基隆市立暖暖高階中學109學年度第2學期國文課公開觀課教案：自學(二)大明湖

學習領域

國文領域

設計者

吳采璇

活動名稱

自學(二) 大明湖

適用年段

九年級

教學時間

一節課(50分鐘)

教材來源

南一版自學(二)、網路資源

教學目標

一、認知方面：能運用推論策略分析寫景的寫作技巧。

二、能力方面：能運用推論策略學習推論作者的寫作目的。

基本能力

一、欣賞、表現與創新

二、表達、溝通與分享

三、主動探索與研究

分段能力指標

E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1 能體會出作品對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。
F-3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。

教學資源

網路資源、學習單

教學活動

學習目標

教學時間

教學資源

教學評量

引起動機

觀看大明湖影片並進行討論

10分鐘

網路資源

學習單

學習單

分組討論

各組就學習單內容進行討論與彙整

20分鐘

學習單

學習單

交代作業

請同學在100字以內，描寫校園一隅

15分鐘

學習單

學習單

上台分享

推派一位代表上台報告並分享

5分鐘

學習單

個別分享

　　到了鐵公祠前，朝南一望，只見對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠。更有一株半株的丹楓夾在裡面，彷彿宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數十里長的屏風。

　　正在嘆賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去，誰知那明湖業已澄淨得同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖裡，顯得明明白白。那樓臺樹木格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。

　　這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。現在正是開花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕！

寫景主題

寫景重點

千佛山

大明湖

蘆　葦

實　寫

重　點

梵宇僧樓、松柏、楓

湖水、千佛山倒影

岸邊蘆葦叢開花、水氣、斜陽

摹　寫

蒼松翠柏、丹楓、高下相間、紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠

湖水澄淨、倒影清晰
、倒影明明白白、樓臺樹木格外光彩

岸邊蘆葦叢開花、白花映著帶水氣的斜陽

視角（位置）

遠望（遠景）

俯視（前景）

遠望（中景）

聯　想

趙千里的大畫、屏風

湖水澄淨如同鏡子

似粉紅絨毯、墊子

感　受

嘆賞不絕

倒影比實景還要好看，還要清楚

實在奇絕

重點

教學提問

參考答案

找出描寫重點

1.找出文本描寫鐵公祠景色的段落。

第（　四　）、（　五　）、（　六　）段

2.說出主題重點。

（　千佛山　）、（　大明湖　）、（　蘆葦　）

3.圈出描寫的句子（畫線）。

請學生自行作答。

推論描寫脈絡

1. 找出句子的寫作順序

（時間或空間的）。

空間順序視角轉移：

（　遠望　）→（　俯視　）→（　遠望　）

2.排出順序的寫作脈絡。

（　遠景　）→（　前景　）→（　中景　）

分析描寫技巧

1.想一想，作者如何寫這些景物？

（　實寫　）→（　想像　）→（　感受　）

2. 想一想，作者使用譬喻修辭的句子產生什麼寫作效果？

增添風景的意境。例如：

(1)趙千里的大畫――布局、顏色、光度、濃密都恰到好處。

(2)屏風――建築設計、植栽設計的巧思。

(3)粉紅絨毯――讓立體空間的距離感消失，形成山、蘆葦、山的平面畫面。

3.為什麼景物會有不同顏色？

光的作用

推論描寫特色

1.為什麼倒影比實景還要好看？

因為恰當的時間、天氣可讓光過濾雜質，看起來便更清楚、色彩更亮麗、景物更美。（可結合自然課程）

2.作者寫倒影好看的寫作技巧是否也運用在其他的描寫上？

是。（　千佛山　）、（　蘆葦　）的描寫也運用了光影的變化。

3.分析這三段描寫的特色，推論作者獨特的審美觀（寫作目的）。

(1)虛景勝實景（倒影比實景好看）。

(2)遠觀勝近看。

(3)光影之美勝實物。