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雙向細目表 填寫說明
一、內容效度
內容效度是指題目的內容，與評量目標的一致性程度。通常較適用在成就測驗的效度考
驗上。而較常評量內容效度的方法為「雙向細目表」(two-way specification table)：包括
教學目標與教材內容兩個向度。
二、雙向細目表之定義
雙向細目表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到
的能力，也是命題的依據。
1.教學目標（以橫軸表示）：以 Bloom 所提的認知領域六個教學目標為依據：
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。
認知目標
行 為 動 詞
知識
記憶、練習、記載、定名、背誦等
理解
瞭解明白學習內容、如解釋、證明、指述、詮釋、條列重點等
應用
運用學到的去生產、製作、設立模式、使用發揮等
分析
找出重點、整理分類、比對、分析、找出因果關係等
綜合
以所學習、領悟的去創新、改造，能擬設、濃縮、抽取、創造、設計等
評鑑
評估、分等、發揮、評價、專業等
2.教材內容（以縱軸表示）：以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。
三、雙向細目表之用途
可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能
夠真正評量到預期之學習結果。
四、雙向細目表填表說明
1.填表對象：各學年之各科命題老師。
2.填表重點：請命題老師依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元填入表中。
3.教材內容可依課、章、節、概念、單元等填寫。
4.請命題老師繳交試卷給審題教師審核時，連同雙向細目表一同交予。
5.表格請至「學校網站／認識東中／表單下載」處下載填寫，表格不夠時可自行增列。
竹東國中 103 學年度第□學期第□次段考試題雙向細目分析表
科目： 科 年級： 命題教師：
評量範圍： 版 第 冊 單元： ～
認知層次
試題類型
課程內容
知識
理解
應用、分析
綜合、評鑑
合計
（配分）
題號
配分
題號
配分
題號
配分
說明
1.請命題者歸類每一試題的認知層次，並依照課／單元分類填入上表。
2.試題類型請依照試卷編排順序填寫。