雙向細目表填表說明

一、雙向細目表之定義：

為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，同時也是命題的依據。以教學目標（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。其用途在於幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期的學習結果。

1.教學目標（以橫軸表示）：以 Bloom 所提的認知領域六個教學目標為依據：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。

認知目標	行為動詞
知識	記憶、練習、記載、定名、背誦等
理解	瞭解明白學習內容、如解釋、證明、指述、詮釋、條列重點等
應用	運用學到的去生產、製作、設立模式、使用發揮等
分析	找出重點、整理分類、比對、分析、找出因果關係等
綜合	以所學習、領悟的去創新、改造，能擬設、濃縮、抽取、創造、設計等
評鑑	評估、分等、發揮、評價、專業等

2.教材內容（以縱軸表示）：以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。

二、雙向細目表之用途

可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期之學習結果。

三、雙向細目表填表說明

1.填表對象：各科命題老師。

2.填表重點：請命題老師依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元填入。

3.教材內容可依課、章、節、單元等填寫。

4.請命題老師繳交試卷給審題教師審核時，連同雙向細目表一同交予。

5.請命題老師勿直接以廠商提供之命題光碟出題。

6.表格請至「學校網站／表單計畫／教務相關」處下載填寫，表格不夠時可自行增列。

多納國小學年度第學期第次評量試題雙向細目分析表

科目：科年級：命題教師：

評量範圍：版第冊單元：～