國小自然與生活科技「水汙染」創意教學模組設計教案

主題單元

教學活動

活動時間

內容

科學素養

達成能力指標

過程技能

科學與技術認知

科學的本質

科技的發展

科學態度

思考智能

科學應用

設計與製作

奇妙水世界

水的特性

60分

1、水的特徵

2、水的妙力

3、水是好溶劑

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1-3-1-4；1-3-1-2

1-3-3-1；1-3-3-3

1-3-4-3；1-3-4-4

2-3-2-4；3-3-0-1

3-3-0-3；5-3-1-2

6-3-1-1；6-3-2-3

7-3-0-1；7-3-0-2

7-3-0-4

奇妙水世界

生活中的好朋友

20分

1、民生需求

2、萬物生長

3、休閒遊憩

4、提供能源

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1-3-1-2；1-3-3-3

1-3-4-1；1-3-5-5

2-3-4-4；3-3-0-1

5-3-1-1；6-3-2-3

7-3-0-3

許我一個乾淨水

水質大考驗

80分

1、魚兒水中游

2、這是我們喝的水嗎

3、小河的哀愁

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1-3-1-4；1-3-3-3

1-3-4-1；1-3-4-3

1-3-5-4；2-3-2-2

2-3-3-3；3-3-0-4

5-3-1-2；5-3-1-3

6-3-2-3；7-3-0-3

7-3-0-2

許我一個乾淨水

搶救水資源

40分

1、節約用水

2、維護水資源

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1-3-1-3；1-3-3-3

1-3-4-1；1-3-5-5

2-3-4-4；3-3-0-4

5-3-1-2；6-3-3-1

7-3-0-4；8-3-0-3

模組名稱

水污染

單元名稱

奇妙水世界

活動名稱

水的特性

適用對象

五、六年級

時間

60分

設計者

郭希得、許惠華

教學器材

筆記型電腦、單槍投影機、塑膠管、裝水容器、油土、石蕊試紙、學習單等。

教學理念

人與水的關係密不可分，在探索主要學習活動「水污染」之前，先藉著每個人都有玩過水的經驗，從遊戲、實驗中學習，對於水的性質及聯繫舊經驗，效果最好。

學習活動

說明

◎引起動機並進入學習主題：

1、教師準備不同容器形狀，將水倒入其中，觀察水的形狀。

2、另外，準備三個燒杯，分別裝入冰塊、溫水和熱水，裝熱水的容器用保鮮膜覆蓋，讓學生觀察水的三態變化。

◎提出問題啟發學生思考：

1、水沒有固定形狀。

2、細小的水滴，是如何形成的？

3、蒸發的水蒸氣跑到哪裡去了？

◎全班活動：

1、教師給各組一個燒杯，用燒杯裝水，在杯身的水高處作記號，拿到廚房冷凍庫存放。

2、等待燒杯中的水完全結冰後，在杯身冰面上再作一個記號，讓學生觀察水結冰後，體積是否增加。

◎教師歸納說明：

1、大自然中常態水的特徵。

2、水的三態變化及循環過程。

＊利用討論的方式，讓學生自由發表，喚起學生對水認識的舊經驗。

＊給予學生適當的提示。

＊教師引導學生從水的蒸發和凝結現象，推想地面上的水和空氣中的水蒸氣可以構成循環。

＊評量：能說出水循環的過程。

＊評量：

1、能描述水的三態變化情形。

2、能分工合作進行實驗。

◎準備活動：

教師準備塑膠水管、裝水容器，示範抽乾容器中的水，並說明水有特殊的妙力。

◎全班活動：

1、教師給各組一包油土，將油土撕成一塊塊，放在水面上會不會沉下去？全班分組進行科學遊戲競賽。

2、增加浮力的實驗：將油土捏成扁平容器形狀，看誰承載的硬幣數最多？

3、虹吸現象的操作：在最短時間內，將容器中的油土塊吸出。

◎心得分享：

1、請競賽成績最佳的兩組，上台發表實驗過程，並接受各組同學的疑問和說明。

2、在過程中，老師可示範正確的操作步驟。

◎歸納說明：

師生共同討論以下問題，並由教師加以歸納整理。

1、水有浮力：

2、水的壓力：

3、連通管原理：

4、表面張力：

5、虹吸現象：

6、毛細現象：

＊教師在講解虹吸現象時，可先示範連通管原理，藉此喚醒學生舊經驗，來引起學習動機。

＊利用合作學習及團體競賽的方式，學生從中獲得有關「水」的作用力的相關知識，再經由討論後可得到較佳的問題解決方案。

＊藉由競賽結果的心得分享，使學生建立對「水」的正確觀念。

＊教師在指導學生做歸納整理時，可說明如何將這科學原理應用在日常生活中。

＊評量：

1、能舉日常生活中的實例，說明水的各種現象。

2、學生能進一步釐清對於「水」的正確觀念。

◎準備活動：

各組準備四杯開水，分別加入糖、鹽、檸檬酸、小蘇打粉，

◎全班活動：

1、請各組同學觀察四個燒杯內所含物質的情形，再用筷子攪拌。

2、請各組討論是否能分辨哪一種水溶液？糖、鹽、檸檬酸和小蘇打粉，到哪裡去了？

3、利用石蕊試紙檢驗不同水溶液的酸鹼性。

◎心得分享：

1、請各組同學報告：憑肉眼從外觀察，是否可分辨出不同的水溶液。

2、分組報告：石蕊試紙檢驗不同水溶液酸鹼性的操作步驟。

◎歸納說明：

教師說明水是一種很好的溶劑，也引導出：不能僅由外觀來判斷水質，必須經由各項檢驗來證明，藉此說明開始進入「水污染」的活動主題。

＊教師要隨時叮嚀學生，不可隨意用嘴嘗試實驗的物品，必須經過檢驗或請教老師，才可進行活動。

＊教師先陳列糖、鹽、檸檬酸、小蘇打等粉末，請同學觀察粉末顆粒在外觀上有何差異？

＊教師介紹紅色及藍色石蕊試紙的作用及操作步驟。

＊評量：

1、學生能說出糖、鹽、檸檬酸和小蘇打粉是溶解在水中。

2、學生能利用石蕊試紙，檢測出水的酸鹼性。

3、學生能由石蕊試紙的變化說明水溶液所呈現的酸鹼性。

模組名稱

水污染

單元名稱

奇妙水世界

活動名稱

生活中的好朋友

適用對象

五、六年級

時間

20分

設計者

郭希得、江惠玲

教學器材

筆記型電腦、單槍投影機、學習單、

教學理念

由查尋有關水的資料及請教別人活動中，引導自己上網搜尋編輯的方法與能力。如能配合校外教學，參觀河流和水庫，讓學生有更深一層體會水和環境的密切關係。

學習活動

說明

◎引導思考討論：

教師引導學生思考討論：水對於我們日常生活中有哪些幫助？

◎全班活動：

請全班同學先利用電腦課上網搜尋有關水的用途的資料，整理編輯，並利用上課時間進行討論，發表心得。

◎歸納說明：

歸納學生討論的結果：

1、民生需求

2、萬物生長

3、休閒遊憩

4、提供能源

• 教師先上網搜尋有關水的用途的資料並整理編輯，同時瀏覽有關水資源的介紹網站，加入到「我的最愛」，利用課堂上播放給學生欣賞，以節省搜尋的時間。

＊學生發表的內容，教師要將要點板書整理。

＊教師提示學生水很重要，所以要珍惜水資源。

＊教師對學生提出的意見要給予肯定與稱讚，並對學生未提出的部分，可給予適當提示引導。

＊評量：能舉例說出水的用途。

模組名稱

水污染

單元名稱

許我一個乾淨水

活動名稱

水質大考驗

適用對象

五、六年級

時間

80分

設計者

許惠華、江惠玲

教學器材

筆記型電腦、單槍投影機、、水桶、網子、水質污染生物性指標圖鑑、學習單、等。

教學理念

本教學活動由觀察學校水生池的生態環境了解水質的物理性指標；再藉由飲水設備的參觀，了解水質檢測的化學性指標；最後觀察社區附近的溪流，做一次健康把脈，了解生物性指標的對照，希望喚醒學童對生活週遭環境水質的關切。

學習活動

說明

◎準備活動：

教師準備生物性指標圖片、酸鹼值測試劑。

◎引起動機並進入學習主題：

教師調查各組同學，家裡有買山泉水飲用的人數，並詢問原因？

1、擔心水質受污染？2、山泉水較甘美？

3、其他？

◎教師說明並提問：

1、學校飲用水是否喝得乾淨安心？

2、池塘的魚是否在清潔池水中生長？

3、學校鄰近的麟洛溪支流是否遭受家庭和工業污染呢？

4、請同學發表曾經觀察過住家附近水污染情形。

◎體驗活動：

1、教師先指導學生認識水質污染指標。

2、全班分成兩組，一組先參觀校園飲用水處理流程；另一組到水生池觀測物理性污染指標；最後全班到西北橋河岸觀察生物性污染指標。

3、將三處蒐集的水質，進行誤理性、化學性、生物性指標檢測。

◎心得分享：

1、各組操作完畢，討論水質定期檢驗的重要性，以及如何減少水源污染。

2、分組報告，並記錄在學習單。

◎歸納說明：

教師歸納整理學生的報告內容，並鼓勵學生上網搜尋新資訊。

＊教師先到西北橋附近觀測地形，規劃溪流參觀路線及採集標本的適合地點。

＊教師之間做好協同教學的準備。

＊藉著專題研究，喚起學童對每日飲用水的關切。

＊學生能將搜尋的資料彙整，並與同學討論，同時利用編輯軟體，製作投影片報告。

＊學生能安靜地聆聽，有問題時隨時發問，以求真相釐清。

＊能踴躍說出自己的心得。

＊引導學童對水質污染的探討作深入的分析與研究。

＊教師進行協同教學。

＊教師陳列水質檢測指標的對照圖鑑。

＊引導學生能仔細聆聽別人的報告，並勇於表達自己的意見。

模組名稱

水污染

單元名稱

許我一個乾淨水

活動名稱

搶救水資源

適用對象

五、六年級

時間

40分

設計者

郭希得、許惠華

教學器材

筆記型電腦、單槍投影機、學習單、簡報資料

教學理念

本教學活動讓學生發揮創意小點子，自製純水設備，在操作過程中同時鼓勵蒐集最近有關節約用水及維護水資源的資訊，藉由報告分享，讓生活充滿樂趣。在重視水資源的現代，更應建立環保的觀念。

學習活動

說明

◎準備活動：

老師準備數支寶特瓶、橡皮筋、鹽、錢幣及保鮮膜等。

◎引起動機：

教師先假設一個水質遭受污染的情境，請學生如何尋求乾淨的水源，並設計一個簡易純水製造實驗。

◎全班活動：

1、全班分組進行自製簡易純水。

2、教師說明蒸餾過程。

◎教師提問：

1、維護潔淨水資源的重要性。

2、如何節約用水？

3、如何維護水資源？

◎學生發表：

各組推派代表報告蒐集簡報資料的成果。

◎歸納說明：

1、更換省水器材，污水再利用，節約用水。

2、學會珍惜水資源，愛護環境。

＊教師先製作一個簡易純水製造的模型，作為講解蒸餾過程的教具。

＊學生能踴躍參與，並且尊重團體規範。

＊在操作過程中，讓學生了解水質潔淨的重要性，及水質遭受污染的嚴重性。

＊學生能用心完成作業。

• 學生能感興趣與別人分享他的創意點子或

搜尋的簡報資料。

＊評量：在形成性評量過程中，建立愛護水資源的正確觀念。

＊指導學生了解節約用水和避免水資源被誤用是相輔相成的。

時間： 年 月 日 時 分

天氣： 氣溫：

地點：

河名： 調查者：

水溫：

顏色：

臭味：

生物指標

統計

總數

污染程度

未受污染

澤蟹

石蠅

長鬚石蠶

流石蠶

網蚊

扁蜉蝣

輕度污染

縞石蠶

水蠆

扁泥蟲

雙尾小蜉蝣

石蛉

中度污染

水蛭

錐螺

姬蜉蝣

嚴重污染

紅蟲

管尾蟲

顫蚓類

污染程度