國立政治大學110學年度
National Chengchi University 2021 Academic Year
教育學院教育行政與政策研究所課程手冊
Curriculum
Guide of Graduate Institute of Educational Administration and Policy,
College
of Education
承辦人：莊玉鈴助教
系所主管：秦夢群所長
提報日期：110年6月3日
目錄
教育行政與政策研究所課程簡介
本所教育目標
（1）培養教育行政與政策領域學術研究人才。
（2）培育教育行政與學校行政領導管理人才。
本所未來發展方向
（1）與國內、外相關領域研究所進行合作。
（2）增開與國家考試科目相關課程，提升學生考試錄取率。
（3）打造國家教育行政研究重鎮。
（4）強化國際學術交流合作，培育國際化人才。
教育改革研究(2-3) 教育設施規劃研究(2-3) 教育設施規劃研究(2-3) 高等教育統計(2-3)
教育政策評估研究(2-3) 教育政策執行與評估研究(2-3) 教育法規研究(2-3) 教育經濟與財政研究(2-3) 行政法研究(2-3) 全球教育趨勢與 中小學學校行政研究(2-3) 中小學學校行政研究(2-3) 教育行政研究法(2-3)
期刊選讀(英)
(2-3)
領導心理學研究(2-3) 心理測驗與評量研究(2-3)研究(2-3)
教育評鑑研究(2-3) 多變量分析(2-3)
教育視導研究(2-3) 測驗理論研究(2-3)
教育組織行為研究(2-3)
測驗編製與量表發展研究(2-3)
教育科技領導與創新研究(2-3)
各國教育行政研究(2-3)
畢業學分
全時生及在職生：30學分
通識課程
教育行政見習
必修課程
共計12學分
院級必修課程：教育研究法（3學分）（視為本所課程）
教育研究專題討論（一）（0學分）
教育研究專題討論（二）（0學分）
所級必修課程：教育行政研究（3學分）
學校行政研究（3學分）
教育政策分析研究（3學分）
群修科目
選修科目
18學分（所外學分修習學分數：7學分）
資格檢定
具備資格考試積分2點
（除學位論文計畫口試為必備1點外，需再加以下2.3.4.任1點）
學位論文計畫口試：1點（必備）
筆試一科：積分1點
學術期刊論文發表一篇（外審制期刊）（第一、第二作者）：.積分1點
通過高、普考或同等級考試：積分1點
上學期 | 下學期 | ||||||||
科目代號 | 課程名稱 | 上課時間 (暫定) | 學分 | 課外每周 預估學習時間 | 科目代號 | 課程名稱 | 上課時間(暫定) | 學分 | 課外每周 預估學習時間 |
171001001 | ※教育行政研究 | 二34C | 3 | 4-6小時 | 171003001 | ※學校行政研究 | 二34C | 3 | 4-6小時 |
171002001 | ※教育政策分析研究 | 五D56 | 3 | 4-6小時 | 171943001 | ◎教育設施規劃研究 | 二78E | 3 | 4-6小時 |
171938001 | ◎教育改革研究 | 二78E | 3 | 4-6小時 | 171921001 | ◎教育科技領導與創新研究 | 三234 | 3 | 4-6小時 |
171929001 | ◎各國教育行政研究 | 四78E | 3 | 4-6小時 | 171927001 | ◎心理測驗與評量研究 | 三234 | 3 | 4-6小時 |
900001001 | ※教育研究法 | 三234 | 3 | 4-6小時 | 171925001 | ◎教育視導研究 | 四234 | 3 | 4-6小時 |
900002001 | ※教育研究專題討論(一) | 四EF | 0 | 1-2小時 | 171950001 | ◎高等教育統計 | 五D56 | 3 | 4-6小時 |
900004001 | ※教育研究專題討論（二） | 四EF | 0 | 1-2小時 | |||||
※必修課程 ◎選修課程
備註：
1. 實際開課及上課時間以教務處課務組公布為準。
2. 院必修課程「教育研究法」計入本所開課課程。
171001001 | 教育行政研究(必) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 |
[課程目標] |
| |||
[上課內容] |
| |||
171003001 | 學校行政研究(必) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 | ||
[課程目標] |
| |||||
[上課內容] |
| |||||
171002001 | 教育政策分析研究(必) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 | ||
[課程目標] |
| |||||
[上課內容] |
| |||||
171950001 | 高等教育統計(選) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 | ||||||
[課程目標] |
| |||||||||
[上課內容] |
| |||||||||
900001001 | 教育研究法(必) | 3學分 | 教院碩士 | 3小時 | ||||||
[課程目標] |
| |||||||||
[上課內容] |
1.個人設定區
1.ERIC, PQDT, MCL, Google Scholar等資料庫 2.政大博碩士論文全文影像系統
1.文獻探討的目的 2.文獻蒐集的方法 3.文獻探討的要領
1.社資中心導覽 2.儀器操作導覽 3.微片與微卷操作練習 4.碩博士論文搜尋
1.文中與文末格式說明
1.EndNoteX7軟體簡介 2.EndNoteX7軟體實作練習
1.抽樣方式
1.調查研究 2.德菲法 3.軟體實作
1.後設分析 2.軟體實作
1.AMOS 2.LISREL
1.質性研究 2.軟體實作
1.社會網絡分析 2.軟體實作 | |||||||||
171938001 | 教育改革研究(選) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 | ||||||
[課程目標] | (一)介紹教育改革的基本理論，以了解教育改革思考的理論模式 (二)探討教育改革與教育發展的關係，以了解教育改革的重要和影響 (三)探究教育改革決策﹑行政推動之關聯和困難，以利教育改革之落實 (四)探析教育改革的新議題與推動問題，以作為拓展教育之參考 | |||||||||
[上課內容] |
| |||||||||
171929001 | 各國教育行政研究(選) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 | ||||
[課程目標] |
| |||||||
[上課內容] |
| |||||||
171943001 | 教育設施規劃研究(選) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 | ||||
[課程目標] | (一)介紹教育設施規劃的原則和方法，以培養塑造理想學校環境之知能 (二)研究教育設施規劃對教學活動和學生行為的影響，以了解潛移默化的境教功能 (三)探討教育設施規劃的革新問題與發展趨向，以作為研究改善校園環境之依據 (四)透過教育設施規劃理論和實際的運用，以提升學校教育環境品質 | |||||||
[上課內容] |
| |||||||
171921001 | 教育科技領導與創新研究(選) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 |
[課程目標] | (一)認識SETDA與SETDA策略計畫。 (二)探討教育科技領導內涵與模式。 (三)探討教育科技領導與變革創新。 (四)應用教育科技創新教學與學習。 (五)認識與應用蘇格拉底分析系統。 (六)收集與分析教學行為特徵數據。 | |||
[上課內容] | (一)The State Educational Technology Directors Association (SETDA) (二)教育科技領導內涵與模式 (三)教育科技領導與變革創新 (四)教育科技創新教學與學習 | |||
171927001 | 心理測驗與評量研究(選) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 |
[課程目標] |
| |||
[上課內容] |
| |||
171925001 | 教育視導研究(選) | 3學分 | 教政所碩士生 | 3小時 |
[課程目標] |
| |||
[上課內容] | (一)課程介紹 (二)互動教學未來教室教學科技趨勢 (三)智慧教室與智慧教育理念與實踐 (四)數位原生與數位移民Listen to Natives（閱讀文章） (五)學校領導新典範（一） 教學活動e化趨勢 優質的科技校園 (六)學校領導新典範（二） Principal Connections: You are the leader (七)學校科技領導 學校領導新趨勢 學校科技領導 Principal Connections: Technology as a tool (九)學校科技管理 學校科技管理 Principal Connections: Foster the environment (十一)學校校長與科技 學校校長與科技 Principal Connections: Classroom close-up (十三)行政人員與科技 行政人員與科技 Principal Connections: Log on (十五)教育人員與科技（一） 教育人員與科技 Principal Connections: Tools of the trade Principal Connections: Planning for tomorrow (十七)領導指南與實務 (十八)研究方法與應用 | |||
國立政治大學 教育學院 教育行政與政策研究所修業課程檢核表 姓名：___________________ 學號：___________________ | |||||||
院級必修課程(3學分) | 所內選修課程（至少11學分） | ||||||
課程名稱 | 學分 | 成績 | 課程名稱 | 學分 | 成績 | ||
教育研究法 教育研究專題討論(一) 教育研究專題討論(二) | 3 0 0 | ____ ____ ____ | □ □ □ | 1.____________________ 2.____________________ 3.____________________ 4.____________________ 5.____________________ 6.____________________ 7.____________________ | ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ | ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ | □ □ □ □ □ □ □ |
所級必修課程(9學分) | |||||||
課程名稱 | 學分 | 成績 | |||||
教育行政研究 學校行政研究 教育政策分析研究 | 3 3 3 | ____ ____ ____ | □ □ □ | ||||
所外選修課程（至多7學分） | |||||||
課程名稱 | 學分 | 成績 | |||||
1.____________________ 2.____________________ 3.____________________ 4.____________________ | ____ ____ ____ ____ | ____ ____ ____ ____ | □ □ □ □ | ||||
畢業總學分數：30學分
修業總學分數： 學分
已完成 | 通過日期 | |
申報論文題目暨指導教授 | □ | 年 月 日 |
通過資格考試 | □ | 年 月 日 |
學位論文計畫口試 | □ | 年 月 日 |
學位論文口試 | □ | 年 月 日 |
國立政治大學教育學院修業規劃表
研究所 — 碩士班（表格內容可自行增減）
姓名： 學號：
一年級
上學期 | 下學期 | ||||||
課程名稱 | 上課時間 | 必/選修 | 學分數 | 課程名稱 | 上課時間 | 必/選修 | 學分數 |
必□選□ | 必□選□ | ||||||
必□選□ | 必□選□ | ||||||
必□選□ | 必□選□ | ||||||
必□選□ | 必□選□ | ||||||
總計： | |||||||
二年級
上學期 | 下學期 | ||||||
課程名稱 | 上課時間 | 必/選修 | 學分數 | 課程名稱 | 上課時間 | 必/選修 | 學分數 |
必□選□ | 必□選□ | ||||||
必□選□ | 必□選□ | ||||||
必□選□ | 必□選□ | ||||||
必□選□ | 必□選□ | ||||||
必□選□ | 必□選□ | ||||||
總計： | |||||||
姓名 | 學歷 | 研究領域 |
秦夢群 | 美國威斯康辛大學麥迪遜校區 教育學系博士 | 教育行政、教育評鑑、 學校行政、教育法規 |
吳政達 | 國立政治大學教育學系博士 | 教育政策分析、教育行政、 教育統計 |
湯志民 | 國立政治大學教育學系博士 | 教育行政、學校行政、 學校建築與校園規劃 |
張奕華 | 美國密蘇里大學哥倫比亞校區 教育領導與政策分析學系博士 | 教育科技領導與創新 智慧教育與數據分析 研究方法與軟體應用 |
郭昭佑 | 國立政治大學教育學系博士 | 課程與教學評鑑、教育行政、 學校行政與管理 |
胡悅倫 | 美國印第安納大學 教育心理學系博士 | 教育心理計量、人格心理學、 教育測驗與評量 |
余民寧 | 美國依利諾大學 心理計量學博士 | 教育測驗與評量、多變量分析、 潛在變項模式、測驗理論、幸福心理學 |
陳榮政 | 英國倫敦大學教育政策聯位學位 國立暨南國際大學比較教育研究所博士 | 教育政策社會學、質性研究、 比較教育 |
侯永琪 | 私立淡江大學美國研究所博士 | 高等教育政策、品質管理、國際化、教師發展、跨國高等教育品質保證 |