圓崇國小三年甲班愉快校園生活教學設計

嘉義縣竹崎鄉圓崇國民小學教學活動設計

年班別		三年甲班	主題(單元)	愉快的學校生活
設計者		張燕滿	教學時間	120分鐘（三節課）
教材來源		自編
參考資源	林增益（2004）。分類描寫，載於閱讀活動推展與寫作指導技巧。嘉義縣圓崇國小，未出版。圖片，由圓崇國小提供。
教學研究	教材分析
	文體分析：本文採記敘文的方式。寫作法分析：分類法（以事情為主），以活動為主，景物空間為輔。本文實屬廣泛性的命題，牽涉分析說明之文章，因此「分類」可作為本文構思之依據。分類之首要，當然是要把握各類的個別性與獨特性。因此，本簡報將收集與本文主題—愉快的學校生活相關的圖片一一呈現，並依據學校生活中的常態與非常態、靜態與動態、共同參與與個別性等特性加以分門別類。本文為分類描寫，要寫出在學校中包括校園的簡介、室內靜態與室外動態的集體共同課程學習、社團與非常態性的活動、下課時間的個別活動、以及學校大型的重要慶祝活動（校慶與母親節活動）。文章結構（段落安排）：第一段：美麗的校園，由遠而近，逐漸將焦點集中到圓崇國小。第二段：學習之樂，描述從固定的室內的靜態課程，所獲得的快樂。第三段：活動之樂，描述從社團與校外教學中，所獲得的快樂。第四段：同學之樂，描述從體育課與下課時間與同學的互動中，所獲得的快樂。第五段：慶典之樂，描述從學校重要慶典中，所獲得的快樂。第六段：結論，寫出學校生活的心得。

教

學

目

標

主要能力指標

主題〈單元〉目標

活動〈具體〉目標

B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。

C-1-1-7-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。

F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
F-1-2 -1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。

學生資訊能力指標：

資1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用

資1-2-2正確規劃使用電腦時間及與電腦螢幕安全距離等，以維護身體健康。

學生能仔細觀察圖片。

學生能發表學習單上的提問。

學生能運用以學過詞語與修辭，造出通順的句子。
學生能聆聽他人的發表。

1-1 學生能仔細觀察圖片，找出其中的關聯。

1-2 學生能藉由圖片的引導，描述學校的所在地。

2-1 學生能發表學校生活中的快樂。

2-2 學生能說出學校所在地。

2-3 學生能說出學校課程中，他所獲得的快樂。

2-4 學生能說出學校活動中，他所獲得的快樂。

2-5 學生能說出動態課程中，他所獲得的快樂。

2-6 學生能說出學校的慶典活動中，他所獲得的快樂。

3-1 學生能以通順的句子發表。

3-2 學生能用通順的句子完成一篇文章。

4-1 學生能專心聆聽他人的發表。

4-2 學生能統整他人的發表意見。

活動(具體)目標

教學活動

〈分為準備活動、發展活動、綜合活動〉

教學媒體及時間

學生資訊能力指標

形成性評量

1-1

2-1

1-2

3-1

2-2

4-1

4-2

2-1

2-3

3-1

4-1

4-2

2-4

3-1

4-1

4-2

2-5

3-1

4-1

4-2

2-6

3-1

4-1

4-2

3-2

壹、準備活動

教師：事前準備學習單、提問單。並播放圖片簡報。

學生：事先想一想在學校的生活情形，尤其是快樂的部份。

貳、發展活動

提示圖片簡報

教師依序呈現簡報，每張簡報上各有幾張圖片。

觀察
1. 請學生仔細觀察簡報上的每一張圖片。
2. 請學生思考：每一張簡報中的圖片，彼此有何關聯，並說一說為何要做這樣的安排？
討論與題目
1. 請學生回想在學校生活，不管是靜態或是動態的活動中，所獲得的快樂。
2. 揭示作文主題—快樂的學校生活。
問題與發表之簡報一
1. 教師根據圖片提問，引導學生思考的方向。
2. 鼓勵學生多利用已學到的詞語、成語、諺語及修辭技巧發表，以豐富文章內容。

我們學校的位置（逐漸集中法：由遠而近）。
我們的學校的校名。

修正與統整之簡報一
1. 集體修正學生的發表，並請學生試著統整提問1與提問2。
2. 請學生完成學習單上第1、2題。

四-2、問題與發表之簡報二

重複簡報一的引導模式。

學校是學習的樂園，有哪些課程讓你覺得很快樂？為什麼？
其中，讓你覺得最快樂的是什麼課？有哪些快樂的情景？（請依不同課程分別描述）
你在這課程有哪些得意的表現？
閱讀也是一件快樂的事，你喜歡看哪些書？
閱讀帶給你最大的快樂是什麼？你從閱讀感受怎樣的快樂？
電腦課程新鮮有趣，你覺得最吸引你的是什麼？
上電腦課會有哪些令你高興事？事情的主要情形如何？

五-2、修正與統整之簡報二

集體修正學生的發表，並請學生試著統整提問3～9。

請學生完成學習單上第3～9題。

第一節結束

四-3、問題與發表之簡報三

重複簡報一的引導模式。

學校常有一些社團活動或靜態的學習活動，你參加什麼社團？
在社團活動中，讓你獲得快樂的事情是什麼？
從活動中，你的心情是怎樣的快樂？可用譬喻等修辭來表現。
學校有辦理校外教學活動，你覺得讓你最快樂的是什麼？
請你列舉參加過的校外教學中得到什麼收穫？

五-3、修正與統整之簡報三

（一）集體修正學生的發表，並請學生試著統整提問10～14。

（二）請學生完成學習單上第10～14題。

四-4、問題與發表之簡報四

重複簡報一的引導模式。

體育課應該是很快樂的，你在體育課中，最喜歡什麼課程？為什麼？
請你描述上體育課時最有趣的事情。
還有其他動態學習嗎？哪些事情讓你覺得有趣？
下課時間和同學一起玩耍，請列舉你最常玩的活動至少三項。
這些活動中，最讓你覺得快樂的趣事或是糗事是什麼？
在學校和同學相處，還有哪些樂事？至少寫一件。

五-4、修正與統整之簡報四

集體修正學生的發表，並請學生試著統整提問15～20。

請學生完成學習單上第15～20題。

第二節結束

四-5、問題與發表之簡報五

重複簡報一的引導模式。

學校每年都舉辦運動會，運動會為什麼讓你覺得快樂？
運動會時，你參加過表演嗎？表演節目最讓你難忘的事情是什麼？
運動會比賽項目中，最吸引你的是哪些項目？（寫出一～三種）
你參加過哪些項目？簡要敘述精彩過程。
母親節活動中，你看過哪些印象深刻的表演？
你在母親節活動中，參加過什麼表演？表演過程如何？心情怎樣？
媽媽來參加過嗎？你獻花給她時，說了什麼話？媽媽的心情如何？
學校生活多采多姿，你有何心願或想法？

五-5、修正與統整之簡報五

集體修正學生的發表，並請學生試著統整提問21～28。

請學生完成學習單上第21～28題。

參、綜合活動

完整發表

請學生試著完整發表簡報一、簡報二、簡報三、簡報四、簡報五。

習作

請學生在作文簿上寫下題目，並一學習單上的提問完成第一段（第1、2題）、第二段（第3～9題）、第三段（第10～14題）、第四段（第15～20題）、第五段（第21～28題），並做個結論在第六段。

臨場指導

學生在習作時，教師要巡視行間，以便隨時接受學生的提問，並做適時的指導。

訂正

訂正學生的錯誤。

觀摩

挑選幾篇佳作，供學生欣賞。（附註：此需等教師批改完畢後，才能進行。）

第三節結束

圖片簡報

投影機

13`

10`

12`

10`

16`

10`

20`

資1-2-1

能仔細觀察圖片

能說出圖片間的關聯

能說出學校生活的快樂部份

能依據圖片的引導來思考

能描繪學校的位置與校名

能統整同學對於學校位置的描述

能完成學習單

能用完整的句子說出學校課程中，所獲得的快樂

能聆聽他人的發表

能統整同學發表對學校課程所獲得的快樂

能完成學習單

能用完整的句子說出學校活動中，所獲得的快樂

能聆聽他人的發表

能統整同學發表對學校課程所獲得的快樂

能完成學習單

能用完整的句子說出動態活動中，所獲得的快樂

能聆聽他人的發表

能統整同學發表對學校課程所獲得的快樂

能完成學習單

能用完整的句子說出學校慶典中，所獲得的快樂

能聆聽他人的發表

能統整同學發表對學校課程所獲得的快樂

能完成學習單