基隆市忠孝國民小學113學年度校長暨教師公開觀課繳交參考表件
一、教學觀察-觀察前會談紀錄表
受評教師：那昇華 ;任教年級：301班 ;任教領域/科目：藝術/音樂
觀察人員：簡嘉琪、鄭兆妡;觀察前會談時間：113年10月8日12：50至13：10地點：校長室
預定入班教學觀察時間：113年10月08日13：20至14：00 地點： 音樂教室
ㄧ、教學目標：
1.學會四分音符、二分音符、四分休止符等，多種變化組合節奏的拍打。
2.能小組創作至少一個節奏型的分組演奏
二、教材內容：
修改自翰林版3年級藝術領域(舊版)-鑼鼓喧天
三、學生經驗：
正認識四分音符、二分音符、四分休止符及簡單的節奏樂器
四、教學活動（含學生學習策略）：
小組分享、節奏練習、小組創作討論、成果發表練習
五、教學評量方式(請呼應教學目標或學習目標，說明使用的評量方式)：
例如：紙筆測驗、學習單、提問、發表、實作評量、實驗、小組討論、自評、互評、角色扮演、作業、專題報告、其他。
提問、發表、實作評量、小組討論、專題報告、其他。
六、觀察的焦點(評鑑規準)：
(填寫有關觀察的層面、指標或檢核重點)
七、觀察的工具：基隆市忠孝國小113學年度教學觀察紀錄表
■教學觀察表
□軼事紀錄表
□其他：
八、回饋會談時間地點：（建議教學觀察三天內為佳）
時間：113.10.08(14：50分PM)
地點：校長室
二、教學觀察-教學觀察紀錄表
受評教師：那昇華;任教年級：301 ;任教領域/科目：藝術/音樂
教學單元：原民音樂暨文化體驗
教學節次：共__1___節 本次教學為第____2_____節
觀察人員：簡嘉琪;觀察時間：113年10月08日_13：20_至_14：00
層面 | 指標與檢核重點 | 教師表現事實 摘要敘述 | 評量 | ||
推薦 | 通過 | 待改進 | |||
A 課 程 設 計 與 教 學 | A-2掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。 | ||||
A-2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動機。 | |||||
A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。 | |||||
A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。 | |||||
A-2-4完成每個學習活動後，適時歸納或總結學習重點。 | |||||
A-3運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。 | |||||
A-3-1運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。 | |||||
A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。 | |||||
A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。 | |||||
A-4運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。 | |||||
A-4-1運用多元評量方式，評估學生學習成 效。 | |||||
A-4-2分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。 | |||||
A-4-3根據評量結果，調整教學。 | |||||
A-4-4運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。(選用) | |||||
B 班 級 經 營 與 輔 導 | B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。 | ||||
B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。 |
| Ⅴ | |||
B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。 |
| Ⅴ | |||
B-2安排學習情境，促進師生互動。 | |||||
B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。 |
| Ⅴ | |||
B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。 |
| Ⅴ | |||
三、教學觀察-觀察後回饋會談紀錄表
受評教師：那昇華;任教年級：301; 任教領域/科目：藝術/音樂
教學單元：原民音樂暨文化體驗
觀察人員：簡嘉琪、鄭兆妡;回饋會談時間：113年10月08日14：50至15：20地點：校長室
與教學者討論後：
推薦B-1-1、B-1-2、B-2-2指標;重視課堂規範的建立，有利學生學習融入。認識原民文化議題，呈現課程教學豐富與探索體驗的可能。
建議加入原民的服飾及用品實物，體驗更深入。
1. 試教其他班級練習 2. 結合其他領域可做113年期末成果發表之用。 |
觀察人員：簡嘉琪、鄭兆妡