國小高年級組
目
錄
CONTENT
S
前言
一、課程面向與內容重點
二、延伸編碼
05
13
19
23
43
71
第一章
《反詐騙教育課程架構》
一、課程模組架構說明
二、國小高年級反詐騙教育課程架構
第二章
《反詐騙課程模組運用說明》
一、教學模組的特點
二、教學模組的設計原則
三、示例簡介
四、示例內容
第一、二節課
第三、四節課
第五、六節課
113反詐騙課程模組
雲端教材下載專區
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
3
4
5
國小高年級組
4
5
前言
一、課程面向與內容重點
二、
延伸編碼
高級中等以下學校反詐騙課程模組推動架構
詐騙類型
範例
電話詐騙
遊戲點數
電話詐騙
五大面向
國小低年級
國小中年級
國小高年級
國中
高中
A 預防
如何預防詐騙
A-1
覺察生活中的詐騙行為。
A-2
具有個人資訊分享的警覺
意識與態度。
A-3
養成反詐騙意識。
A-4
辨識可疑訊息、虛假廣告和
詐騙的手法，並保持警覺，
以展現資訊素養。
A-5
認識詐騙的定義和特徵，辨
別詐騙的類型和手法。
B 應變
面對詐騙
如何應變
B-1
面對詐騙小心求證並勇敢拒絕。
B-2
面對可疑情況，具辨識與
應對求證能力。
B-3
警覺應對詐騙情
境，運用資源積
極應變。
B-4
提出面對可疑情況時，適切
的應變策略。
B-5
學習適當的拒絕和迴避策
略。
C 事後
詐騙發生後的
救濟途徑
C-1
知道遭遇詐騙時的協助管道。
C-2
知道詐騙的求助方式與判
斷行動。
C-3
認識遭受詐騙的
因應方法。
C-4
認同向警察機關報案的重要
性，舉出報案前可求助的相
關資源。
C-5
識別不同詐騙類型的處理管
道、報案程序和相關資源。
D 法律
法律責任及
相關條文個人及
相關人連帶責任
D-1
認識詐騙事件的簡單法律概念。
D-2
認識詐騙被罰的案例與相
對法律知識。
D-3
瞭解詐騙相關法
律刑責。
D-4
分析當詐騙行為觸犯法律時，
詐騙者可能面臨的法律責任。
提出相關的法律概念，包括
詐欺罪和相關法律條文。
D-5
列舉詐欺罪及相關法律條
文。
E 道德
增強學生道德觀
及價值觀
如何避免成為
加害者，例如
當車手、借帳戶
E-1
培養合宜之道德與價值觀。
E-2
具有反詐騙素養。
E-3
強化道德觀念。
E-4
遵守社會規範並尊重他人的財
產權，展現個人道德和倫理價
值觀。
E-5
具備正確的價值判斷和行為
標準，分享道德價值觀的重
要性。
電話詐騙
網路交友詐騙
社群網站詐騙
前
言
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
6
遊戲點數
電話詐騙
五大面向
國小低年級
國小中年級
國小高年級
國中
高中
A 預防
如何預防詐騙
A-1
覺察生活中的詐騙行為。
A-2
具有個人資訊分享的警覺
意識與態度。
A-3
養成反詐騙意識。
A-4
辨識可疑訊息、虛假廣告和
詐騙的手法，並保持警覺，
以展現資訊素養。
A-5
認識詐騙的定義和特徵，辨
別詐騙的類型和手法。
B 應變
面對詐騙
如何應變
B-1
面對詐騙小心求證並勇敢拒絕。
B-2
面對可疑情況，具辨識與
應對求證能力。
B-3
警覺應對詐騙情
境，運用資源積
極應變。
B-4
提出面對可疑情況時，適切
的應變策略。
B-5
學習適當的拒絕和迴避策
略。
C 事後
詐騙發生後的
救濟途徑
C-1
知道遭遇詐騙時的協助管道。
C-2
知道詐騙的求助方式與判
斷行動。
C-3
認識遭受詐騙的
因應方法。
C-4
認同向警察機關報案的重要
性，舉出報案前可求助的相
關資源。
C-5
識別不同詐騙類型的處理管
道、報案程序和相關資源。
D 法律
法律責任及
相關條文個人及
相關人連帶責任
D-1
認識詐騙事件的簡單法律概念。
D-2
認識詐騙被罰的案例與相
對法律知識。
D-3
瞭解詐騙相關法
律刑責。
D-4
分析當詐騙行為觸犯法律時，
詐騙者可能面臨的法律責任。
提出相關的法律概念，包括
詐欺罪和相關法律條文。
D-5
列舉詐欺罪及相關法律條
文。
E 道德
增強學生道德觀
及價值觀
如何避免成為
加害者，例如
當車手、借帳戶
E-1
培養合宜之道德與價值觀。
E-2
具有反詐騙素養。
E-3
強化道德觀念。
E-4
遵守社會規範並尊重他人的財
產權，展現個人道德和倫理價
值觀。
E-5
具備正確的價值判斷和行為
標準，分享道德價值觀的重
要性。
電話詐騙
網路交友詐騙
社群網站詐騙
網路拍賣詐騙
假包裹收件
電話簡訊詐騙
通訊軟體盜用帳號
行動支付詐騙
解除分期付款詐騙
求職詐騙
投資詐騙
前
言
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
7
高級中等以下學校反詐騙課程模組推動架構編碼
編碼說明：
●
第一碼為「面向」，以大寫英文編號。
●
第二碼為「學習階段」，以數字編號：1 代表第一學習階段（國民小學 1-2年級）2 代表第二學習階段（國
民小學 3-4年級）；3 代表第三學習階段（國民小學 5-6年級）；4 代表第四學習階段（國民中學 7-9
年級）；5 代表第五學習階段（高級中等學校 10-12年級）。
●
第三碼為「流水號」。
五大面向主題
內容重點
補充說明
A 預防
如何預防詐騙
A-1
覺察生活中的詐騙行為。
A-1-1
透過案例認識詐騙的類型。
A-1-2
覺察可能的詐騙行為。例如：陌生來電告
知親人急需用錢、費用未繳、信用卡盜用、
法院通知、中獎稅金、親人被綁架等對話
情境。
A-2
具有個人資訊分享的警覺
意識與態度。
A-2-1
透過不同詐騙的情境與案例，養成警覺意
識、不分享個人資訊與借用網路帳號的正
確態度。
A-2-2
明白個人身份資訊 ( 包含網路身份 ) 的多樣
性與重要性。
A-3
養成反詐騙意識。
A-3-1
熟悉常見的詐騙話術及言語，避免輕信陌
生人及網路上的訊息和優惠等。
A-3-2
重視個人資訊保護，並養成保護個人帳號
習慣。
A-4
辨識可疑訊息、虛假廣告
和詐騙的手法，並保持警
覺，以展現資訊素養。
A-4-1
透過新聞或生活事例，辨識可疑訊息、虛
假廣告和詐騙手法，了解事實查核的重要
性。
A-4-2
引導學生思考虛假資訊對社會的影響，展
現資訊素養。
A-5
認識詐騙的定義和特徵，
辨別詐騙的類型和手法。
A-5-1
認識詐騙的定義和特徵，並辨別詐騙的類
型和手法。
A-5-2
運用多元方式進行反詐騙宣導。
B 應變
面對詐騙
如何應變
B-1
面對詐騙小心求證並勇敢
拒絕。
B-1-1
透過有效管道查證所得訊息，例如：撥打
反詐騙專線 165。
B-1-2
遇到可疑情況會勇於說不，不輕易相信同
學或網路陌生人。
B-2
面對可疑情況，具辨識與
應對求證能力。
B-2-1
知道詐騙就在日常生活中發生，可以清楚
辨識。
B-2-2
面對身邊可能的詐騙行為，有思考與求證
的態度。
前
言
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
8
五大面向主題
內容重點
補充說明
B 應變
面對詐騙
如何應變
B-3警覺應對詐騙情境，運
用資源積極應變。
B-3-1
辨識詐騙情境。
B-3-2
保護個人資料，並阻絕進行任何金錢、帳
號或虛擬寶物交易。
B-4提出面對可疑情況時，
適切的應變策略。
B-4-1
了解並演練事實查核的工具和方法。
B-4-2
保護個人資訊，預防個資外洩，在遇到可
疑或不明資訊時，使用正確方法查證。
B-5學習適當的拒絕和迴避
策略。
B-5-1
建立媒體識讀能力及學會查證。
B-5-2
學習適當的拒絕和迴避策略。
C 事後
詐騙發生後的
救濟途徑
C-1知道遭遇詐騙時的協助
管道。
C-1-1
遇到詐騙時會告訴老師或家長。
C-1-2
當親友遭遇詐騙時，提供可採取的行動。
C-2知道詐騙的求助方式與
判斷行動。
C-2-1
遇到詐騙，知道可向信賴的成人求助。
C-2-2
遇到詐騙，可以勇敢面對與行動改變。
C-3遭受詐騙的因應方法。
C-3-1
尋求遭詐騙時可給予幫助的管道。
C-3-2
探究遭詐騙後所可以採取的行動。
C-4認同向警察機關報案的
重要性，舉出報案前可
求助的相關資源。
C-4-1
認同被詐騙後向警察機關報案的重要性。
C-4-2
舉出不同詐騙型態的處理管道及可求助的
相關資源以及被詐騙或者三角詐騙後，可
能的法律保障。
C-5識別不同詐騙類型的處
理管道、報案程序和相
關資源。
C-5-1
識別不同詐騙類型的處理管道、報案程序
和相關資源。
C-5-2
可有效運用不同詐騙類型的處理管道、報
案程序和相關資源。
D 法律
法律責任及
相關條文個人及
相關人連帶責任
D-1認識詐騙事件的簡單法
律概念。
D-1-1
透過案例明白詐騙集團成員皆須負擔刑
責。
D-1-2
認識詐騙是違法行為，需處以有期徒刑並
罰款。
D-2認識詐騙被罰的案例與
相對法律知識。
D-2-1
了解生活中因詐騙被罰的不同案例與相對
刑責。
D-2-2
認識與詐騙相關的法律知識。
D-3瞭解詐騙相關法律刑責。
D-3-1
認識詐騙被罰的案例。
D-3-2
認識詐騙相關法律規定。
前
言
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
9
五大面向主題
內容重點
補充說明
D 法律
法律責任及
相關條文個人及
相關人連帶責任
D-4分析當詐騙行為觸犯
法律時，詐騙者可能
面臨的法律責任。提
出相關的法律概念，
包括詐欺罪和相關法
律條文。
D-4-1透過新聞與案例，分析詐騙行為觸法時，詐騙
行為人可能面臨的法律責任與詐騙行為人之父
母或監護人可能面臨的連帶責任。
D-4-2
探究詐騙可能延伸的法律問題及處理管道。
D-5列舉詐欺罪及相關法
律條文。
D-5-1
明白詐欺行為之個人刑事責任與父母或監護人
的連帶責任。
D-5-2
了解詐欺罪及相關法律條文。
E 道德
增強學生道德觀
及價值觀
如何避免成為
加害者，例如
當車手、借帳戶
E-1培養合宜之道德與價
值觀。
E-1-1具備防詐騙知識避免成為受害者。
E-1-2具備良好品格，拒絕成為詐騙事件加害者。
E-2具有反詐騙素養。
E-2-1具有不被詐騙的知識與能力。
E-2-2具有不成為詐騙者的正確思考態度與能力。
E-3強化道德觀念。
E-3-1理解一分耕耘，一分收穫的概念。
E-3-2擁有正向的道德觀念。
E-4遵守社會規範並尊重
他人的財產權，展現
個人道德和倫理價值
觀。
E-4-1提升媒體識讀能力，保護自我與他人。
E-4-2養成遵守社會規範並尊重他人財產權的態度。
E-5具備正確的價值判斷
和行為標準，分享道
德價值觀的重要性。
E-5-1提升防詐意識。
E-5-2具備正確的價值判斷和行為標準。
前
言
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
10
面向
第三碼
主要概念
A
A-X-1
透過詐騙案例，了解「詐騙」的概念。
A
A-X-2
重視自身個資保護，養成良好的資訊素養。
B
B-X-1
有效辨識詐騙情境，並熟悉正確的查證管道。
B
B-X-2
勇於拒絕詐騙的正向態度與技能。
C
C-X-1
了解遭遇詐騙時尋求幫助的管道。
C
C-X-2
熟悉在各不同詐騙類型下可採取的救濟行動。
D
D-X-1
透過案例了解詐騙需負擔刑責。
D
D-X-2
了解詐騙相關法律規範。
E
E-X-1
擁有防詐意識與社會責任感。
E
E-X-2
具備正向價值觀避免成為詐騙加害者。
前
言
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
11
12
13
國小高年級組
12
13
第一章
《反詐騙教育課程架構》
一、
課程模組架構說明
二、
國小高年級
反詐騙教育課程架構
第一章 反詐騙教育課程架構
一、
課程架構說明
藉由從國小階段的認識詐騙，避免成為詐騙被害者，識別詐騙手法，再至國中、高中階
段從犯罪防治的觀點瞭解詐欺所面臨的刑事司法、犯罪樣態介紹，結合現行十二年國民
教育課程綱要，將防詐、識詐融入「部定課程」以及「校訂課程」中。
（一）融入領域
盤點部定課程之相關領域課綱內容，並檢視部定課程中與反詐騙有關的學習內
容，使教師能將「高級中等學校以下學校反詐騙課程模組內容」與部定課程結合，
進行教學的應用及延伸。
（二）校訂課程
鑒於國內未曾規劃系統性之反詐騙課程內容，校訂課程之編擬內容重點拓展反詐
騙及識詐相關的概念，發展具縱向連貫及橫向統整之「高級中等學校以下學校反
詐騙課程模組內容」，其內容包含「內容重點」及「補充說明」兩部份。
1. 內容重點
參考各年齡層身心能力的發展限制及常見詐騙類型，規劃其應具備之反詐騙
知識、能力、態度（認知、技能、情意），並劃分為「預防──如何預防詐
騙」、「應變──面對詐騙如何應變」、「事後──詐騙發生後的救濟途徑」、
「法律──詐欺罪的法律責任及相關條文」及「道德──如何避免成為加害者」
五大面向。
2. 補充說明
針對內容重點具體條列該項重點之細節，並歸納各項補充說明之主要概念，
以便教學者據此發展符合實務現場之教學方式與教學內容。為讓使用者了解
不同學習階段的內容重點，其編碼方式說明如下：
●
第一碼為「面向」，以大寫英文編號。
●
第二碼為「學習階段」，以數字編號：
1 代表第一學習階段（國民小學 1-2年級）；
2 代表第二學習階段（國民小學 3-4年級）；
3 代表第三學習階段（國民小學 5-6年級）；
4 代表第四學習階段（國民中學 7-9年級）；
5 代表第五學習階段（高級中等學校 10-12年級）。
●
第三碼為「流水號」。
第
一
章
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
14
預防
預防
學習第一階段
學習第一階段
流水號 1
內容重點
補充說明
A – 1 覺 察 生 活 中 的 詐 騙 行 為
A – 1 – 1 透 過 案 例 認 識 詐 騙 的 類 型
面向
第一碼
面向代碼
第二碼
各階段重點內容
第三碼
補充說明主要概念
預防
A
A-X-1
透過詐騙案例，了解「詐騙」的概念。
A-X-2
重視自身個資保護，養成良好的資訊素養。
應變
B
B-X-1
有效辨識詐騙情境，並熟悉正確的查證管道。
B-X-2
勇於拒絕詐騙的正向態度與技能。
事後
C
C-X-1
了解遭遇詐騙時尋求幫助的管道。
C-X-2
熟悉在各不同詐騙類型下可採取的救濟行動。
法律
D
D-X-1
透過案例了解詐欺需負擔刑責。
D-X-2
了解詐欺相關法律規範。
道德
E
E-X-1
擁有防詐意識與社會責任感。
E-X-2
具備正向價值觀避免成為詐騙加害者。
編碼範例與說明
第
一
章
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
15
第
一
章
融
入
領
域
領域
學習表現
社會領域、
綜合活動領域
社 3a-III-1透過對時事的理解與省思，提出感興趣或令人困惑的現象及社會
議題。
社 3b-III-2摘取及整理社會議題相關資料的重點，判讀其正確性及價值，並
加以描述和解釋。
社 3c-III-1聆聽他人意見，表達自我觀點，並能與他人討論。
社 3d-III-2探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。
社 3d-III-3分享學習主題、社會議題探究的發現或執行經驗，並運用回饋
資訊進行省思，尋求調整與創新。
綜 3a-III-1辨識周遭環境的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危機。
學習內容
綜 Ca-III-1環境潛藏的危機。
綜 Ca-III-2辨識環境潛藏危機的方法。
綜 Ca-III-3化解危機的資源或策略。
社 Da-III-1依據需求與價值觀做選擇時，須評估風險、結果及承擔責任，且
不應侵害他人福祉或正當權益。
校
訂
課
程
面向
內容重點
補充說明
A 預防
如何預防詐騙
A-3養成反詐騙意識。
A-3-1熟悉常見的詐騙話術以及語言，避免輕信
陌生人及網路上的訊息和優惠等。
A-3-2重視個人資訊保護，並養成保護個人帳號
習慣。
B 應變
面對詐騙
如何應變
B-3警覺應對詐騙情
境，運用資源積
極應變。
B-3-1辨識詐騙情境。
B-3-2保護個人資料，並阻絕進行任何金錢、
帳號或虛擬寶物交易。
C 事後
詐騙發生後的
救濟途徑
C-3遭受詐騙的因應
方法。
C-3-1尋求遭詐騙時可給予幫助的管道。
C-3-2探究遭詐騙後所可以採取的行動。
D 法律
法律責任及
相關條文個人及
相關人連帶責任
D-3瞭解詐騙相關
法律刑責。
D-3-1認識詐騙被罰的案例。
D-3-2認識詐騙相關法律規定。
二、國小高年級反詐騙教育課程架構
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
16
校
訂
課
程
面向
內容重點
補充說明
E 道德
增強學生道德觀
及價值觀
如何避免成為
加害者，例如
當車手、借帳戶
E-3強化道德觀念。
E-3-1理解一分耕耘一分收穫的概念。
E-3-2擁有正向的道德觀念。
補充說明
本課程針對高年級小朋友設計，內容重點在於提高國小五、六年級學生對各種生活可能遭遇的詐騙
情境的警覺性，教導學生覺察詐騙手法，並增強學生面對詐騙情況時的應對能力。最後則進一步培
養有關詐騙相關情境的素養，學習自己該如何預防詐騙，也成為反詐騙的小尖兵。
第
一
章
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
17
18
19
國小高年級組
18
19
第二章
《反詐騙課程模組運用說明》
一、
教學模組的特點
二、
教學模組的設計原則
三、
示例簡介
四、
示例內容
第二章 反詐騙教學模組示例與運用說明
一、教學模組的特點
「教學模組」是一個主題式教學的教案或教學計畫，反詐騙課程模組於各教學階段建立
整體性及系統性的課程架構以及教材，在各階段就不同主題，發展符合階段的實施內容
以及實施重點，形成一個完整的課程模組，並具備以下特點：
（一）與時俱進：
反詐騙的面向隨著時間愈來愈廣，以模組設計，能讓教師因應新的主題，套用在
模組上，透過模組提供的教學及引導歷程，與時俱進的轉換反詐騙教育的素材。
（二）按部就班：
從低、中年級的課程基礎建立，到高年級的課程發展，以系列的發展為主，植基
於「反詐騙教育課程架構」，由專家學者提供建議，以完善課程設計。
（三）強調反思：
高年級的課程，透過反思的歷程，培養孩子的反詐騙知能之餘，也系統性的培養
媒體識讀能力，以提升在不同情境中的應對能力。
二、教學模組的設計原則
反詐騙課程模組以預防、應變、事後、法律、道德五大面向，於不同學習階段設計符合
學生起點行為之課程，水平統合反詐騙知能，進而透過課程的加深加廣連結五學習階段
重點內容，為落實反詐騙教育目標，採行以下幾點原則：
（一）模組化：
本課程以模組化的原則建立，係鑒於學生的學習環境與接觸環境的差異，建議教
師以「反詐騙教育課程架構」為基礎，並因應學生學習起點行為之不同，必要時對
前階段應學而未學之內容實施補救加強 , 適當調整以符合實際情況。
（二）合認知性：
模組的發展以符合學生的領域學習表現以及學習內容，搭配「反詐騙教育課程架
構」，以學生的認知發展作為課程的發展依據，跨領域的整合學習目標，逐步建
構符合高年級學生認知能力的課程。
（三）素養導向：
本設計強調認知、情意及技能的整合，透過一些情境脈絡化的建構歷程，讓學生
學習策略，並在生活中實踐，以落實反詐騙教育的目標。
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
20
第
二
章
NOTE
國
小
高
年
級
組
反
詐
騙
教
育
課
程
教
學
模
組
示
例
21
第
二
章
22
23
反詐騙我最行
本課程旨在讓國小高年級學童透過一系列自編反詐騙課程教材 - 反詐騙我最
行，引導學生覺察高年級學生常見的詐騙類型，並進一步發現社會上多元的
詐騙手法，培養反詐騙意識，並將相關知能正面影響他人，運用於在未來生
活當中。
本課程首先從「拒絕詐騙不交易遊戲點數陷阱多」開始，透過學生常見的詐
騙手法引發問題意識，並運用生動的詐騙案例讓學生覺察詐騙情境，以及日
常生活中的詐騙行為。同時教導孩子如何覺察可能的詐騙行為，透過案例的
分析及討論，讓學生理解並願意實踐反詐騙。
接著，進行「詐騙追追追」，「一頁式詐騙優惠券 害他大失血」以及「網路
小魚停看聽( 中年級的加深加廣 )」，進一步整合時下學生最容易被騙的情境
以及學生運用網路時最常遭到詐騙的手法。本課程繼續引導孩子遇到詐騙情
境時如何應對。
最後，本課程進行「防詐小尖兵」，加強孩子在線上交友及面對相關詐騙事
件時的媒體識讀的能力，透過案例分析，讓孩子探討詐騙的樣態，並與家人
分享相關知能，進一步培養孩子正確的價值觀和行為準則，建立具備全人的
良好品格。
22
23
本課程旨在讓國小高年級學童透過一系列自編反詐騙課程教材 -
反詐騙我最行，引導學生覺察高年級學生常見的詐騙類型，並進一
步發現社會上多元的詐騙手法，培養反詐騙意識，並將相關知能正
面影響他人，運用於未來生活當中。
其目標在於：
1.期待學生能察覺詐騙情境，了解遊戲詐騙可能的手法。
2.學生能初步討論分類詐騙事件預防、應變及事後的行動。
3.知悉 165 反詐騙專線及反詐騙 APP 的使用時機與功能。
4.面對詐騙手法能選擇 165 反詐騙專線及 APP 做正確的應對作法。
第一、二節課
■ A 預防■ B 應變■ C 事後□ D 法律□ E 道德
●
E-A2具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
●
E-B2具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。
【學習表現】
社 3b-III-2
摘取及整理社會議題相關資料的重點，判讀其正確性及價值
並加以描述和解釋。
社 3d-III-2
選定學習主題或社會議題，進行探究與實作。探究社會議題發
生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。
社 3d-III-3
分享學習主題、社會議題探究的發現或執行經驗，並運用回饋
資訊進行省思，尋求調整與創新。
綜 3a-III-1
辨識周遭環境的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危機。
【學習內容】
綜 Ca-III-2辨識環境潛藏危機的方法。
綜 Ca-III-3化解危機的資源或策略。
1. 具有個人資訊分享的警覺意識與態度。
2. 面對可疑情況，具辨識與應對求證能力。
3. 知道詐騙的求助方式與判斷行動。
1. 能察覺詐騙情境，了解遊戲詐騙可能的手法。
2. 學生能初步討論分類詐騙事件預防、應變及事後的行動。
3. 知悉 165 反詐騙專線及反詐騙 APP 的使用時機與功能。
4. 面對詐騙手法能選擇 165 反詐騙專線及 APP 做正確的應對作法。
主題類型
總綱
核心素養
相關領域
學習重點
學生
起點行為
學習目標
拒絕詐騙不交易
遊戲點數陷阱多
5-6 年級
2 節
單元名稱
實施年級
節數
●
A-3養成反詐騙意識。
●
B-3警覺應對詐騙情境，運用資源積極應變。
●
C-3遭受詐騙的因應方法。
主題
重點內容
反詐騙教育課程教學模組示例
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組
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節
1.
內政部警政署 165 全民防騙網
/
2.
臉書 165 全民防騙
https://www.facebook.com/165bear/?locale=zh_TW
3.
刑事警察局 165 反詐騙 APP 宣導動畫
https://www.moi.gov.tw/News_Video_Content.aspx?n=16&s=197590
4.
教育部詐騙防治專區
https://sites.google.com/go.edu.tw/home
5.
霍爾遊記 - 詐騙手法！買賣詐騙、凍結餘額、遊戲交易詐騙
https://www.youtube.com/watch?v=mJcFSeLvJys&ab_channel= 霍爾遊記
6.
Multy 莫提 -【新楓之谷】被詐騙怎麼辦？線上遊戲詐騙警局筆錄全流程！
報案過程懶人包絕不姑息詐騙者！和解額外所得全部捐出 + 抽獎
https://www.youtube.com/watch?v=lC-eQ61r4FM&ab_channel=Multy 莫提
7.
Multy 莫提 -【新楓之谷】法院地檢署一日遊！買虛寶被騙報警後收到傳票
的後續到底怎麼樣？能否順利拿回欠款呢？
https://www.youtube.com/watch?v=6tev6xI2WGE&t=377s&ab_
channel=Multy 莫提
8.
內政部警政署刑事警察局常見問答撥打 165 反詐騙諮詢專線要
通話費用嗎 ? 受騙報案除撥打 165 外，有其他方式嗎?
9.
反詐騙我最行遊戲 ( 自編 )
https://wordwall.net/tc/resource/65337312/%e5%8f%8d%e8%a9%
90%e9%a8%99%e6%88%91%e6%9c%80%e8%a1%8c
10.
【傳說對決】免費玩家必看！全新超稀有限量連動特效免費送給你！全
傳說最受歡迎超貴稀世造型免費送給你！更多序號去這買不看真的虧大
了！不管送男生女生保證他成全場焦點！
https://www.youtube.com/watch?v=1L3yvGbeN1E
電腦、電視、平板、學習單、便利貼、班級 WIFI
影片：
⑴
高雄市政府警察局婦幼警察隊反詐騙宣導 - 簡訊驗證碼請勿外流！
⑵
小額付費詐騙專挑學生下手，千萬不要亂回傳簡訊驗證碼！
https://www.kocpc.com.tw/archives/464866
(3)
【傳說對決】免費玩家必看！
全新超稀有限量連動特效免費送給你！全傳說
最受歡迎超貴稀世造型免費送給你！更多序號去這買不看真的虧大了！不管送男
生女生保證他成為全場焦點！
https://www.youtube.com/watch?v=1L3yvGbeN1E
教材來源
教學
設備 / 資源
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學習活動設計
第一節拒絕詐騙不交易
學習活動
時間與備註
一、「引起動機」
1.
播放一段影片「【傳說對決】免費玩家必看！」
2.
以 4F 提問法中的前 3 個 F 提問
教師提問 (Facts)：剛剛的影片中，你看到什麼 ?
學生可能的回答：我看到這個傳說對決的廣告提供了
免費的角色當作獎品。只要買多力多滋裡面就有免費
的兌換序號可以兌換遊戲的寶物。在不同的超商有不
同的額外禮物可以兌換。
教師提問 (Feelings)：看完這個影片，你有什麼感覺 ?
學生可能的回答：我覺得這個遊戲好酷喔！我覺得買
多力多滋又可以得到兌換序號是一舉二得，很棒的事
情。我覺得活動送的角色和裝備都好棒，我也想要有。
教師提問 (Findings)：看完這個影片，你發現了什麼 ?
學生可能的回答：我覺得廠商促銷的手法很厲害，會
讓人想要吃這個餅乾和玩這個遊戲。我覺得他們懂得
人喜歡一石二鳥的心理，讓你覺得買一個東西，但是
得到兩種快樂。
二、「發展活動」
1.
瞭解學生對網路遊戲的認識及在遊戲上的花費金額
教師提問：有玩過線上遊戲的舉手？
學生可能的回答：有玩過、沒玩過
教師提問：那些遊戲最熱門？
學生可能的回答：天堂、原神、巔峰極速、傳說對決
教師提問：你們玩的遊戲都是免費的嗎？還是要儲值？
學生可能的回答：
學生 A：我都玩免費的遊戲而已，我沒有零用錢，不
可能在遊戲上花錢。
學生 B：遊戲玩都是免費的，但是如果要變得戰力更
強、造型更帥，就要花錢去儲值，才能變得更厲害，
百戰百勝。
評量方式
7 分鐘
運用 4F 提問
25 分鐘
[ 觀察評量、
口語評量 ]：
能聆聽、了解、
分享各式的
詐騙手法。
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時間與備註
1.
教師提問：
有玩遊戲儲值過的人願意跟我們分享大約多久儲值一
次？每次儲值多少錢？遊戲裡最貴儲值金額是多少？
學生可能的回答：
學生 A：
我玩 9 局職棒，有買過 170 元的球員禮包，
裡面會有一些不錯的球員，打擊率很高，很會打全壘
打，買了之後比賽都會贏。不一定多久買一次，覺得
遊戲卡關的時候才會去買，要買新球員和新裝備才比
較容易有好成績。最貴的有看過 3290 元的綜合大禮
包，超貴的。
學生 B：
我玩傳說對決，買新的英雄大約 200 元左右，
每個英雄都有不同造型，有的造型是等級提升之後就
會送你，但是有的是要你用買的才能得到的，500-
1000 元都有，有的造型買不到，要花時間玩遊戲，過
很多任務之後可以用抽的，但是因為有人沒有那麼多
時間，所以網路上有人在收錢代抽，有聽說抽到很稀
有的造型價錢可以喊到 10000 元。也有人在網路上幫
忙儲值，可以用比較便宜的價錢儲到一樣多的遊戲幣。
學生 C：
我有聽說他們是用 VPN 跨區到國外的伺服器，
因為每個國家的遊戲幣費用都不同，所以他們會找便
宜的地區來大量購買，再回到台灣來賣，利用這個價
差來賺錢，因為要用 VPN，還要用外幣去購買，一般
人不知道怎麼用這個方法，所以才會有人在網路上找
人代儲。
2.
瞭解學生對於遊戲詐騙的認識
教師提問：
那你們有聽說過有人因為玩網路遊戲被詐騙嗎？
學生可能的回答：
學生 A：
有欸！我補習班同學要找人代抽造型，結果
帳號被盜，整個哭死，那個帳號他練很久了，在上面
不知道花了多少錢，結果為了一個造型，叫人代抽，
最後整個帳號都沒了，真的是有夠倒楣。
學生 B：
我堂哥在網路上找到一個在幫忙做代儲的人，
價格比在 7-11 買便宜超多的，結果錢轉過去，遊戲
幣根本沒有給他，而且馬上把我哥封鎖，我哥叫我用
我的帳號搜尋，好不容易找到他，他竟然連帳號都刪
了，就聯絡不到人了！我哥氣得半死，但是也拿他沒
辦法！
評量方式
[ 觀察評量、
口語評量 ]：
能聆聽、了解、
分享各式的
詐騙手法。
學習活動
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學習活動
3.
詐騙案例分享
(1) 教師利用 PPT 簡報提供詐騙案例一：
小明是個遊戲高手，對於楓之谷很有研究，怎麼快速
練等、提升裝備等……都難不倒他。有一次有一個之
前常跟小明連線玩遊戲的網友，請小明幫他買一個新
帳號及裝備，但是他想買的角色是個很高價的角色，
他向小明表示自己沒有辦法一次拿出這麼多錢出來，
於是向小明詢問是否可以分期，小明心想畢竟也認識
這麼久了，而且也有這位網友的 Line 跟 FB，所以小
明想一想之後就答應了，結果他付完頭期款，小明便
將新帳號和裝備給了他，結果他拿到裝備之後，直接
失去聯繫，完全找不到人，用 Line 和 FB 聯絡，對方
也都不讀不回，最後小明決定報警處理。
(2) 教師利用 PPT 簡報提供詐騙案例二：
小花想要賣一個忍者必須死的遊戲帳號，小花就把要
賣帳號的訊息丟在網路討論的社團，而且公開讓買家
出價，看看有沒有人要主動跟小花聯繫，不久就有人
跟小花聯繫了，而且願意以 10000 元高價來購買這個
帳號，一開始是在討論一些遊戲相關的話題，後來小
花問要怎麼交易呢？約一個地點，直接當面交錢也可
以，對方說有一個國際交易平台，問小花可不可以在
那個平台交易，還傳了網頁的連結給小花，點進去出
現一個製作精美的網站，有各種遊戲的討論區，還有
代練、代儲、代抽的交流管道，而且號稱是正規的遊
戲交易平台，小花就在這個網站上發布了自己要賣帳
號的資訊及金額，對方也透過這個網站將錢存在小花
的網站帳戶裡頭，可是當小花要去網站提取現金的時
候，發現網站帳戶裡的錢被凍結了，跟網站客服詢問，
客服表示小花的銀行帳戶資料應該是打錯了，才會導
致錢轉不過去，現在解決的方式是重新輸入正確的帳
號，轉 10000 元進去網站，網站管理這邊收到錢，確
認帳號沒有問題，就會把小花轉的 10000 元和買家要
給小花的 10000 元一起給小花，小花越想越奇怪，開
始懷疑這是不是詐騙，於是向網站客服表示因為自己
沒有拿到錢，所以帳號和裝備就不會給買家了！網站
平台便跟小花說買家已經付錢了，你不交易商品，這
樣是會有刑事責任的喔！小花越想越奇怪，於是決定
時間與備註
評量方式
[ 觀察評量、
口語評量 ]：
能聆聽、了解、
分享各式的
詐騙手法。
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學習活動
打反詐騙電話 165 去詢問這樣是不是詐騙，結果 165
反詐騙專線表示這是詐騙行為，小花就馬上停止在這
個網站上的行為，避免遭受詐騙。
4.
案件分析心智圖
(1) 案件行為分類
請學生透過分組討論，將 2 份案例中的行為分成 3 個
種類，「詐騙行為」、「受騙行為」與「事後處理」，分別
紀錄在不同顏色的便利貼上。
(2) 分組討論與行間巡視
分組討論過程中，進行行間巡視，並給予需要釐清與
協助的組別引導。
(3) 案件分析報告
將案例事件紀錄完成後，將便利貼依據分類貼在黑板
的案例分析心智圖上，學生完成後，教師提問，並請
各組上台分享如此分類的依據與原因。
問題一：這兩個案例中，對方對小明與小美提出哪些
的要求或是做出哪些的行為可以讓你警覺到有可能是
詐騙行為？
學生 A：
小明的網友向他提出分期付款的行為，這點
就非常可疑啊！因為分期付款他後面的款項如果不付
給你的話，那你不就是還要想辦法去追其他的錢嗎？
學生 B：
網友不是在真實世界認識的人，如果他騙你
的話，你要到哪裡去找人？這不是有很高的風險嗎？
學生 C：
小花認識的那個人，給小花一個外國網站的
連結，不用想也知道很奇怪吧！感覺就是有陷阱，搞
不好他們都是一夥的，聯合起來一起做詐騙。
學生 D：
小花是賣東西的人，竟然要先付錢才能拿回
自己要賺的錢，這實在太扯了，詐騙的可能性太高了！
時間與備註
評量方式
運用心智圖
策略進行分析
[ 實作評量 ]
能將詐騙案
例中的行為
依「預防」、
「應變」、「事後」
三個面向分類。
[ 口語評量 ]
能說出詐騙案
例中的行為分
屬「預防」、「應
變」、「事後」哪
一面向的原因。
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4.
問題二：這兩個案例中，小明和小美有沒有做了什麼
受騙的行為，讓自己有可能掉入詐騙的陷阱裡？
學生 A：
小明不應該同意網友用分期付款的方式來取
得商品，因為小明並不知道網友的真實身分，如果像
案例這樣錢沒有付完就跑了，根本找不到本人。
學生 B：
小美不應該聽信買家的話，連結進一個不知
名的網站，連有名的網站都可以被駭客偽造了，更何
況是一個從來沒聽過的網站，有時候光是連結進去就
有中病毒的風險，不應該去點連結的網址的。
學生 C：
小美不應該在來路不明的網站上留下自己的
資料，甚至連銀行帳戶的資料都填上網站，雖然這次
小美有所警覺沒有受騙，但是他的個人資料已經外流
了，難保不會有人利用他的個資去做其他的事。
問題三：這兩個案例中，小明和小美有做了哪些事後
的處理，讓他們避免被詐騙，或者是捍衛自己的權益？
學生 A
：小明發現網友付了頭期，拿了裝備之後，就
再也不連絡了，察覺到自己被詐騙了，所以決定報警
處理，來維護自己的權益。
學生 B
：小美在網站客服跟小美說必須先匯錢進網站，
才可以把自己帳戶裡的錢領出來的時候才開始警覺是
詐騙，還好小美即時打反詐騙專線 165 去諮詢，對方
甚至嚇小花說，他如果不趕快處理的話，可能會有刑
事責任，經過 165 的查證，確認這是詐騙的手法，才
避免自己差點淪為詐騙的受害者。
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時間與備註
評量方式
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