個以上） 觀察、唱數達80%（20個對16個以上） 觀察 觀察 | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
1-3 1-4 2-5 2-5 2-5 | 壹、準備活動 一、課前準備 1.單槍螢幕(或電腦)準備好，以預備播放動畫。 2.將5個一數的大字條卡貼好在黑板(只呈現5之倍數，即5個一數的部份)。 3.請學生把自製教材還有球準備好。 二、引起動機 1.用單槍螢幕(或電腦)自動播放－結合數量，5個一數唱數的投影片動畫，請學生先看一遍。 2.用單槍螢幕(或電腦)手控播放－結合數量，5個一數唱數的投影片動畫，讓學生看著教材回答，並呈現回答後的回饋，不對的話再來一次。 貳、發展活動 一、我是小雨人 1.請學生拿出自製的教材，將結尾10的一邊全部先遮住，呈現5結尾的一邊，讓他們思考回答5再來是多少(起頭不會的話老師可提示)。 2 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ↓ ○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ 3.若10結尾這邊精熟的話，再換遮5這一邊。 | 單槍、螢幕、電腦 數字條(卡)、黑板 自製教材 單槍、螢幕、電腦、自製投影片 自製教材、遮板 | 3分 7分 23分 | 利用新奇的事物、多感官刺激學習、連結舊經驗、刺激－反應、負增強 工作分析、連鎖、記憶、記憶提示 循序漸進、記憶 循序漸進、類化 | 觀察、回答問題 觀察、回答達60%（20個對12個以上） 觀察、回答達80%（20個對12個以上） | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2-6 5-7 2-5 5-4 | 參、綜合活動 傳球唱數 1.先兩人輪流傳球，且邊丟邊輪流5個一數唱數，當球丟出去時即把數字唸出。 2.不會的學生可讓其對著黑板的大數字條來唸，會的同學則可開始不用看唱數。 3.若還有時間可多人一組，照序唱數傳球。 ＊配合作業單4 第四節完 壹、準備活動 一、課前準備 1.請學生把自製教材還有打擊樂器(木魚或響板)準備好。 2.把大數字條貼好在黑板。 二、引起動機 1.請已經比較精熟的學生當小老師，如上節課發展活動，遮一邊幫其他同學複習 ，表現優良者立即給予獎勵。 貳、發展活動 一、我是小雨人進階版 －Better and Better | 球 黑板、數字條(卡) 自製教材、打擊樂器(木魚或響板)、數字條、遮板 自製教材 | 7分 7分 | 多感官刺激學習、遊戲教學、分組學習 角色扮演、增強 | 觀察、實作 | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2-7 2-7 5-5 2-6 4-1 4-2 5-6 4-3 2-8 2-6 | 1.請學生拿出自製的教材，將結尾5和結尾10兩邊全都遮住，讓他們思考回答，答對逐一呈現做增強效果，或想不起來逐一呈現做提示連結效果。 ○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ 2.一開始由老師執行遮住的部份，之後可請學生彼此學習評量。 參、綜合活動 敲敲打打來唱數 1.老師拿起手中的打擊樂器(響板或木魚)，介紹名稱並做正確的打擊示範。 2.請學生說出打擊樂器名稱並自行操作 ，熟悉如何打擊。 3.運用打擊樂器配合唱數進行活動(可進行下列方式的綜合活動)
． ． ． ．
| 自製教材 打擊樂器(響板或木魚) 黑板、數字條 、遮板 | 18分 3分 12分 | 記憶、記憶提示、連結、連鎖 合作學習、同儕互動、模仿 、角色扮演 聯絡其他領域、直接教學、示範、實際操作、模仿、刺激－反應、記憶、類化、遊戲教學 內化、工作分析、連鎖 | 觀察、回答達50%（20個對10個以上） 觀察、回答和實作達100% 觀察、唱數達 60 %（20個對12個以上） | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
4-4 5-7 2-6 2-8 2-5 2-9 2-8 2-8 |
＊配合作業單5 第五節完 壹、準備活動 一、課前準備 1.將數字條貼在黑板上並把打擊樂器(響板或木魚)準備好。 二、引起動機 1.延續上節課敲敲打打來唱數的活動， 先看數字條邊敲打邊唱數。 2.撤除數字條，邊敲打邊唱數。 貳、發展活動 一、我是小雨人終極版 －The Best 1.沒有任何的提示下，全體一起輪流默背唱數，首先老師先唱5結尾的部份，學生唱10結尾的部份，每唱一個數就拍手一下。 2.呈上個步驟，但換成學生唱5結尾的部份，老師唱10的部份。 3.全體一起唱數，拍手可以漸漸退除。 二、超級比一比 1.分兩組一起來唱數，背的又正確又大聲的那一組，立即給予口頭獎勵，較弱的一組再背一遍。 | 數字條、打擊樂器(響板或木魚) 數字條、打擊樂器(響板或木魚) | 8分 3分 3分 4分 3分 | 連結舊經驗、 多感官刺激學習、記憶、提示－撤除 連結、內化、刺激提示、互動輪流、類化 分組學習、競爭、社會性增強、負增強 | 觀察、實作 觀察、實作 觀察、唱數 | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
5-2 5-3 5-4 2-9 5-7 5-8 | 2.老師兩位小老師與老師一起擔任評審(亦可訓練並加強他們)，請兩組各推派一人，輪流上台來唱數比賽，表現較優異者，該組得一分。 3.最後結算總分，請小老師一人算一組 的分數(亦是訓練並加強他們)，得分高 者全組給予實質增強。 參、綜合活動 火車過山洞 1.兩個高個子學生搭起山洞，其他人當火車繞圈圈並過山洞，大家一邊進行這個遊戲，一邊唱數5個一數。 2.當老師說停時，山洞放下，看誰被抓到。 3留下課前幾分鐘統計次數，被抓到次數最多者，上台才藝表演一下。
第六節完 壹、準備活動 一、課前準備 1.在黑板上一邊貼上數字條，另一邊畫出火車數字條。 2.架好翻拍機和單槍。 3.預備學習單、評量工具，還有相機 （A.試卷 B.電腦） | 增強物 數字條(卡)、黑板、粉筆 翻拍機、單槍 試卷、電腦 數位相機 | 8分 2分 9分 | 模仿、角色扮演、競爭 實物增強 類化、遊戲教學、負增強 | |||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2-10 2-10 2-8 2-10 5-1 2-8 2-10 5-9 5-6 | 二、引起動機 1.將數字卡依五的唱數排列(5-10-15....)發給學生，請學生依序貼在數字條上。
2.第二次不依順序排列，將卡打散，讓學生們自己找並共同合作完成。 ． ． ． ． ．
貳、發展活動 一、黑板大作戰 1.請小朋友在黑板上，老師所畫的火車數字條裡，自己默背五的唱數將數字填上。
2.請大家彼此檢查，看是否都完全正確。 二、紙上談兵 1.老師將學習單發給每個小朋友，講解一下，如同剛剛黑板的作答方式，默背唱數將數字填上。 2.用翻拍機和單槍投影將小朋友的學習單呈現，並一個個來檢討。呈現前先問：「這是哪一個厲害的小朋友的呀」。 3.完全答對者，請所有小朋友給予「愛的 小叮噹」。 | 數字條、數字卡 數字條、數字卡 黑板、粉筆 學習單 翻拍機、單槍 | 4分 6分 6分 5分 9分 | 提示、精熟學習、記憶痕跡 類化、合作學習、觀察-尋找、配對連結 記憶、連結 合作學習、角色扮演 類化、連結舊經驗、記憶、內化 連結熟悉事物、競爭、社會性增強、同儕刺激 | 觀察、實作達100%（20個都要全對） 觀察、實作 觀察、實作達 90 %（20個對18個以上） 觀察、實作達 95 %（20個對19個以上） | ||||||||||||||||||||||||||||||
目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學 時間 | 教學策略 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2-11 | 參、總結性評量 牛刀小試 1.老師發下評量工具請學生完成。 A.試卷 B.電腦 （依學生學習狀況做不同評量） 2.評量成績達個人不同標準者，老師與其合照，秀給大家看作為獎勵和增強。 ＊配合作業單7 第七節完 | 試卷、電腦 數位相機 | 10分 | 總結性評量 、個別化原則、適性評量、優勢教學、正增強、自我概念 | 觀察、實作達 100 %（全對） |
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○○○
○○○○
○○○
○○○○
