加載中. ..
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生態池教學模組
壹、教學主題：「溼」情「話」意
表一：配合『永續校園改造計畫』之教學計畫表
教學計畫
內容
教師團隊名單
於教案後所示
永續校園改造項目
生態景觀池
教學主題
「溼」情「話」意
融入之學習領域
自然與生活科技、綜合領域、藝術與人文領域
教學內容
如教案編寫
學習階段
高年級
課程時間及預定執
行時間
16 堂課
資源運用
環境天然資源
其他特色
結合兩期的永續校園改造計畫，將工程轉化為課程利
用，並結合本校持續推廣之小小解說員，訓練學生解
說生態池的功用，希望透過學生的解說將永續校園精
神發揚出去。
貳、設計理念
『水』是海濱珍貴的資源，我們在乎這裡的每一滴水資源，因此為了能讓水的運用發揮到淋漓
盡致，本校連續兩年申請教育部永續校園改造計畫並獲得補助，這兩年的補助裡我們前後設置了兩
座生態池(也就是人工溼地)，在功能、施工與教育上都有不一樣的意義，目前這些場所也是本校的
校園學習棲地，更是戶外教學的最佳場所，在這裡我們也設置了全台唯一的汲水風車，利用不耗能
的風力帶動將水資源帶動循環，更能彰顯珍惜資源的教育意義，因此我們希望透過資料的轉化能成
為國小高年級自然與生活科技的學習教材，並讓學生的思考層面能夠更多元，激發出更多的想像與
創意！
參、融入之學習領域與課程架構圖
肆、學習目標
1. 能夠瞭解水的基本知識與可創造更多的價值，並體會水對我們生活的影響。
溼情
話意
2. 能夠珍惜水資源，觀察生態池的功用、建置過程、內部水生植物與水生動物。
3. 培養學生主動關懷週遭環境，與激發愛校、愛鄉與愛大自然的情意目標。
4. 學生從分組合作學習、觀摩、檢討與回饋中，瞭解合作的重要與分享的喜悅。
伍、相關能力指標
能力指標
能力指標
自
然
與
生
活
科
技
1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出
一個整體性的看法。
1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的
樂趣。
1-3-1-2 察覺一個問題或事件，常可由不同
的角度來觀察而看出不同的特徵。
1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種
子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響
植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也
各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。
2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識，自訂一
些標準把動物、植物分類。
4-3-1-2 了解機具、材料、能源。
5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳
抉擇。
7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於
生活中。
環
境
教
育
1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。
2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對
個人、學校與社區的影響。
3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處
的環境，進而了解環境權及永續發展的重
要。
4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資
訊來探討、了解環境及相關的議題。
語
文
B-2-1 能培養良好的聆聽態度。
C-3-4 能自然從容發表、討論和演說。
E-2-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和
效能。
E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心
得。
E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互
動學習和應用能力。
藝
術
與
人
文
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現
創作的想像力。
2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對
藝術表現的影響。
3-3-14 選擇主題，探求並收藏一、二種生
活環境中喜愛的藝術小品：如純藝術、商業
藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作
為日常生活的愛好。
陸、『溼情話意』教案設計 台南縣雙春國民小學
單元教學活動設計
教學科目
自然與生活科技
教學班級
高年級
教學單元
溼溼入扣
教材來源
自編
教學節數
共2節
活動地點
教室/校園
教學目標
1.能夠瞭解自己的使用水源情形。
2.培養珍惜水資源的情操。
3.能夠紀錄與計算用水量。
教學活動
教學資源
時間分配
效果評量
一、準備活動
1.教師準備：量筒、水桶、水資源相關訊息、紀
錄單。
2.學生準備：事先閱讀有關水資源的資料。
二、發展活動
活動一：搜查小組的行前訓練
(一)引起動機
1.你們今天早上起床後作了哪些事?
2.來到學校後到目前為止什麼時候用到了
水？
(二)小組討論
1.請小組討論一下並紀錄今天的用水的種類
與用量，並請每組推派一位組員上台報告自
己的大概用水情形。
*共3組，每組上台報告 3分鐘。
2.各組討論如何紀錄用水量。
3.教師示範如何計算用水量。
4.教師講解紀錄單的使用方法。
~第一節完~
活動二：生命共同體
(一) 「生命共同體」實際紀錄。
1.兩人一組，互相協助紀錄用水情形與用水
量。
2.紀錄個人的用水量與調查校園的用水量。
(二)討論在校園中的用水情形。
1.老師準備問題：
(1)什麼時間用到水？
(2)哪一種用水量最多？
(3)這些你使用過的水乾淨嗎？
(4)校園還有什麼地方有使用到水？
(5)水流到哪裡去了？
2.學生依照觀察所得回答問題。
(三)找尋校園污水的踪跡。
1.實地找尋校園中哪裡是污水最後流入的地
方。
紀錄單
投影機、投
影片、投影
片筆
40”
40”
能藉由分組探究，共同
合作找尋問題的答案
能仔細聆聽同學的報
告、並適時提出問題
能正確地將觀察紀錄在
學習單上
能仔細聆聽同學的報
告、並適時提出問題
能運用實驗結果解決生
活問題
2.引導學生注意生態池的存在並與學生的用
水情形結合。
三、綜合活動
1.在我們學校中我們是如何使用水資源的。
2.為什麼我們要珍惜水資源。
~第二節完~
一、請你們兩個「生命共同體」一起紀錄一下在學校中的用水情形
用水人
時間
用水原因
用水量
你覺得這次的用水量適當嗎？
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
不夠適當太多，原因是
二、你們還注意到學校哪裡每天也會用到水？
用水量
排序
場 地
什麼情況下會用水
你覺得這個地方
的用水量多嗎?
你覺得這個地方用完
的水是屬於..
教室(含
洗手台)
適當 太多
乾淨還好很髒
專科教
室
適當 太多
乾淨還好很髒
廚房
適當 太多
乾淨還好很髒
廁所
適當 太多
乾淨還好很髒
操場
適當 太多
乾淨還好很髒
適當 太多
乾淨還好很髒
台南縣雙春國民小學
單元教學活動設計
共2頁
教學科目
自然與生活科技
教學班級
高年級
教學單元
『水』『水』動人
教材來源
自編
教學節數
共2節
活動地點
視聽教室/校園生態景觀池
教學目標
1.認識了校內的水生植物與動物。
2.學會調查與紀錄的技巧。
3.培養關懷我們身邊周遭的環境。
教學活動
教學資源
時間
分配
效果評量
一、準備活動
1.教師準備：水生植物、學習單。
2.學生準備：事先查詢水生動、植物的資料。
二、發展活動
活動一：認識水生植物
(一)引起動機
1.老師將一些水生植物帶到教室讓學生親身
體驗。
2.經由實際的觀察及觸摸之後，學生對於校
內的水生植物都有了更深一步的認識與瞭
解。
(二)教師講解
1.老師將水生植物四大類型的特徵（漂浮
型、浮葉型、沈水型、挺水型水生植物稍
微講解，喚醒學生於五年級上學期學過的
水生植物之印象。
2.本校的生態池有兩個一個是處理學校生活
污水功能性生態池，另一個一般遊憩、休
閒、觀賞的生態池。
3.依據不同生態池舉出一些水生植物讓小朋
友認識水生植物的特殊構造，老師作適當
的解說，種植該水生植物的原因。
4.將切開部分水生植物的組織，讓學生更加
瞭解為什麼使用這些水生植物來處理生活
污水。
5.什麼東西供給營養讓這些生態池中的植物
生長。
6.教師統整種植水生植物應考慮日照、水、
酸鹼等因素，另人為管理維護亦不可忽略。
~第一節完~
powerpoint
紀錄單
40”
40”
能仔細聆聽老師的講
解、並適時提出問題
能正確地將觀察紀錄在
學習單上
能藉由分組探究，共同
合作找尋問題的答案
活動二：認識水生動物
(一) 拜訪生態池
以學習單讓學生紀錄觀察生態池的動、植
物，並複習先前的水生植物知識。
活動三：製作
三、綜合活動
(二)生態池中的食物鏈
1.水生池內有許多植物與動物，是否須考慮
其生態平衡？。
2.老師說明食物鏈案原理及生物多樣性的
重要。
3.請學生畫出理想中水生植物池的食物鏈
關係與水生動植物的安排位置並發表成
果。
~第二節完~
能運用實驗結果解決生
活問題
小朋友
你在生態池中找到了哪些水生植物？（看到的請打勾）連一連，他們是屬於
那種型態的水生植物
布袋蓮 蘆葦 水蠟燭 睡蓮 水稻 槐葉蘋 大萍 芋頭
風車草 錢幣草 大安水簑衣 粉綠狐尾藻 芋頭 空心菜
漂浮植物
浮葉植物
挺水植物
沉水植物
請你選擇一種你最喜歡的水生植物畫下來..
姓名:
台南縣雙春國民小學
單元教學活動設計
共2頁
教學科目
自然與生活科技
教學班級
高年級
教學單元
生態池大變身
教材來源
自編
教學節數
共3節
活動地點
校園生態景觀池/美勞教室
教學目標
1.認識學校生態池以其重要意義。
2.培養團隊分工與互助精神。
3.能有生態池的整體概念。
教學活動
教學資源
時間分配
效果評量
一、準備活動
1.教師準備：事先準備水生植物與小型生態池。
2.學生準備：收集佈置生態池的材料。
二、發展活動
活動一：認識生態池
(一)教師講解
1.介紹溼地的重要性與學校生態池的存在意
義。
2.介紹生態池的施工過程(介紹生態工法)。
3.教師說明生態池的組成要素。
4.教師提問：我們學校新建好的水生植物
池，似乎尚未完全成長，我們應如何改善
呢？
5.那如果是你，你會如何規劃、種植和管理
水生植物池？
(二)動手製作簡易生態池
學生分組佈置小型生態池，並且利用身邊
簡易、隨手可得的材料進行佈置。
~第一、二節完~
活動二：介紹自己的生態池
1. 分組發表各組生態池的特色。
2. 同學提問與回饋。
~第三節完~
powerpoint
80”
40”
能藉由分組探究，共同
合作找尋問題的答案
能仔細地完成學習單
能仔細聆聽同學的報
告、並適時提出問題
能運用實驗結果解決生
活問題
◎ 請你將用到製作生態池的材料紀錄下來
植物
動物
材料
◎ 請你大概畫一下你的生態池要如何設計
我們學校的生態池
姓名:
台南縣雙春國民小學
單元教學活動設計
共2頁
教學科目
自然與生活科技
教學班級
高年級
教學單元
動手整理生態池
教材來源
自編
教學節數
共4節
活動地點
校園生態景觀池/美勞教室
教學目標
1.讓學生知道生態池的後續維護方法並協助整理。
2.利用移除的生態池植物進行藝術創作。
3.讓學生瞭解不用的物品也可再利用盡到最後的用途。
教學活動
教學資源
時間分配
效果評量
一、準備活動
1.教師準備：事先規劃水生植物的移除區域與
移除的水生植物如何處理。
2.學生準備：雨鞋、換洗衣物、小刀、水彩、
畫筆、圖畫紙。
二、發展活動
活動一：為什麼要整理生態池？
(一)教師講解
1. 讓學生知道雖然生態池是為了要營造最自
然的生態環境，但是如果植物長得太密集
或是動物過度繁殖將會造成系統的不平
衡。
2.生態池是學校共有的，在大家欣賞生態池
的同時，生態池也是需要大家共同維護與
整理。
(二)動手整理生態池
1.學生共同將過度繁殖的水生植物移除，例
如:布袋蓮、錢幣草、粉綠狐尾藻…等。
~第一、二節完~
活動二：水生植物壓印畫
1.將需要用水生植物清洗。
2.利用小刀將水生植物的莖或根切開。
3.布袋蓮的膨脹莖裡面有一格一格的海綿組
織是很好的壓印畫的用具。
4.部分水生植物的葉子也十分有特色，可以
直接使用塗上顏色進行壓印。
~第三、四節完~
網路
80”
80”
能藉由分組探究，共同
合作找尋問題的答案
能仔細地完成學習單
能仔細聆聽同學的報
告、並適時提出問題
能運用實驗結果解決生
活問題
正面切開
斜切
台南縣雙春國民小學
單元教學活動設計
共1頁
教學科目
自然與生活科技
教學班級
高年級
教學單元
小小生態池解說員
教材來源
自編
教學節數
共3節
活動地點
校園生態景觀池/電腦教室
教學目標
1.深入認識生態池的功能與水生植物的特色。
2.培養團隊分工與互助精神。
3.培訓學生能夠進行解說學校生態池。
教學活動
教學資源
時間分配
效果評量
一、準備活動
1.教師準備：瞭解小小解說員必須具備的條件。
2.學生準備：上網蒐集水生植物資料。
二、發展活動
活動一：
(一)教師講解
1.因為這批學生已經有過解說的經驗了，因
此學生的背稿功力已經十分厲害。
2.決定要「以水的流動方向」或「植物種類」
為解說流程。
3.由先前課程所認識的水生植物與生態池的
處理功能讓學生上網蒐集相關資料。
4.教師說明如何會整資料讓學生清楚知道要
表達那些內容重點。
(二)學生整理講稿
1.學生依據所找的資料整理解說稿。
2.發表自己的解說稿。
活動二：解說技巧大公開
1.學生共同討論要怎麼引起聽眾聽解說的興
趣。
2.同學提問與回饋。
~第一、二節完~
活動三：請多指教與批評
1.其他年級學生聽五甲學生解說生態池，並
且提出問題。
2.學生整理聽眾的問題作為日後參考依據。
~第三節完~
powerpoint
40”
40”
40”
能藉由分組探究，共同
合作找尋問題的答案
能仔細地完成解說內容
能仔細聆聽同學的報
告、並適時提出問題
能運用實驗結果解決生
活問題
學生的解說表現
校園「生態池暨太陽能光電系統」小小解說員講稿
五年甲班 芷柔
※生態池就是溼地的一種，是以人工方式讓廢水淨化，我們產生的廢水中含有很多
的氮、磷會污染了水源，但是這些氮、磷對水生植物而言是可以幫助生長的營養，
透過植物將這些氮、磷吸收後就可以達到吸收污染源、淨化水質的效果，這就是生
態池的功用。
在你們的腳底下就是我們學校最末端的水溝，學校的生活廢水都是集中在這裡，所
謂的生活廢水就是包括我們日常生活的洗手水、洗餐盤的水、上廁所的水、洗澡水…等，這裡是廢
水進流口，進流口把全校產生的生活廢水都帶進生態池。
五年甲班 可帆
※這裡是牡蠣殼淨化區：本區底下填充牡蠣殼，廢水在牡蠣殼底下流動，牡蠣殼
因為具有多孔隙的特色，因此可用來過濾廢水中的雜質，提高淨化水質的效果，
你看，這就是牡蠣殼，牡蠣殼有一層層的孔隙喔，我們在牡蠣殼上種植挺水生植
物蘆葦，蘆葦可以幫忙吸收水中的污染物，蘆葦是多年生草本植物也是挺水型植
物的一種，在８月到１２月是開花的時期，(依據季節說明)。
※這裡是挺水性植物淨化區：本區利用挺水性植物－香蒲來吸收水中污染，因為
香蒲的莖具有海綿組織可以大量吸收與過濾水中的污染物質，因此可以加強生活廢水的淨化，香蒲
也叫做水蠟燭，為什麼又叫做水蠟燭呢？一方面是因為他的花的樣子很像蠟燭，另一方面是因為古
時候的人在夏天時蚊子很多，那時候沒有蚊香就香蒲的花拿來燒，用來驅趕蚊子，這樣子你知道他
什麼時候會開花了吧？對了！就是在夏天的時候。
五年甲班 岳翰
※這裡是浮水性植物淨化區：本區利用浮水性植物－布袋蓮來幫忙吸收污
染物，為什麼要種植布袋蓮呢？因為布袋蓮有很強的適應力，而且繁殖力
很高，植物越長越多就表示他吸收了很多的營養，這樣子可以提高廢水中
污染物的去除，而且布袋蓮有膨大花柄裡面也有類似海綿的網狀組織，。
※這裡是水生植物試驗區：本區種植多種類的水生植物，例如：粉綠狐尾
藻(指出粉綠狐尾藻)：為什麼叫做粉綠狐尾藻呢?因為他的樣子看起來很像
狐狸的尾巴而且是粉粉嫩嫩的淺綠色所以叫做粉綠狐尾藻，他是挺水型植物喔。這是大安水簑衣，
大安水簑衣也挺水型植物………，接下來是錢幣草，錢幣草又叫做圓幣草，因為他的樣子看起來很
像古時候的銅錢所以就叫做錢幣草，你看我們雙春國小的錢幣草長得又大又圓的表示來參觀的來賓
以後都會很有錢喔！另外還有芋頭，芋頭也是挺水型植物。
五年甲班 淑娟
※這是石頭床：你們看水流到這裡之後會流下去到石頭床，我們為了提高廢
水的淨化效果，增加了石頭床，什麼叫做「石頭床」，就是利用石頭床吸附與
過濾作用提高廢水中污染物的去除，水經過石頭床會流進調節池，調節池的
功用就是在儲存水量，當水量足夠時就會透過風力帶動風車的方式將水帶動
進行水資源回收，接下來更詳細的風車介紹請往下一站。
五年甲班 柏靚
※這是「風車汲水系統」，這一座風車是台灣第一座也是唯一一座由國外進口
的汲水風車喔！你們看這裡，透過風車的轉動讓這鐵條一上一下移動，抽引
底下的水上來，後面風車的尾巴就是幫助風車隨著風向轉動，這個風車有煞
車系統喔，如果風太大或是颱風來的時候，風車的尾翼就會偏轉讓風車停止
轉動，請過來看一下(轉開水開關)這就是抽上來的水，如果把這個開關關起來
水就會被帶到過濾槽。
五年甲班 如涵
※過濾槽裡面第一層放麥飯石，麥飯石就是放在飲水機裡面用來過濾雜質的石
頭，第二層是細砂，細砂也是有過濾雜質的效果，第三層是放木炭，就是烤肉用
的木炭，木炭的功用就像活性碳一樣，可以去除水中的臭味喔！你們看水由最上
面這樣流下來也可以增加水與空氣接觸的時間，這樣就可以讓水更乾淨更沒臭味。
※這裡是我們新一期永續校園的生態池，各位來賓可以注意到新的生態池是更符
合「生態工法」為什麼呢?第一：從造型上來看，新的生態池是彎彎曲曲、多變化，
邊坡也較平緩，方便讓動物上下及棲息，目前因為我們的生態池剛興建完成，所以水生植物還在適
應期，等你們下次再來拜訪我們的學校時，這個生態池一定會更漂亮更多生物。
五年甲班 宏宇
※這裡是學校的太陽能光電系統，請大家往上仔細看，一邊的太陽能光電板有
幾小塊？沒錯就是 21 塊，兩邊合起來共是 42 塊，每一小塊可以產生 1OO 瓦
的電，所以 42 塊可以產生 4.2 千瓦的電喔，請過來這裡看，當太陽照射在太陽
能電板時，就會產生電子，產生很多電子時，就會變成電流，但是產生的電是
屬於直流電，而我們一般的家電是交流電，所以必須要轉換….這一台就是直流
電跟交流電的交換系統，我們學校的太陽能產生的電都是用來供給辦公室的用
電，為什麼我們要利用太陽能發電呢？因為太陽能是最乾淨的能源，而且海邊
太陽很大所以更要好好的利用！
台南縣雙春國民小學
單元教學活動設計
共2頁
教學科目
自然與生活科技
教學班級
高年級
教學單元
生態故事書
教材來源
自編
教學節數
共2節
教學目標
1232 1241 1242 1252 2211 2231 3201 3203 4222
5211 5212 5213 6232 7201 7203
教學活動
教學資源
時間分配
效果評量
一、準備活動
1.教師準備：預先做好小書範例，A4 圖畫紙，剪
刀，小刀。
2.學生準備：鉛筆，彩色筆，生態池植物圖片及
資料。
二、發展活動
(一)引起動機
1.回憶先前到生態池的講解→水生植物有哪
四種類型(飄浮型、挺水型、浮葉型、沉水
型)及常見的水生動物(大肚魚、蝦、錦鯉…
等)。
2.引出今天的主題→要如何呈現小書的內容?
(二)小組討論
1.請小組討論一下小書內容的呈現，並請每組
推派一位組員上台報告其規劃。
*共4組，每組上台報告 5分鐘。
2.老師準備問題：
(1)你們組準備了什麼水生植物的資料?
(2)你們組準備了什麼水生動物的資料?
(3)你們覺得生態池什麼事物最吸引你們?
(4)如果有客人來你要如何規劃參觀路線?
~第一節完~
(三)老師講解小書做法
1.說明注意事項
2.示範
*教師行間巡視並指導學生做小書。
3.完成小書
(1)將討論結果及水生動植物類型記錄在小書
(2)教師統整各組小書→
4.小組發表小書
(1)教師利用實物投影片讓學生發表小書結
預先做好的
小書範例、A4
圖畫紙、小
刀、剪刀
實物投影機
”
能藉由分組探究，共同
合作找尋問題的答案
能仔細聆聽同學的報
告、並適時提出問題
能正確地將討論結
紀錄在小書
果。
(2)每組派 1人上台發表
*共4組，每組上台報告 5分鐘。
5.老師準備問題：
(1)你們組準備在小書中寫了或畫了什麼水生
植物的圖片或資料？
(2)你們組準備在小書中寫了或畫了什麼水生
動物的圖片或資料？
(3)你們在製作小書中有遇到什麼困難嗎？
(3)如何克服困難呢？
三、綜合活動
(1)仔細聆聽其他組別不同的呈現方法。
~第二節完~
能仔細聆聽同學的報
告、並適時提出問題
柒、課程時間及預定執行時間
課程時間及執行時間甘梯圖
時程表
課程
93.11.22
93.11.26
93.11.29
93.12.31
94.2.15 93.5
94.5
未來規劃
(含寒暑假)
課程團隊小
組成立
課程規劃
執
行
教
學
溼溼入扣
水水動人
生態池大
變身
動手整理
生態池
小小生態
池解說員
生態故事
書
課程實施檢
討與改進
規劃永續校
園暨教學網
頁
持續辦理相
關課程營隊
捌、學生學習成果
小小生態池解說員為他校進行生態池與太陽能光電解說
芷柔解說什麼叫做「生態池」
可帆解說牡蠣殼淨化區、水蠟燭與布袋蓮
岳翰解說多樣水生植物
淑娟解說石頭床的功能
汲水風車是雙春國小的地標
柏靚解說風力汲水風車
本校的太陽能光電系統
太陽能光電系統由宏宇解說
讓學生能夠盡情的發揮自己的想法與創作
清除整理生態池
將水生植物清洗
老師指導如何進行壓印畫
切開布袋蓮就可以看到海綿的組織
拿布袋蓮沾水彩
把它在圖畫紙上壓印
粉綠狐尾藻也可以沾上水彩製造甩畫
這是我們的作品喔!!
學生學習過程紀錄
如涵設計的生態池
旻霖設計的生態池
可帆設計的生態池
君萍設計的生態池
學生學習過程紀錄
文惠的作品
旻霖的作品
如涵的作品
建廷的作品
教師團隊名單
姓名
職稱
學歷
本計畫職級
性別
備註
余孟和
校長
國立中正大學研究所修業中
共同主持人
男
劉春男
主任
國立台南師院國民教育所畢
主持兼聯絡人
男
王麗惠
主任
臺北市立師範學院初教系畢
資料組
女
黃秋芳
組長
國立師範大學體育研究所畢
研究組
男
許佑民
組長
國立嘉義大學數理系畢
資料組
男
蘇姿月
教師
國立屏東科技大學研究所畢
研究組
女
胡美真
教師
國立台東師院語教系畢
教學組
女
林珈妤
教師
國立台東師院語教系畢
教學組
女
黃嘉隆
教師
國立台南大學自然科教研所肄
研究組
男
--體驗漁村生活夏令營--
台南縣北門鄉雙春國小
民國 93 年7月29.30 日
民國 93 年8月10.11 日
永續校園
『城鄉交流』活動
今年度的永續校園改造計畫著重於校群聯盟，不再是一間學校單打獨鬥的年代，
透過聯盟的方式我們尋找了各校的特色，以有餘補不足，我們找到了嘉南藥理科技
大學、台南市大港國小，三校共通的特點是都有生態池，並且都十分願意推廣環境
保護觀念，透過校際加盟的方式讓經驗與技術能夠相互交流，學生的環保觀念能夠
永續經營下去，因此，我們設計了幾梯次的城鄉交流活動。
『城鄉交流---體驗漁村生活』夏令營實施計畫
壹、目標：
一、讓都市學生體驗漁村與鄉村的生活，增加學生的生活經驗。
二、讓學生了解溼地動物、植物及引導學生對生態的現象有更深入的認識。
三、培養學生自動的參與，從過程中獲得學習及並學習如何與自然和諧相處。
四、增加學生對自然的興趣，並讓他們從觀察、實作中，學習愛護環境生態的
心。
貳、指導單位：嘉南藥理學院
參、主辦單位：台南縣北門鄉雙春國小
肆、承辦單位：台南市大港國小
伍、活動主題：城鄉交流---體驗漁村生活
陸、參加對象：台南市大港國小學生共四十名、台南縣北門鄉雙春國小二十名
柒、參加人數：參加學生、接待學生含工作人員共六十名
捌、活動地點：北門鄉雙春國小(共兩梯次)
玖、活動時間：93 年7月29 ~ 30 日第一梯次
93 年8月10 ~ 11 日第二梯次
拾、活動經費：
一、教育部永續校園補助經費。
二、相關單位補助部份經費。
拾壹、課程規劃：如附件
城鄉交流活動計畫
「城鄉交流---體驗漁村生活夏令營」
活動時程表
第二天行程
0700~0730
整理場地
行李打包
0730~0800
早餐時間
0800~0900
漫步漁村、體驗漁村風光
外聘講師：黃嘉隆
0900~1000
雙春濱海生態園區
(紅樹林及海濱動植物解說體驗)
外聘講師：黃嘉隆
1000~1100
認識雙春產銷班/品嚐漁村美食
外聘講師：黃嘉隆
1100~1150
海濱生態知多少？
外聘講師：黃嘉隆
1150~1320
午餐/休息/賦歸
第一天行程
0800~0850
專車接送
0850~0930
報到
0930~1020
始業式/相見歡
1030~1120
認識海濱植物
外聘講師：黃嘉隆
1120~1210
認識海濱動物
外聘講師：黃嘉隆
1210~1320
午餐/休息
1320~1410
賞鳥活動
外聘講師：黃嘉隆
1410~1500
資源回收做相框
外聘講師：彭瑋萍
1510~1600
動手做風車
內聘講師：蘇姿月
1610~1700
雙春生態池的認識
（雙春生態池特色的認識）
內聘講師：蘇姿月
1700~1800
晚餐/田野 BBQ
1800~2000
雙春的夕陽真美麗/觀星活動
外聘講師： 黃嘉隆
2000~2130
盥洗沐浴/晚安曲
雙春國小 93 年度永續校園「城鄉交流」教學教學設計
領域名稱
自然與生活科技
適用
年級
四、五 年級
單元名稱
城鄉交流---體驗漁村生活
活動
期間
二天一夜
設計者
蘇姿月、黃嘉隆
設計日
期
93.4.15
教材來源
自編
設計理念
希望藉由此次城鄉交流的活動讓都市型學校學生體驗鄉村、
漁村生活，享受夜宿鄉村的寧靜，並且對海濱生態有更深一層的
了解，讓都市與鄉村的知識能夠彼此交流，也讓學生能夠增進不
同學校的情誼。
學習目標
1.讓學生了解溼地動物、植物及引導學生對生態的現象有更深入
的認識。
2.培養學生自動的參與，從過程中獲得學習及並學習如何與自然
和諧相處。
3.增加學生對自然的興趣，並讓他們從觀察、實作中，學習愛護
環境生態的心。
學科相關能
力指標
◎自然與生活科技
1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
2-1-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適
當的語彙來描述所見所聞。
2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性
及生物的多樣性
2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡
子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工
作流程。
◎藝術與人文
1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵
及要素。
◎環境教育
3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。
3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興
趣、嗜好與責任。
3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發
展的重要。
資訊相關設
備
電腦、單槍投影、網路、簡報軟體、數位相機、望遠鏡、學習單
城鄉交流教案設計
教學準備
老師：教學光碟、簡報、影片、美勞用具、網路資料彙整
學生： 上網搜尋雙春海濱特色，瀏覽雙春國小網站
教學活動
相對應能力
指標
教學流程
時間
教學準備
評量方式
1-3-5-4
3-2-3
3-2-1
2-4-2-2
2-3-7
1-2-2
2-3-7
1-3-5-4
1-2-5
2-3-6
1-3-5-4
1-2-5
2-3-6
2-1-1-1
2-2-1-1
1-2-2
3-2-1
3-2-2
一、引起動機：
相見歡—都市與漁村小孩第一類接
觸，認識彼此。
二、發展活動
(一)認識海濱植物
讓學生認識海濱有特殊的植物，例
如：紅樹林、防風林、耐鹽植物…等。
(二)認識海濱動物
讓學生認識海濱的動物，例如：招
潮蟹、彈塗漁、鳥類、魚類…等。
(三)介紹雙春國小生態池
雙春國小的生態池在規劃上有些在
地的考量與特色，讓這些參與的學生瞭
解與思考生態池在規劃上需要注意哪
些地方。
(四) 資源回收做相框
以雙春海濱防風林掉落的樹
枝製作相框。
(五) 動手作風車
風車是雙春國小的指標，讓學
生以資源回收的物品製作會轉動
的風車。
三、綜合活動：
◎雙春濱海生態尋寶記
雙春濱海生態教學園區具有豐富
的生態資源，也是雙春國小的戶外大
教室，讓都市小朋友的實地體驗與觀
察紅樹林、招潮蟹…等生態，並且由
雙春國小的小朋友實地為大港國小的
小朋友做生態解說。
◎海濱生態知多少？
以搶答方式來了解學生對海濱生
態的認知程度。
50'
50'
50'
50'
50'
50'
100'
教學簡
報、圖片
搜尋
樹枝
雙春尋寶
記手冊
問題單、
獎品
觀察評量
態度評量
學習單
觀察評量
態度評量
學習單
觀察評量
態度評量
實作評量
觀察評量
態度評量
口語評量
觀察評量
態度評量
口語評量
一、緣起
承蒙教育部永續校園改造計畫，讓位於偏遠的雙春國小與位於都市的大港
國小能夠有一次文化交流的機會，希望藉由此次城鄉交流的活動讓都市型學校
學生體驗鄉村、漁村生活，享受夜宿鄉村的寧靜，並且對海濱生態有更深一層
的了解，讓都市與鄉村的知識能夠彼此交流，也讓學生能夠增進不同學校的情
誼。
二、活動期程規劃
期間
活動重點
工作事項
備註
五月
規劃校內校園改造重點
撰寫計畫
六月
至嘉藥與李得元教授、大港國小羅
木南組長共商城鄉交流事宜
1.確定城鄉交流的日期
2.確定相關課程內容
3.確定活動細節
七月
7月29、30 日第一梯城鄉交流
1. 印製講義內容。
台南縣
雙春國小
台南市
大港國小
◎三梯次城鄉交流
◎生態池施作經驗交流
技
術
支
援
技
術
支
援
人
工
溼
地
團
隊
。
環
境
工
程
技
術
支
援
。
永
續
校
園
專
責
單
位
。
二
行
溼
地
指
導
單
位
。
校
園
生
態
工
法
種
子
教
師
之
培
訓
單
位
。
嘉南藥理
科技大學
環資、環工所
92.93 年度永續校園執行單位。
以生態池處理學校生活污水示範學
校。
再生能源示範學校。
環保局植樹重點學校。
發展科展與科教計劃。
生態資源、觀星活動。
92.93 年度永續校園執行單位。
落葉、廚餘堆肥示範學校。
93 年度永續校園人工溼地建設學校。
香草社區整合學校。
校群聯盟架構圖
雙春國小余校長致詞
2. 接洽輔導人員。
八月
8月10、11 日第二梯城鄉交流
1. 檢討與調整第一梯次活動內容
(內部討論)
2. 與大港羅組長共同檢討課程與
活動細節。
九月
籌備至大港國小城鄉交流活動事
宜
1安排車輛、住宿事宜。
2.協調課程內容。.
十月
10 月27、28、29 日第三梯城鄉交
流
1.通知家長與戶外教學事前規
劃。
三、工作執掌分配
分組
工作執掌
第一梯次
第二梯次
活動組
與大港連絡、簽到、攝影、錄影
蘇姿月、王俊堦
蘇姿月、胡美真、
郭政杰
文書組
課程講義、名牌製作、學生分組、床
位分配
劉春男、胡美真、
蘇姿月
王俊堦、許佑民
設備組
準備講師上課用具、準備 BBQ 用具
郭政杰、黃嘉隆
郭政杰、黃嘉隆
茶水組
茶水供應、三餐準備
黃秋芳、吳水金
黃秋芳、吳水金
輔導組
輔導與管理參加學生
王文明、陳慧芳、
蔡婉婷、蔡念慈
王文明、陳慧芳、
蔡婉婷、蔡念慈
四、活動過程
第一天行程(7 月29 日)
今天是與大港第一次城鄉交流的日
子，雖然我們已經有很多次辦營隊的經驗，
但是因為每次的對象都不一樣，所以還是讓
我們十分的期待，尤其是學生們大概從一個
星期前就開始一直在問：「大港國小的學生什
麼時候來…?」我想學生們一定也很期待認識
新朋友，也很想熱情的歡迎他們，終於這一
天來到了，余校長致詞並介紹雙春國小的環
境與特色，也希望雙春國小與大港國小的學生都能玩得愉快，台南市大港國小校長也很支持