基隆市安樂國小113學年度分數加減教學會談紀錄

表1

基隆市安樂國民小學113學年度觀察前會談紀錄表

教學時間：114.02.14 教學班級：302班教學領域：數學教學單元：分數的加減

教學者：李鈺蓉觀察者：吳美妍觀察前會談時間：113.02.12

教材內容：

1.透過圖示或操作，能解決同分母分數的減法問題。

2.解決同分母分數的減法問題，並用算式記錄。

3.解決同分母分數的減法應用問題，並用算式記錄。

教學目標：

1.解決同分母分數減法的問題(分母小於12)。

三、學生經驗：

1.解決同分母分數的加法應用問題，並用算式記錄。

四、教學活動：

活動一

＊同分母分數的減法問題(連續量情境)

活動二

＊同分母分數的減法應用問題(加、減數未知)

活動三

＊挑戰課本做做看的題型。

五、教學評量方式：

紙筆測驗互相討論口頭回答實際操作作業習寫

六、觀察的工具和觀察焦點：

以觀課紀錄表為主，教師教學與學生實際操作和解題的各細項為檢核重點

七、回饋會談時間和地點：

114年02月19日下午8點45分在302教室

授課教師簽名：觀課教師簽名：

表2

基隆市安樂國民小學113學年度觀課紀錄表

教學班級	三年二班	觀察時間	114年 02月14日第4節
教學領域	數學	教學單元	分數的加減
教學者	李鈺蓉	觀察者	吳美妍

層面	檢核項目	檢核重點	優良	普通	可改進	未呈現
教師教學	1.清楚呈現教材內容	1-1 有組織條理呈現教材內容	ˇ
		1-2清楚講解重要概念、原則或技能	ˇ
		1-3 提供學生適當的實作或練習	ˇ
		1-4設計引發學生思考與討論的教學情境	ˇ
		1-5適時歸納學習重點	ˇ
	2.運用有效教學技巧	2-1引起並維持學生學習動機	ˇ
		2-2善於變化教學活動或教學方法	ˇ
		2-3教學活動融入學習策略的指導	ˇ
		2-4教學活動轉換與銜接能順暢進行	ˇ
		2-5有效掌握時間分配和教學節奏	ˇ
		2-6 使用有助於學生學習的教學媒材	ˇ
	3.應用良好溝通技巧	3-1口語清晰、音量適中	ˇ
		3-2運用肢體語言，增進師生互動		ˇ
		3-3 教室走動或眼神能關照多數學生	ˇ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-1教學過程中，適時檢視學生學習情形	ˇ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-2 學生學習成果達成預期學習目標	ˇ
班級經營	5.維持良好的班級秩序以促進學習	5-1維持良好的班級秩序	ˇ
		5-2適時增強學生的良好表現	ˇ
		5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況	ˇ
	6.營造積極的班級氣氛	6-1引導學生專注於學習	ˇ
		6-2布置或安排有助學生學習的環境		ˇ
		6-3展現熱忱的教學態度	ˇ

授課教師簽名：觀課教師簽名：

表3

基隆市安樂國民小學113學年度教師自我省思檢核表

授課教師姓名：李鈺蓉教學班級：302 教學領域：數學

教學單元名稱：分數的加減

序號	檢核項目	優良	普通	可改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	■	□	□	□
2	運用有效教學技巧	■	□	□	□
3	應用良好溝通技巧	■	□	□	□
4	運用學習評量評估學習成效	□	■	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	■	□	□	□
6	營造積極的班級氣氛	■	□	□	□
7	其他：	□	□	□	□

◎教學省思：

在同分母分數減法及其應用時，發現學生透過具體操作教具（如圓形分數拼圖）及視覺化圖像更能幫助理解。同時為了增強學習興趣，可以設計了實際情境應用題，如「餅乾分享」或「果汁剩餘量」，讓學生能夠將數學與生活連結，提高學習動機。

在溝通與評量方面，鼓勵學生在小組討論中表達想法，並透過即時提問來確認學習狀況。此外，透過分層評量，如口頭問答、計算練習及應用題測驗，再針對不同學習程度的學生提供適切的輔導。

為營造良好的班級氛圍，強調互助學習，讓學習較快的學生幫助同儕，並適時給予肯定，提升學習信心。這次教學，深刻體會到有效的教學技巧與良好溝通能讓學生對分數減法有更深刻的理解，同時可以促進班級的正向學習氛圍。

授課教師簽名：觀課教師簽名：

表4

基隆市安樂國民小學113學年度觀察後會談紀錄表

教學時間：114.02.14教學班級：302 教學領域：數學教學單元：分數的加減

教學者：李鈺蓉觀察者：吳美妍觀察後會談時間：114.02.19

一、教學者教學優點與特色：

教師透過布題圖示和操作活動，協助學生直觀地理解分數減法的概念。優點在於：

1. 透過圖示，學生能夠清楚地看到分數之間的關係，將抽象的數學概念轉化為具體的視覺影像，增進理解。

2. 透過實際操作，學生能夠親自體驗分數的分割與合併，深化對分數減法的認識，並培養動手能力。

3. 在操作過程中，教師引導學生進行計算紀錄，培養其數學表達能力，並強化對計算步驟的理解。

二、教學者教學待調整或改變之處：

促進學生間的互動與討論：鼓勵學生在小組活動中分享解題思路，透

過同儕教學，深化對分數減法的理解，同時培養合作與溝通能力。

三、對教學者之具體成長建議：

可引入多樣化教學資源可利用線上學習平台，如因材網教育平台，提供的教學影片與練習題，讓學生在課後也能自主學習，鞏固課堂所學。

授課教師簽名：觀課教師簽名：