領域／科目 | 國語 | 教學者 | 七堵國小楊雅如 | ||||
實施年級 | 三年級 | 時間 | 111/12/29(四) 第3節，40分鐘 | ||||
單元名稱 | 第十二課大團圓 | ||||||
設計依據 | |||||||
學習重點 | 學習 表現 | 2-II-2 運用適當語詞、正確語法表達想法。 2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 2-II-5 與他人溝通時能能注重禮貌，並養成說話負責的態度。 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 5-II-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 5-II-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 核心 素養 | 國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。 國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。 | |||
學習 內容 | Ad-II-3 篇章的大意、主旨和簡單結構。 Ba-II-1 記敘文本的結構。 | ||||||
議題融入 | 學習 主題 | 家庭教育【家人關係與互動】 生命教育【終極關懷】 | |||||
實質 內涵 | 品E3 溝通合作與和諧人際關係。 家E5 了解家庭中各種關係的互動（親子、手足、祖孫及其他親屬等）。 | ||||||
與其他領域／ 科目的連結 | 社會 | ||||||
教材來源 | 翰林版國語課本第五冊 | ||||||
教學設備／ 資源 | 1.國語課本。 2繪本《團圓》。 3.投影設備、電子書。 | ||||||
學習目標 | |||||||
一、能讀懂課文內容，說出課文主要的大意。 二、能運用推論與預測等策略，理解課文文意。 三、能了解家人的重要，學會關懷與分享。 | |||||||
教學活動設計 | |||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間（分） | 評量方式 | 備註 | ||||
一段落大意 （一）教師指導學生分段閱讀課文。 （二）師藉由提問，引導學生回答問題，理解每一段的大意： 問第一段到第三段是事件發生的起因。回想事件發生的時間、地點，以及他們看見什麼，說一說這部分的重點是什麼？ 答除夕夜，作者一家人趕到醫院去探望嬸嬸和剛出生的小娃娃，發現所有的親友全都擠在病房裡。 問第四段到第八段的是事件發生的經過。回想事件中的角色，說了哪些話，做了什麼事情，再說一說這部分主要在說什麼？ 答嬸嬸催促著大家趕快回家吃團圓飯，但是爺爺卻說大家今晚就在醫院裡團圓。 問第九段是事件發生的結果，它主要在說什麼？ 答 叔叔說：「家人在哪裡，家就在那裡」，最後大家決定留在醫院裡陪嬸嬸一起過年，全家人臉上都是滿滿的幸福。 | 5 15 | 口頭評量 | 能回答問題 用清晰完整的語句表達自己的想法 能正確說出段落大意 | ||||
（一）教師將學生分組並提問，小組討論本課故事內容。 問這個故事發生在什麼時候？ 答除夕的晚上。 問故事中的角色有哪些人？ 答作者一家四口、爺爺和奶奶、嬸嬸和叔叔、小堂弟和其他親友。 問故事一開始，作者一家人在做什麼？ 答作者一家人開著車要去醫院探望嬸嬸。 問抵達醫院後，作者推開病房的門，看到什麼景象？ 答他看到爺爺、奶奶和所有的親友全在病房裡，圍在剛生完小堂弟的嬸嬸的床邊。 問爺爺和奶奶看到小堂弟之後說了什麼話？嬸嬸聽了他們的話之後有什麼反應？ 答奶奶對著小堂弟說：「這是你的第一個壓歲錢」；爺爺說：「我們一家真的團圓啦！」。嬸嬸聽了之後，催促大家趕快回家吃團圓飯。 問最後全家人的決定是什麼？為什麼他們會做這個決定？ 答最後全家人決定留在醫院和嬸嬸一起過年，因為「家人在哪裡，家就在那裡」。 （二）教師請學生以課文的短語和句型來回答問題，並請各組派代表上臺發表，教師協助板書記錄，並請其他同學聆聽。 （三）教師講評總結各組的答案，在黑板上整理出大意，請學生一起朗讀一遍：除夕夜晚，作者一家趕到醫院去探望嬸嬸和剛出生的小娃娃，發現所有的親友全都到了。嬸嬸催促大家趕快回家吃團圓飯，但是爺爺和叔叔卻認為家人在哪裡，家就在那裡，於是全家人決定留在醫院裡團圓。 | 10 | 小組互動表現 實作評量 口頭評量 | 能積極參與小組討論 能專注聆聽 能說出本課大意。 能說出本課大意。 | ||||
～本課結束～ | |||||||