臺北市中山區五常國民小學/學校課程計畫/叁、學校課程願景與目的
叁、學校課程願景與目的
ㄧ、學校教育目標：培養具「創新與再學習能力」的國民核心目標，落實「全球思考，本土行動」之教育理念，營造「創意校園、性別平權、終身學習、溫馨學習」之友善校園。
二、學校願景
（一）健康：建立學生健康概念，實踐良好生活習慣，以提升生活品質健全身
心發展。
（二）感恩：培養學生能分享自己生命經驗，並涵養學生人文素養與對生活週
遭人事物感恩的情操。
（三）創新：經由教學活動過程，激發學生興趣與意願，進而啟發學生創意考
與問題解決能力。
（四）卓越：讓學生能夠拓展世界觀，培養健全的卓越學生，以因應世界潮流
變化，增強其適應環境能力。
三、學生圖像：心中有愛、目中有人、手中有藝、腹中有墨
具備創新與再學習能力之國民
健康 感恩 創新 卓越
心中有愛 目中有人
資訊教育.安全教育.科技教育.品德教育.情意教育.健康教育.英語教育.藝術教育.七大領域.六大議題
腹中有墨 手中有藝
人本情懷、鄉土國際意識、民主素養、統整能力、終身學習
四、以學生為中心的願景圖像
健康、感恩、創新、卓越
促進專業成長 提升教育品質 3.解決教育問題 4.執行教育政策
專業成長 教學多元 創新合作 追求卓越 熱忱參與 真心關懷 協調溝通 學習成長 服務至上 支援教學 專業效率 主動積極
教師 行政 家長
五、課程願景落實之策略
為達成學校教育目標、學校願景、學生圖像與家長、教師、行政圖像，擬透過學校團隊的組織運作，充分利用歷年來致力將社區文化特色融入學校課程中，使學生所學與周遭的人事物適切結合，進行學校本位課程。
（一）策略訂定過程
運用學年會議、行政會議、課程發展委員會及校務會議等機制，透過討論、對話與調查等多元的方式，訂定實施策略。過程如下：
（二）策略訂定會議
1.課程發展委員會
2.校務會議
3.主任會報
4.學年會議
5.處室會議
6. 擴大行政會議
7. 教師朝會
（二）策略落實之具體方式
課程發展的實施策略，在具體方式上，選擇重要議題，融入社區環境與資源，透過討論、對話與調查等多元的方式，帶領教師團隊體認特色課程融入教學的價值性、可行性與重要性，進而參與課程與教材的設計。
1.將現有課程的再定義，從相關議題的觀點來詮釋學校既有的課程活動，讓課程內容與教學更具特色課程的觀點與意識。
2.以整合性的概念將學校進行中的本位課程，依學習內容加以結構化與脈絡化，深化課程意義與空間。
3.99學年度逐步提出計畫申請政策性的資源發展課程，籌組校內教師專業成長團體，採工作坊方式於計畫目標中融入特色課程學習內容，擴大課程影響的層面與參與的對象。
4.在構想上，以學生需求為首要，著重知性學習與感性體驗的課程發展，運用各種校內外的人力物力與各種不同的社會資源。
5.執行過程中，掌握「學生為主體」理念，顯出教師專業發展的教學意義、力求符合價值性、知識性與實用性。
6.在結果呈現上，將各種課程與教學活動的發展結果，採取專輯編撰，網頁資料建置，成果發表等方式，務期將各種研發之學校本位課程，不但能與校內同仁暨家長分享之外；更希望透過網路平臺，提供他校同仁教學之專業發展參考，也希望藉由網際網路與不同社會階層人士的回饋。
（三）特色課程與資源運用的規劃
以「資源就在你身邊」的理念，重新定義學校資源與課程和教學的關係。釐清資源的有限性與實體印象，將資源靈活運用。以「八爪魚式」的資源取得方式，建立資源庫，多方運用各種資源。校內外資源運用的效益結合校內的年度預算和校外的經費補助，妥善規劃、確切執行、檢討修正，將資源運用發揮最大效益，務期「以最少的費用，發揮最大的成效」。
五常國小方案具體目標與學校發展之關係圖
六、透過教訓輔三合一行政運作落實課程願景
（一）行政管理
1.以鼓勵代替管理，服務代替要求，培養互尊互諒的組織氣氛。
2.掌握基礎教育全人格陶冶的教育目標，培育五育均衡發展的健全兒童。
3.創造學校經營的良性互動機制，建立溫馨和諧的學校文化。
4.以高效率的行政充分支援教學，促進多元活潑教學的實施。
（二）教務行政
1.配合九年一貫課程實施，成立課程發展委員會，規畫、研發以學校本位，配合學習領域之課程。
2. 實施教學觀摩發表會，促進教師專業經驗交流，展現學生學習活動成果。
3.辦理課後照顧、攜手激勵班，落實帶上每一個學生的教育關懷精神。
4.配合輔導室辦理學校日活動，讓家長更能掌握學生學習，與教師教學理念。促進親師的合作，提升教育績效。
5. 實施鄉土語言教學、英語教學、電腦教學，培養學生具備鄉土意識、現代國際語言與資訊處理的能力。
6.促進學生閱讀習慣建立，增進學生閱讀能力與興趣。
7.推展視覺藝術活動，鼓勵美術創作，建立學童多元成就的價值觀。
（三）學務行政
1.加強春暉專案宣導教育：春暉專案中最為重要的是預防工作，也就是菸、酒、 檳榔及毒品之防範工作。陸續印發相關文宣資料供家長們參閱。密切注意學生特殊行為或可疑舉止，及早預防，以維護孩子健康。
2.落實交通安全教育。通知家長們平日開車注意減速，接送孩子上下學時，注意上下車之安全等。此外，每日早上勿讓孩子過早到校，以免發生意外。
3.辦理師生防災教育：利用各項集會、配合各科教學，辦理防火、防震、防颱等防災教育，透過融入式教育活動，培養學生防災知識與技能。
4.落實學生生活教育：加強生活應對進退禮節之養成，讓學生愛清潔、有禮貌以及守秩序。然而學生良好生活習慣之養成，更需要家長之協助，學校教育與家庭教育密切配合，才能達到事半功倍之效。
5.防杜學生參與幫派活動：許多不良幫派或組織，以校園學生為對象，吸收為其成員，蠱惑孩子為其從事不法活動，請家長共同協助學校平日多關心、陪伴孩子，以及孩子經常出入之場所，與學校密切聯繫，防制孩子參與不良幫派組織。
6.加強法治、法律教育：孩子們常因為無知或不懂事，而誤觸法紀不知，請家長們配合學校，多關心孩子，並多利用報章媒體與孩子共同討論，實施機會較育，以培養孩子法治精神。另外，每年辦理法律常識測驗，加強學生法律常識。
7.落實學生安全教育：加強安全巡邏查察，不定期檢查校舍、遊戲器材之安檢工作，亦經常提醒孩子注意交通、人身、遊戲等安全教育宣導。另外配合社區資源，協請警方巡邏，結合家長力量，聯絡安全商店，建構安全維護網，以保障學生安全！
8.實施環境教育：辦理環境教育，達成在環境中教學、及為環境而教學之目標。
9.校際交流活動：爭取經費安排，以增廣學生學生觸角，開闊學生多元多樣的學習。
10.實施「健康促進學校」方案，養成學生健康觀念與行為。
（四）總務行政
1.積極爭取各項補助及統籌款，加速校舍建築整體規劃，期能滿足學校未來發展之所需。
2.主動積極檢查更新維護學校硬體設備，落實全校無障礙環境設施，以營造安全的學習環境。
3.配合教學活動，以最快的採購和最佳的品質來充實各項教學設備及材料。
4.校園環境景觀美化綠化，花木植栽定期修剪更換，發揮境教功能。
5.加強營繕工程檢核，執行公共安全管理，以確保師生整體安全。
6.發揮總務處優秀團隊的動員力量，為全體師生提供最佳的支援與最迅速的服務。
（五）輔導行政
1.規畫並鼓勵教師參與輔導知能研習，以提昇初級預防輔導功能。
2.辦理親職教育，加強親師合作，以增進家長對學校教育之認識，並溝通親子教養觀念及方法。
3.推動生命教育、性別平等教育等，協助學生生理、心理與社會交往之健全的人我關係。
4.辦理特殊教育，提供班級學習緩慢學生直接間接的輔導，並提供教師特殊教育觀念與資訊。
5.配合訓導處，落實生活輔導，提倡正當休閒生活規劃，並重視生命教育與情緒管理。