自然課公開觀課教學設計：探索聲光世界（五年級）

領域科目

自然

設計者

郭孟揚

單元名稱

探索聲光世界

總節數

11節(本次上課為第1節課)

教材來源

康軒自然第九冊

學習階段

第三學習階段(國小高年級)

實施年級

五年級

學生學習經驗分析

1. 聲音是物體振動產生的。

2. 光是直線前進。

3. 能量有不同的形式。

核心素養

自-E-A1能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然。

自-E-C2 透過探索科學的合作學習，培養與同儕溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力。

學習表現

tm-Ⅲ-1能經由提問、觀察及實驗等歷程，探索自 然界現象之間的關係，建立

簡單的概念模型，並理解到有不同模型的存在。

po -Ⅲ-2能初步辨別適合科學探究的問題，並能依 據觀察、蒐集資料、閱讀、

思考、討論等，提出適宜探究之問題。

pc-Ⅲ-1能理解同學報告，提出合理的疑問或意見。並能對「所訂定的問題」、

「探究方法」、「獲得之證 據」及「探究之發現」等之間的符應情形，

進行檢核並提出優點和弱點。

學習內容

INc-Ⅲ-1生活及探究中常用的 測量工具和方法。

INd-Ⅲ-2人類可以控制各種因 素來影響物質或自然 現象的改變，改變前後的

差異可以被觀察，改變的快慢可以被測量與了解。

INe-Ⅲ-6聲音有大小、高低與音 色等不同性質，生活中 聲音有樂音與噪音之

分，噪音可以防治。

INe-Ⅲ-7陽光是由不同色光組成。

INe-Ⅲ-8光會有折射現象，放大 鏡可聚光和成像。

單元課程目標

1. 認識測量音量的工具，了解客觀噪音的定義。

2. 了解防治噪音的方法。

3. 識識樂器的構造與發出聲音的方式。

4. 了解樂器振動的部位及影響音量大小、音調高低的因素。

5. 能設計實驗，了解音箱有擴大聲音的功用。

6. 利用聲音的原理，設計自製簡易樂器。

7. 認識生活中光的折射現象。

8. 了解放大鏡能匯聚光線的特性。

9. 了解放大鏡的成像與生活應用。

10. 察覺陽光是由不同色光組成。

教學設備

烏克麗麗、直笛、筷子、玻璃杯、水

參考資料

康軒自然第九冊

備註

教學內容及實施方式

時間

檢核工具

【準備活動】

1. 課堂準備

1. 教師：備妥課本、習作及實驗操作用具和載具。

2. 學生：準備課本、習作。

2. 引起動機

讓學生欣賞影片辨別影片中的聲音（包括各種樂器聲及日常生活中常見的聲音）。

【發展活動】

1. 樂音與噪音

老師課前用NEARPOT製作的教學檔案,，讓學生透過載具回答提問。

1. 剛剛所欣賞的影片中，有哪些聲音會讓你感到愉悅？哪些聲音會讓你感到不舒服？(音樂、蟲嗚及有節奏的聲音會令人感到愉悅，尖銳及嘈雜的聲音會令人感到不舒服)

2. 讓你感到愉悅的聲音有什麼特質？讓你感到不舒服的聲音有什麼特質?(愉悅的聲音通常具有節奏、音調的特質，同時音量也不會太大聲，不舒服的聲音一般沒有節奏和音調，同時會令人感到心煩氣噪)．

小結：令人感到愉悅的聲音一般而言稱之為樂音，而令人感到不舒服的聲音就稱之為噪音。一般的噪音以音量超過一定的分貝才會稱為噪音，而非以個人感受判定。

2. 測量音量的大小

1. 誰是大聲公？老師請同學依序對著分貝計大喊，測出所發出聲音的音量。音量最大者即為本次大聲公比賽的冠軍。

【總結活動】

學生利用載具操作老師利用wordwall所設計的遊戲檔案，熟悉樂音和噪音的聲音。並完成習作第20頁。

3分

10分

2分

15分

10分

平板電腦、分貝計

平板電腦

分貝計

平板電腦、習作