二年級幾何形成性評量：認識正立方體

設 計 者

※※TKU93A劉昭堂

主 題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

 下列何者為正立方體









選

選

下列何者為正立方體









與生活連結

能形成概念

能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

建議說明

設 計 者

※※TKU93A03王詩瑋

主 題

數與量

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

能辨認各種平面圖形及立體圖形。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後



請問下列圖形的名稱是什麼？

選

選



請問下列圖形的名稱是什麼？

與生活連結

能形成概念

能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

○○○

建議說明

設 計 者

※※※TKU93A03陳怡君

主 題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

能了解正方形的邊長特性是四邊等長。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

正方形寶寶在「形狀公園」裡和媽媽失散了，他說：「我的媽媽和我長的一樣，我們都是正方形家族的人」，請問，下列三個形狀中，哪一個會是正方形寶寶的媽媽呢？

( 1)

(2)

( 3)

選

選

正方形寶寶在「形狀公園」裡和媽媽失散了，他說：「我的媽媽和我長的一樣，我們都是正方形家族的人」，請問，下列三個形狀中，哪一個會是正方形寶寶的媽媽呢？

0.8

(

1

1

( 2)

1

(

0.9

與生活連結



能形成概念



能促進思考



提供修正機會

過於枝節



過於強調熟練

賞析者

怡蕙、子嘉、家絹、桂蓉

建議說明

設 計 者

※※※TKU93A26林子嵐

主 題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-S-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

能辨認平面圖形及立體圖形的內部、外部及其輪廓線(周界)。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

這次海賊王智力比賽，獎品是一個正立方體的寶盒，請你幫忙指出下面哪一個才是真正的獎品寶盒？

(1)

(2)

( 3)

( 4)

選

選

這次海賊王智力比賽，獎品是一個正立方體的寶盒，請你幫忙指出下面哪一個才是真正的獎品寶盒？

(1)

(2)

( 3)

( 4)



與生活連結





能形成概念



能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

李佳潤，黃瓊慧，吳妮晏，康珮甄，吳艾臻

建議說明

設 計 者

※※TKU93A04郭鳳婷

主 題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06 能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

1. 能了解什麼是邊長。

2. 能區別平面圖形與立體形體。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

昨天阿姨送來一盒餅乾，餅乾盒每邊長20公分，我們可以說這個餅乾盒是下列哪一種幾何形體？

1. 長方形

2. 正方形

3. 長方體

4. 正方體

選

選



昨天阿姨送來一盒餅乾

，

可口

5. 長方形

6. 正方形

7. 長方體

8. 正方體



與生活連結



能形成概念

能促進思考



提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

邱淑君、詹小瑩、吳偉立、陳迪貞、方郁琪

基隆市 蔡志弘老師

建議說明

圖形加上邊長

設 計 者

※※TKU93B23朱雅芬

主 題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

分辨出平面圖形與立體圖形。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

生活中有很多立體圖形，請看圖片回答問題。

1.有幾個四角柱？

3個2個1個

2.有幾個三角柱？

3個2個1個

3.有幾個圓柱體？

3個2個1個

選

選

生活中有很多圖形，請看圖片回答問題。

錄放影機 草莓蛋糕

肉片 汽水瓶

手帕

1.有幾個平面圖形？

3個2個1個

2.有幾個立體圖形？

3個2個1個



與生活連結



能形成概念



能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

陳小婷、許庭瑤、李美珊、邱麗蓉

基隆市 蔡志弘老師

建議說明

孩子這個階段還不會辨識各樣的立體圖形，所以題目改為分辨出平面與與立體圖形，並加上物品名稱增加題目解讀。

圓柱體應該也算立體圖

設 計 者

※※TKU93B13黃卿如

主 題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

（1）知道三邊長皆相等為正三角形、四邊長相等為正方形。

（2）了解所有邊長皆相等的立體圖形為正方體。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

教室裡的玩具區有很多積木和圖形版，上課了，老師請學生將各個邊長都一樣的正三角形、正方形和正方體分成三類。

5

4 6

11

9. 10

• 2、4、7是正方體。

• 5、9、10是正三角形。

• 1、3、11是正方形。

選

選



與生活連結

能形成概念





能促進思考





提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

基隆市

建議說明

• 2、4、8是正方體。

• 5、9、10是正三角形。

• 3、11是正方形。

• 7是長方體

• 1是長方形

設計者

※※TKU93B16劉哲瑄

主題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06能由邊長關係認識間單平面圖形與立體形體

評量重點

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後



以 下表格的每一個邊長是2公分,請問以下橘色的圖形面積是多少?你能說出它的圖形名稱是什麼嗎?

選

選



以下表格的每一個邊長是1公分,請問以下橘色的圖形面積是多少?你能說出它的圖形名稱是什麼嗎?

與生活連結



能形成概念





能促進思考



提供修正機會

過於枝節



過於強調熟練



賞析者

建議說明

設 計 者

※※TKU93B14謝冠瑛

主 題

幾何

適用年級

二年級

分年細目

2-s-06

能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。

評量重點

由邊長關係，認識簡單平面圖形

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後



• 這是我們常在街道上看到的交通號誌：

（1）它是什麼圖形?（）

三角形四邊形

（2）請你量ㄧ量它的邊長各是幾公分？

（3）現在你可以更精確的說它是什麼圖形？

正三角形正方形

選

選



• 這是我們常在街道上看到的交通號誌：

（1）它是什麼圖形?（）

三角形四邊形

（2）請你量ㄧ量它的邊長各是幾公分？

（3）現在你可以更精確的說它是什麼圖形？

正三角形正方形



與生活連結



能形成概念

能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

周家珍、林宜臻老師

建議說明

Good!

注意:交通號誌的三個角是圓的，要修正成尖角！