基隆市七堵國小成績評量試題分析雙向細目表
科目名稱： 使用年級：
命題教師：
簡述命題範圍之單元名稱、教學目標及教材比例分佈表
單元名稱 | 教學目標 | 上課 節數 | 理想 配分 (％) | 實際 配分 (％) |
合計 | 100% | 100％ |
【說明】
理想配分=各單元上課節數÷上課總節數
「實際配分」則為各單元在此份試卷中中所佔的分數
3. 命題原則：實際配分不應少於或多於理想配分5分以上
4. 表格不夠時可自行增加。
試題分析雙向細目表
認知層次 單元名稱 | 知識 | 理解 | 應用 | 分析 | 評鑑 | 創作 | 合計 |
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合計 |
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【說明】
1.請命題者依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元分類填入上表中。
說明6(2)表示6分(2題)
【範例】認知歷程雙向細目分析表
教材 試題 教學 內容 型式 目標 | 記憶 | 了解 | 應用 | 分析 | 評鑑 | 創作 | 合計 | |
第五單元 分數的加減 =共4節= | 選擇題 | 6(2) | 6(2) | |||||
填充題 | 0(0) | |||||||
畫畫看 | 0(0) | |||||||
應用題 | 12(2) | 12(2) | ||||||
小計 | 0 | 6 | 0 | 12 | 0 | 0 | 18 | |
第六單元 容量 =共3節= | 選擇題 | 3(1) | 3(1) | 6(2) | ||||
填充題 | 4(2) | 2(1) | 4(1) | 10(4) | ||||
畫畫看 | 0(0) | |||||||
應用題 | 6(1) | 6(1) | ||||||
小計 | 0 | 7 | 11 | 4 | 0 | 0 | 22 | |
第七單元 小數 =共5節= | 選擇題 | 9(3) | 3(1) | 12(4) | ||||
填充題 | 4(2) | 2(1) | 2(1) | 8(2) | ||||
畫畫看 | 6(2) | 6(2) | ||||||
應用題 | 12(2) | 12(2) | ||||||
小計 | 13 | 5 | 14 | 0 | 0 | 6 | 38 | |
第八單元 體積 =共4節= | 選擇題 | 6(2) | 6(2) | |||||
填充題 | 4(1) | 10(5) | 2(1) | 16(7) | ||||
畫畫看 | 0(0) | |||||||
應用題 | 0(0) | |||||||
小計 | 4 | 16 | 0 | 2 | 0 | 0 | 22 | |
合計 | 17 | 34 | 37 | 6 | 0 | 6 | 100 | |
成績分配表：
應考人數 | 人 | ||||||
成績間隔 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
成績 | 50以下 | 50~59 | 60~69 | 70~79 | 80~89 | 90~99 | 100 |
人數 | |||||||
命題省思：
對於數學科，愈到高年級，學生的挫折感愈大，有些同學甚至出現放棄的念頭，這種現象對學生的學習是一莫大的阻力。基於此，本次月考之出題方向，以恢復學生信心為目標，希望以課本上所學的基本問題，使學生不再受到太大的挫折。
由學生的答題中，也發現很多同學花時間背參考書，卻忽略基本的課文內容及習作練習，捨本逐末的讀書方法值得檢討注意。