基隆市仁愛國小《塑膠島》閱讀課公開觀課教案：環境教育單元設計

教學設計名稱

閱讀課-《塑膠島》

教學時間

一 節

單元名稱

環境教育

教學者

周淑琴

教學班級

三年一班

教材來源

宇畝文化

教學目標

1. 能關懷我們的地球與環境。

2. 能從繪本中，學習思考問題。

3. 能回答問題，並分享自己的想法。

相關能力指標

2-Ⅱ-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。

5-Ⅱ-7 就文本的觀點，找出支持的理由。

6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。

準備事項

教師準備：（1）《塑膠島》PPT與 繪本

（2）閱讀思考學習單

學生準備：(1)鉛筆盒(文具用品)

教 學 活 動

時間

教學資源

評量方式

閱讀前，先說說看封面的色調給我們的感覺是什麼?預測書名-塑膠島，是如何來的?

ㄧ、老師發下每人一本繪本-《塑膠島》，安靜閱讀10分鐘，並注意文與圖的搭配。

二、朗讀與發表：

1.朗讀:

邀請學生輪流唸繪本的文字(一人唸一頁)。

2.說說看:

(1)這本繪本是從誰的視角來寫的?

「我」是指誰?

(2) 本書中出現了五次以上「五顏六色的

東西」這個語詞，這些東西是什麼?(海廢)

出現在什麼地方？

什麼時間會出現？

為什麼會有這些東西？

如何影響著島上的生物？

三、思考與寫作:

1.老師發下思考單，帶學生理解說明後，就開始讓孩子完成思考單。

備註:

1.下課前，收回。(希望是孩子自己獨力完成，才能較精準看出他們各自己的實力)

2.若未完成，下週再給時間完成。

5

10

10

15

學習單

能讀出句子的抑揚頓挫與感情

能專心聆聽

踴躍發言

能遵守發表的禮貌

主動參與討論能安靜聆聽

能專注於問題，並完成書寫