基隆市仁愛國民小學「海洋保衛戰—疼惜基隆」海洋教育教學計畫

主

題

名

稱

單元

活動

名稱

學習領域

重大

議題

融入

國

語

健康

與

體育

鄉土

教材

電腦

資訊

藝術

與

人文

舞

蹈

地

球

保

衛

戰

1.海洋 寶典

資訊

環境

2.海洋天使

資訊

3.海洋大偵探

環境

家政

4.護海宣言

人權

環境

家政

5.海洋歌舞秀

人權

環境

6.戀念基隆

人權

環境

7.環保發明王

環境

8.護海大作戰

人權

資訊

環境

家政

9.護海總體檢

人權

環境

家政

學期

週次

單元

名稱

節

數

分段能力指標

教學

目標

十大

基本能力

六大

議題

三上

海洋寶典

４

※語文領域

C-2-2-2能針對問題提出自己的意見和看法.

E-2-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣.

E-2-6-3能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

F-2-4 –4能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記、讀書卡片。

※健體領域

7-2-5調查分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。

※資訊教育

5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源、會檔案傳輸。

※環境教育

4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。

(1)認識世界各地的汙染問題及造成的影響。

(2) 知道臺灣海洋生態保護機構團體及其推展的工作內容。

(3)了解家鄉自然生態現況和特色。

(4)能關心海洋生態保護議題。

(5)了解政府提倡海洋生態保護相關措施或規定。

(6)明瞭海洋生態保護不只是政府的責任，應從自身做起。

(7)培養蒐集、整理、彙編之能力。

(8)尊重並欣賞他人發表權。

一.了解自我與發展潛能.

二.欣賞、表現與創新.

三.生涯規劃與終身學習.

四.表達、溝通與分享.

五.尊重、關懷與團隊精神.

九.主動探索與研究.

資訊.

環境.

三上

海洋天使

４

• 語文領域

B-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

B-2-2-10能正確記取聆聽內容的細節與要點，從聆聽中思考如何解決問題。

C-2-2-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

• 健體領域

6-2-5了解並培養健全的生活態度。

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果

• 資訊

3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿卡片的製作。

(1)深入認識海洋生態保護專業機構組織與其相關業務。

(2)探討海洋生態保護被破壞之原因。

(3)知道海洋生態保護之方法。

(4)深入認識海洋生態保護團體[國立海洋科技博物館]機構組織與其推展之工作。

(5) 培養學生身體力行做環保的態度和自我實踐的毅力。

(6) 能專注的聆聽，並清楚的表達自己的問題和見解。

一.了解自我與發展潛能.

三.生涯規劃與終身學習.

九.主動探索與研究.

十.獨立思考與解決問題.

資訊.

三下

海洋大偵探

４

• 語文領域

C-2-1-1能和他人交換意見，口述見聞，當眾作簡要演說。

C-2-4-10能報告正確解決問題的方法，並能和人討論問題，提出解決問題的方法。

E-2-8-9對週遭環境的觀察，能主動記下個人的感想及心得，並對作品內容摘要整理。

• 健體領域

6-2-4學習有效的溝通技術與理性的情緒表達。

6-2-5了解並培養健全的生活態度。

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果。

※ 社會領域

4-3-1說出自己對當前生活型態（環境）的意見與選擇未來理想生活型態（環境）的理由。

• 環境議題

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

• 家政議題

4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。

1. 能評估家人所從事之環保工作內容（垃圾分類、垃圾減量、資源回收、資源再利用、不用會污染環境之物品…）。

（2）能提出影響海洋自然生態的家庭因素。

（3）能寫出改善家庭做環保之方法和計劃。

（4）能實踐海洋環保之方法和計劃。

（5）能鼓勵家人一起從事環保工作，養成常做環保的習慣。

（6）能深入觀察社區環境，並填寫觀察表。

（7）能了解社區所推展環保相關工作,並提出改善社區環境的方法。

一.了解自我與發展潛能.

二.欣賞、表現與創新.

三.生涯規劃與終身學習.

四.表達、溝通與分享.

八.運用科技與資訊.

九.主動探索與研究.

十.獨立思考與解決問題.

環境.

家政.

三下

護海宣言

４

※語文領域

C-2-3-7說話用詞正確、語意清晰、內容具體、主題明確。

• 社會領域

4-3-4反省自己所珍視的各種德性與道德信念。

• 人權議題

1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織、執行，表現關懷、和平、寬容與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

• 環境議題

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

• 家政議題

4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。

(1)內省自己的生活方式行為習慣對環境的影響。

(2)運用相關海洋環保概念知識改善週遭之海洋環境。

(3)培養學生身體力行做環保的態度和自我實踐的毅力。

(4)將被觸動之善心、形成之善念積極轉化成實踐之善行。

一.了解自我與發展潛能.

三.生涯規劃與終身學習.

五.尊重、關懷與團隊精神.

七.規劃、組織與實踐.

八.運用科技與資訊.

人權

環境.

家政.

四上

海洋歌舞秀

４

• 語文領域：

F-2-5-9能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。

F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。

• 健體領域：

6-2-3參與團體活動、體察人我互動的因素及增進的方法。

• 藝術與人文領域：

1-3-7在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能。

1-3-8透過在藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護。

• 人權議題

1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織、執行，表現關懷、和平、寬容與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

• 環境議題

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇

(1)能瞭解環境所面臨哪些污染自然生態遭破壞現況。

(2)能提出解決環境問題相關策略與方法。

(3)能創作一首讚美海洋之歌（配合國語8珊瑚之歌）。

(4)能表演「海洋生態保護」宣導的行動劇。

（配合國語9愉快的旅行）

(5)能充分發揮組員的團隊精神及創編能力。

(6)能充分展現肢體語言增進個人表演技藝。

(7)能觀摩和欣賞他人創作之舞碼。

(8)能保持愉快的心情進行表演活動。

(9)能充分發揮表達、溝通、分享能力。

一.了解自我與發展潛能.

二.欣賞、表現與創新.

四.表達、溝通與分享.

五.尊重、關懷與團隊精神.

八.運用科技與資訊.

九.主動探索與研究.

人權.

環境.

四上

戀念基隆

４

【社會】

1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。

1-2-2描述不同地區居民的生活方式。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體

(如家庭、同儕團體和學校班級)

所擁有之權利和所負之責任。

【綜合活動】

3-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。

3-3-2體會參與社會服務的意義。

4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。

【健康與體育】

7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。

7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。

1. 了解基隆市的海洋生態與海洋資源。

2. 增進對當地海洋文化的了解。

（3）能介紹基隆市的人文與環境特色，讓來訪的朋友更認識基隆市.

（4）能增進個人對家鄉的情感培養愛鄉的情懷

（5）培養尊重與保護海洋資源

的態度與行為。

一.了解自我與發展潛能.

五.尊重、關懷與團隊精神.

八.運用科技與資訊.

九.主動探索與研究.

人權.

環境.

四下

環保發明王

２

• 藝術與人文領域：

1-3-1探討各種不同的創造方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。

1-3-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗、思想的作品。

• 環境議題

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

(1)能構思表現出回收資源再造的主題內容，並畫出設計圖。

(2)能依據自己的構想收集相關回收資源加以整理成為美勞材料。

(3)能根據自己的設計圖，努力創作、研修、完成作品。

(4)使用器具能細心並注意安全。

(5)能用心觀摩欣賞他人作品。並能說出作品的優點.

二.欣賞、表現與創新.

九.主動探索與研究.

環境.

四下

護海大作戰

４

• 語文領域

B-2-2-10能正確記取聆聽內容的細節與要點，從聆聽中思考如何解決問題。

C-2-2-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問，並作重點紀錄。

• 健體領域

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果。

• 社會領域

4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

• 資訊議題

3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿卡片的製作。

• 藝術與人文領域

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

1-3-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗、思想的作品。

(1)深入認識和平島自然生態景觀特色。

(2)能運用感官系統主動觀察、觸摸感受自然生態景觀。

(3)培養學生愛護自然環境的

態度和能力進而激發愛鄉愛土的情操。

(4)培養學生身體力行做環保的態度和自我實踐的毅力。

(5)能充分發揮組員的團隊精神及分工合作的能力。

(6)能學會寫生、水彩繪畫的方法與技巧。

(7)以藝術創作方式來表現對自然環境的關懷、尊重欣賞。

(8)能用心觀摩欣賞他人作品。

二.欣賞、表現與創新.

三.生涯規劃與終身學習.

九.主動探索與研究.

十.獨立思考與解決問題.

人權.

資訊.

環境.

家政.

四下

護海總體檢

2

• 綜合活動領域：

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

• 健體領域

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果。

(1)藉由成果展提昇學生的學習成就感。

(2)藉由成果展增進家長對教育活動的參與感。

(3)藉由成果展增加教師、家長間互動機會。加強彼此間的連結性。

(4)藉由成果展活動的進行、成品的展出，再度增強環保宣導的效果，加強各界人士的環保觀念行動力落實環保工作。

三.生涯規劃與終身學習.

九.主動探索與研究.

人權.

環境.

家政.

學習領域

綜合

領域

單元名稱

海洋寶典

設計者

黃瑛玫老師

教學節數

４節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

※語文領域

C-2-2-2能針對問題提出自己的意見和看法.

E-2-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣.

E-2-6-3能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

F-2-4 –4能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記、讀書卡片。

※健體領域

7-2-5調查分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。

※資訊教育

5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源、會檔案傳輸。

※環境教育

4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。

議題內涵說明書.

文化中心簡介資料

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(1)認識世界各地的汙染問題及造成的影響。

(2) 知道臺灣海洋生態保護機構團體及其推展的工作內容。

(3)了解家鄉自然生態現況和特色。

(4)能關心環保議題。

(5)了解政府提倡環保相關措施或規定。

1. 課前準備活動：教師先設計六大議題：

1. 海洋生態保護專業機構相關資訊。

2.海洋生態保護相關法規資訊。

3.海洋生態保護相關的政策。

4.[海洋科博館]相關資訊。

5.臺灣海洋環境被破壞的相關資訊。

6.家鄉海洋環境現況的相關資訊。

2. 發展活動：

   1. 教師引言：目前自然生態所面臨的危機及環境保護工作的重要性。

   2. 教師說明：六大議題之內涵。

   3. 分組活動：將學生分成六組，每組選一個議題蒐集資料。

   4. 分組討論：

ａ該議題應蒐集的相關資料內容，分細項列出。

ｂ哪些管道可蒐集到資料（特別運用電腦、文化中心）等。

學習單

電腦

文化中心簡介資料

議題內涵說明單

積極參與

認真蒐集資料

學習單一

檢核表

互評表

上台發表

成品

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(6)明瞭海洋生態保護不只是政府的責任，應從自身做起。

(7)培養蒐集、整理、彙編之能力。

(8)尊重並欣賞他人發表權。

ｃ分配工作，分工合作。

5. 電腦課：上網蒐集資料教學。

6. 鄉土課：基隆市文化中心介紹（尤其是圖書館設施的運用）。

^●至圖書室尋找報紙，說明此種新聞多是在哪一版，由最近日期的資料找起，再往前蒐尋。

^{●若圖書館有電腦化系統，則可以利用電腦蒐尋會更快。}

^{●在圖書館找到的資料只能影印或列印出來，不可毀壞。}

^{●若無法在課堂中完成剪報作品，則要利用課餘時間完成。}

7. 國語課：彙整資料、編寫大綱、編輯成冊要領教 學。

• 附註：利用課餘時間，請家長帶子女前往文化中心參觀和蒐集資料。並利用課餘時間完成學習單－－海洋寶典。

(三)綜合活動：各組展出編輯成的海洋寶典，並做經驗分享和心得發表。

學習領域

綜合

領域

單元名稱

海洋天使

設計者

黃瑛玫

教學節數

４節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

• 語文領域

B-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

B-2-2-10能正確記取聆聽內容的細節與要點，從聆聽中思考如何解決問題。

C-2-2-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

• 健體領域

6-2-5了解並培養健全的生活態度。

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果

• 資訊

3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿卡片的製作。

課本、文宣品、專家演說.

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(1)深入認識海洋生態保護專業機構組織與其相關業務。

(2)探討海洋生態保護被破壞之原因。

(3)知道海洋生態保護之方法。

(4)深入認識海洋生態保護團體[國立海洋科技博物館]機構組織與其推展之工作。

1. 課前準備活動：

1. 教師邀請海洋生態保護專業講師蒞臨本校作宣導活動 。

2. 教師製作感謝狀.

3. 教師邀請校長至本班頒發感謝狀。

4. 學生製作感謝卡，填寫訪問表（學習單）。

5. 家長製作歡迎海報，活動流程表。

2. 發展活動：

◎海洋生態保護工作者宣導活動：

1. 歡迎儀式：唱歡迎歌、致歡迎詞、介紹講師。

2. 宣導活動：發宣導品（機構組織、工作項目、服務對象、救助項目、輔導辦法、希望大眾幫忙事項、工作者心情感觸…）、專題演講、問題提問討論、有獎徵答。

3. 校長頒發感謝狀，學生致贈感謝卡，歡送講師。

學習單.

歡迎海報.

感謝卡.

文宣資料.

照相機.

感謝狀.

校長頒發感謝狀.

◎認真

聆聽.

• 充分

表達.

• 填寫學

習單.

• 填寫自

評表

• 身體力行環保工作.

(5) 培養學生身體力行做環保的態度和自我實踐的毅力。

(6) 能專注的聆聽，並清楚的表達自己的問題和見解。

◎環保局專業人員宣導活動：

1. 歡迎儀式：唱歡迎歌、致歡迎詞、介紹講師。

2. 宣導活動：發宣導品（機構組織、工作項目、資源回收方法、垃圾分類、垃圾減量、環保局垃圾處理方法、希望民眾配合事項…）、專題演講、問題提問討論、有獎徵答。

校長頒發感謝狀，學生致贈感謝卡，歡送講師。

（三）綜合活動：

1.學生發表心得感想。

2.學生發表願意在日常生活中實踐之環保方法。

3.學生發表願意在日常生活中保護海洋自然生態

4.鼓勵家人一起行善愛護週遭的環境。

學習領域

綜合

領域

單元名稱

海洋大偵探

設計者

黃瑛玫

教學節數

４節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

• 語文領域

C-2-1-1能和他人交換意見，口述見聞，當眾作簡要演說。

C-2-4-10能報告正確解決問題的方法，並能和人討論問題，提出解決問題的方法。

E-2-8-9對週遭環境的觀察，能主動記下個人的感想及心得，並對作品內容摘要整理。

• 健體領域

6-2-4學習有效的溝通技術與理性的情緒表達。

6-2-5了解並培養健全的生活態度。

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果。

※ 社會領域

4-3-1說出自己對當前生活型態（環境）的意見與選擇未來理想生活型態（環境）的理由。

• 環境議題

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

• 家政議題

4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。

課本、居家、社區環境

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

（1）能評估家人所從事之環保工作內容（垃圾分類、垃圾減量、資源回收、資源再利用、不用會污染環境之物品…）。

（2）能提出改善家庭做環保之方法和計劃。

（一）課前準備活動：

◎家庭環保工作：

1. 教師準備環保宣導短片（垃圾分類、垃圾減量、資源回收、資源再利用、會污染環境之物品…）。

2. 學生填寫評估表：有關家人所從事之環保工作態度、內容。

3. 家長協助學生完成評估表。

◎社區環保工作：

1. 教師準備田寮河、基隆港、和平島、八斗子被污染宣導短片。

2. 學生填寫學習單：有關社區環境維護的狀況。

3. 家長協助學生完成觀察、訪問、觀察表。

宣導錄影帶

環境污染相關報導

評估表（學習單）

觀察表（學習單）

自評表

照相機

◎能深入

了解家庭社區之環境現況.

• 能充分

表達意

見,提出問題、

並能尋求解決問題的方法。

• 填寫學

習單.

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

（3）能實踐環保之方法和計劃。

（4）能鼓勵家人一起從事環保工作，養成常做環保的習慣。

（5）能深入觀察社區環境，並填寫觀察表。

（6）能了解社區所推展環保相關工作,並提出改善社區環境的方法。

（二）發展活動：

◎家庭環保工作：

1. 引起動機：播放環保宣導短片。

2. 問題討論：針對環保宣導短片內容教師提問、學生回答，並進一步發表心得。

3. 家庭環保工作評估表說明，並提出改善計劃。

（輪流上台報告）。

◎社區環保工作：

1.引起動機：播放環境被污染宣導短片。

2.問題討論：針對環保宣導短片內容教師提問、學生回答，並進一步發表心得。

3.社區環保（田寮河、基隆港、和平島、八斗子..）學習單展示、說明，並提出改善計劃。

（輪流上台報告）。

（三）綜合活動：

1. 學生分享針對環保議題與家人溝通的經驗。

2. 學生針對改善家庭、社區環境方法可行性之探討。

3.教師鼓勵學生實踐其改善計劃，為環保盡一份心。

• 填寫自

評表

• 能否身

體力行

環保工作.

學習領域

綜合

領域

單元名稱

護海宣言

設計者

黃瑛玫

教學節數

４節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

※語文領域

C-2-3-7說話用詞正確、語意清晰、內容具體、主題明確。

• 社會領域

4-3-4反省自己所珍視的各種德性與道德信念。

• 人權議題

1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織、執行，表現關懷、和平、寬容與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

• 環境議題

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

• 家政議題

4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。

彙整活動一至活動三

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(1)內省自己的生活方式行為習慣對環境的影響。

(2)運用相關環保概念知識改善週遭之生活環境。

(3)培養學生身體力行做環保的態度和自我實踐的毅力。

(4)將被觸動之善心、形成之善念積極轉化成實踐之善行。

（一）課前準備活動：

1. 教師提醒學生將前三個活動相關資料、學習單等再複習一次。

2. 學生檢核這期間做到哪些意識、心靈環保工作。

3.家長督促學生實踐環保，並以身作則為子女之模範。

（二）發展活動：

1. 學生分享這段期間實踐環保之經驗和心情感受。

2. 探討過程中所遇到的困難及其解決之道。

3. 規劃出自己可以做到之具體生活、心靈環保工作項目。

4. 將自己可以做到之環保行為填入承諾卡（學習單）。

（三）綜合活動：

1. 宣誓活動：學生輪流上台報告自己承諾的項目，並宣誓願意努力去實踐自己的諾言。

2. 教師再度鼓勵讚許學生的道德勇氣，改善社會環境的決心，並希望他們也能影響家人成為環保的尖兵。

承諾卡

承諾自評表

• 問題解決能力.

• 表達能力.

• 積極的態度.

• 能否身

體力行

環保工作.

• 承諾自評表.

學習領域

綜合

領域

單元名稱

海洋歌舞秀

設計者

黃瑛玫

教學節數

４節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

• 語文領域：

F-2-5-9能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。

F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。

• 健體領域：

6-2-3參與團體活動、體察人我互動的因素及增進的方法。

• 藝術與人文領域：

1-3-7在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能。

1-3-8透過在藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護。

• 人權議題

1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織、執行，表現關懷、和平、寬容與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

• 環境議題

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

海洋寶典、課文內容

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(1)能瞭解環境所面臨哪些污染自然生態遭破壞現況。

(2)能提出解決環境問題相關策略與方法。

(3)能創作一首禮讚海洋的詩歌

(4)能改編或表演一齣有關「愉快的旅行」宣導的行動劇。

（一）課前準備活動：運用「海洋寶典」相關資料，創作禮讚海洋詩歌，並進一步結合國語領域學習課程，改編「愉快的旅行」劇本（四上國語課文），以歌舞劇方式宣導海洋生態保護議題。

（二）發展活動：

• 創作禮讚海洋詩歌：

1. 教師引言：海洋孕育了無數的生命，也提供人類無限的自然資源，更讓我們欣賞到繽紛的海洋美景，為了感謝大海賜給人類的一切，我們創作詩篇來表達感謝的情懷。

2. 個人創作：學生自己創作詩篇來表達感謝的情懷。並進一步畫插圖來美化詩篇。

3. 朗讀作品、發表分享內容。

海洋寶典

圖畫紙

彩色筆

學習單

相關道具

音樂帶

麥克風

照相機

獎品.

學習單

評分表

票選單

劇本內容

道具準備

發表演出

團隊精神

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(5)能充分發揮組員的團隊精神及創編能力。

(6)能充分展現肢體語言增進個人表演技藝。

(7)能觀摩和欣賞他人創作之舞碼。

(8)能保持愉快的心情進行表演活動。

(9)能充分發揮表達、溝通、分享能力。

• 表演「愉快的旅行」行動劇：

1. 教師引言：根據課文的劇本內容演出，也可以進一部改編劇本內容，更突顯海洋生態保護工作的重要性。

2. 分組討論：將學生分成五組，完成行動劇的演出.

ａ討論故事的內容大綱，並決定主角及其他各角色。

ｂ角色和工作分配。

ｃ完成學習單。

ｄ將故事內容以舞台劇的表演方式呈現出來並加上音樂和旁白。

ｆ表演時如需其他道具，各組自行準備。

3. 成果發表：

ａ各組依序出場表演。

ｂ填寫評分表，票選最佳劇情、最佳演員、最佳道具、最佳配樂。

（三）綜合活動：

1. 結合學校其他活動上台表演，進行宣導活動。

2. 舞台劇表演完畢，針對海洋生態保護的劇情內容設計問題，有獎徵答，以發揮宣導之效。

學習領域

綜合

領域

單元名稱

基隆我的家

設計者

黃瑛玫

教學節數

４節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

【社會】

1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。

1-2-2描述不同地區居民的生活方式。

【綜合活動】

3-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。

3-3-2體會參與社會服務的意義。

4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。

【健康與體育】

7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。

7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。

臺灣島的行政區域圖

基隆市名產

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

（1）了解基隆市的海

洋生態與海洋資

源。

（2）增進對當地海洋

文化的了解。

（3）能介紹基隆市的人文與環境特色，讓來訪的朋友更認識基隆市.

（4）能增進個人對家鄉的情感培養愛鄉的情懷

（5）培養尊重與保護

海洋資源的態度

與行為。

（一）課前準備活動：教師準備基隆市的行政區域圖、

名產。學生收集基隆市相關資訊（海洋景觀、地

形、古蹟、旅遊景點、名產、慶典活動、廟宇文化….）

（二）發展活動：

◎引起動機：播放有關基隆市觀光景點介紹影片。

◎課程教學：

（１）教師介紹基隆市的行政區域圖，並進一步介紹基隆市的地理位置，基隆地名由來，讓學生更認識基隆市。

（２）小朋友發表從事與海洋的相關工作及平時他們會吃到哪些海產，到哪些景點旅遊。

（３）教師引導小朋友思考如果有朋友來到基隆玩，他當導遊，會介紹哪些景點，哪些特產讓朋友充分了解基隆市的特色。

（４）教師解說基隆位於臺灣東北方，有很長的海岸線，豐富多元的海岸地形及海洋資源，基隆市民與海洋有著濃厚的情感，我們應當善用這些資源，謀求基隆市更好的發展。培養學童認同鄉土的情懷。

（5）學生分組將收集的資料彙整，製作成介紹基隆的

主題海報。（主題：海洋景觀、古蹟、慶典活動、

廟宇文化、旅遊景點..）

（三）綜合活動：

1. 海報發表.

2. 各組評分.

臺灣島的行政區域圖

基隆市名產

學習單

評分表

票選單

團體討論

發表程度

觀察程度

學習領域

綜合

領域

單元名稱

環保發明王

設計者

黃瑛玫

教學節數

2節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

• 藝術與人文領域：

1-3-1探討各種不同的創造方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。

1-3-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗、思想的作品。

• 環境議題

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

回收資源再利用

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(1)能構思表現出回收資源再造的主題內容，並畫出設計圖。

(2)能依據自己的構想收集相關回收資源加以整理成為美勞材料。

(3)能根據自己的設計圖，努力創作、研修、完成作品。

(4)使用器具能細心並注意安全。

(5)能用心觀摩欣賞他人作品。並能說出作品的優點。

（一）課前準備活動：

1. 教師提醒學生在家做好垃圾分類，並將會運用到的回收資源物加以整理備用。

2. 學生收集、整理回收資源物作為本單元的美勞材料。

3.家長督促、協助學生實踐環保，並以身作則為子女之模範，養成垃圾分類、資源回收的習慣。

（二）發展活動：

1. 構思作品的主題與內容，並進一步畫出作品的設計圖。

2. 教師說明創作的方法和技巧，並提醒同學使用器具時要注意安全。

3. 學生實際創造作品,教師從旁指導。

（三）綜合活動：

1. 學生發表作品，進行創作展示觀摩，介紹自己作品的特色、功能，並分享製作心得。

2. 學生發表自己最欣賞哪位同學的作品，並說明欣賞的原因和優點。

回收資源物

美勞用具

學習單

學習單

材料準備

用具準備

認真程度

成品

表達能力

鑑賞能力

學習領域

綜合

領域

單元名稱

環保大作戰

設計者

黃瑛玫

教學節數

4節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

• 語文領域

B-2-2-10能正確記取聆聽內容的細節與要點，從聆聽中思考如何解決問題。

C-2-2-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問，並作重點紀錄。

• 健體領域

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果。

• 社會領域

4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

• 資訊議題

3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿卡片的製作。

• 藝術與人文領域

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

1-3-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗、思想的作品。

和平島自然生態景觀

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(1)深入認識和平島自然生態景觀特色。

(2)能運用感官系統主動觀察、觸摸感受自然生態景觀。

(3)培養學生愛護自然環境的態度和能力進而激發愛鄉愛土的情操。

（一）課前準備活動：

1. 教師準備工作：

ａ校外教學計劃擬定。

ｂ生態指導老師的聯繫與溝通。

ｃ協助家長的聯繫與任務編組。

ｄ校外教學行前會的召開（教師與家長）。

2. 學生的準備工作：

ａ先研讀深度旅遊手冊「基隆」一書，和平島的生態景觀有深入的探討。（先備知識）

ｂ校外教學時必備用品。

3. 家長的準備工作：攜帶分配到的相關器具。

（二）發展活動：【校外教學地點：和平島公園.】

◎和平島生態之旅：

1. 教師引言：介紹歡迎和平島生態解說講師，希望學生能深入探討、欣賞和平島生態之美。

「基隆」旅遊手冊.

通知單

學習單.

感謝狀

感謝卡

擴音器

手套

垃圾袋

夾子

觀察能力

認真聽講

認真參與

清潔工作

垃圾分類

成品

表達能力

欣賞能力

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(4)培養學生身體力行做環保的態度和自我實踐的毅力。

(5)能充分發揮組員的團隊精神及分工合作的能力。

(6)能學會寫生、水彩繪畫的方法與技巧。

(7)以藝術創作方式來表現對自然環境的關懷、尊重欣賞。

(8)能用心觀摩欣賞他人作品。

2. 講師帶領全體師生、家長深入和平島自然生態之探訪。

3. 探訪重點：海蝕平台、千疊敷、豆腐岩、鏽染紋、生痕化石、海蝕溝、番字洞、潮間帶生物……

4. 歡送講師：教師頒發感謝狀給講師，小朋友致贈感謝卡給講師，以表達感謝之意。

◎和平島淨灘活動：

1. 教師引言： 小朋友已發現和平島自然景觀之美，我們應該要好好愛護它，所以我們現在就來同心協力還它一個潔淨的海灘。

2. 分組淨灘：將學生分成五組，由家長帶開進行責任區的淨灘活動。

3. 垃圾集中、分類、放入和平島活動中心的大型垃圾桶。

（三）綜合活動：（回學校）

1. 美畫和平島（結合藝術與人文領域課程繪畫）

1. 學生發表作品，進行創作展示觀摩。

2. 學生發表活動心得。

圖畫紙

水彩用具

哨子

義工背心

交通工具

照相機

學習領域

綜合

領域

單元名稱

護海總體檢

設計者

黃瑛玫

教學節數

2節

分 段 能 力 指 標

主要教材或教學資源

• 綜合活動領域：

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

• 健體領域

7-2-6參與社區中環保活動或環保計劃，並分享其獲致的成果。

成果發表會

教學目標

教 學 活 動 重 點

教學資源

評量方式

(1)藉由成果展提昇學生的學習成就感。

(2)藉由成果展增進家長對教育活動的參與感。

(3)藉由成果展增加教師、家長間互動機會。加強彼此間的連結性。

(4)藉由成果展活動的進行、成品的展出，再度增強環保宣導的效果，加強各界人士的環保觀念行動力落實環保工作。

（一）課前準備活動：

1. 教師規劃「主題課程成果發表會」相關事宜。

2. 學生設計邀請函、親自邀請家長、校長、主任、全校教師參加成果發表會。

3. 家長協助畫活動海報、場地佈置。

（二）發展活動：

1. 迎賓活動：

ａ小朋友歡唱迎賓曲。

ｂ教師致歡迎詞、感謝詞。

2. 校長致詞：邀請校長蒞臨指導。

3. 頒發感謝狀：校長頒發獎狀給熱心家長。

4. 家長會長發表感言。

5. 成果、作品展示。（自由參觀、學生解說.）

（三）綜合活動：

1. 宣導活動：「海洋歌舞秀」、「海洋之歌朗誦」節目表演。

2. 嘉賓發表感言，從事環保工作的經驗分享。

3. 歡送嘉賓：教師再度表達感謝之意，珍重再見！

活動海報

邀請卡

感謝狀

飲料

所有成品

表演節目

活動照片

照相機

出席率

參與程度

學生解說

表演活動

家長回饋

成員互動

檢 核 項 目

適 切 程 度

非常適切

適切

普通

不適切

非常不適切

1.主題切合學校願景與學校教育目標.

2.主題於科際整合或概念活動整合的程度

3.主題與學生實際生活，轉化為能力的切合程度.

4.主題引發學生自主學習、探索主題行動的程度.

5.主題活動得到社會、家長、社區支援的程度.

6.主題對學生自我了解與鄉土民情社區文化的認識

7.各項活動呼應主題目標的程度.

8.各項活動安排順序的適切程度.

9.各項活動內容激起學生學習興趣的程度.