雙向細目表 填表注意事項
一、內容效度
內容效度是指題目的內容，與評量目標的一致性程度。通常較適用在成就測驗的效度考驗上。而較常評量內容效度的方法為「雙向細目表」(two-way specification table)：包括教學目標與教材內容兩個向度。
二、雙向細目表之定義
雙向細目表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。
教學目標(以橫軸表示)：以 Bloom所提的認知領域六個教學目標為依據：
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。
認知目標 | 行 為 動 詞 |
知識 | 學習、記憶、練習、記載、定名、複誦等等 |
理解 | 瞭解明白所學習的、能解釋、證明、指述、詮釋、條列重點等等 |
應用 | 運用學到的去生產、製作、設立模式、使用發揮等等 |
分析 | 找出重點、整理分類、比對、分析、找出因果關係等等 |
綜合 | 以所學習、領悟的去創新、改造、能擬設、濃縮、抽取、創造、設計等等 |
評鑑 | 分析、評估、分等、發揮、評價、專業等等 |
2.教材內容(以縱軸表示)：以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。
三、雙向細目表之用途
建立雙向細目表可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期之學習結果。
四、雙向細目表填表說明
1.填表對象：各學年之各學習領域命題老師。
2.填表重點：請命題老師依所命題之試卷，分類每一試題的認知層次。
3.教材內容可依課、章、節、概念、單元等填寫。
4.「理想配分」＝各單元上課節數 ÷ 上課總節數。
5.「實際配分」則為各單元在此試卷中所佔的分數。
6.命題原則：實際配分不應少於或多於理想配分五分以上。
7.請命題老師繳交評量卷給審題教師審核時，連同雙向細目表一起交予。
高雄市樂群國小104 學年度第1 學期年級學習領域
期中定期評量試卷 雙向細目分析表
試題編製：___________老師
一、評量範圍：______版第_____冊第______課/單元~第______課/單元
二、評量時間：_____分鐘
三、雙向細目分析表
認知 層次 教材 試題類型 內容 | 記憶 | 理解 | 應用、分析 綜合、評鑑 (高層次思考) | 合計 (配分) | ||||
題數 | 配分 | 題數 | 配分 | 題數 | 配分 | |||
合計 | ||||||||
【說明】
請命題者依命題試卷，歸類每一試題的認知層次，並依照單元/課分類填入上表之中。
試題類型請依照試卷編排順序填寫。
各單元小計與合計，請計算配分總和。