三年級幾何：圓規畫圓與圓的基本性質認識

設 計 者

TKU93A38 劉昭堂

主 題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

評量重點

學生能正確的使用圓規

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

 請同學利用圓規，在下方畫出一個直徑為３公分的圓，並在圓上標示出圓心，圓周為哪部分

選

選

請同學利用圓規，在下方畫出一個直徑為３公分的圓，並在圓上標示出圓心，圓周為哪部分

學習單

班級: 姓名:

與生活連結



能形成概念

能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

建議說明

設 計 者

TKU93A01林文瑛

主 題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03 能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

評量重點

能使用圓規畫圓，認識直徑、半徑。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後



小叮噹今天生日，媽媽想要做特別的銅鑼燒給小叮噹一個驚喜，媽媽想做的是直徑10公分的銅鑼燒，但是媽媽不知道直徑10公分的銅鑼燒大概多大。請你幫幫媽媽畫出來。

選

選



小叮噹今天生日，媽媽想要做特別的銅鑼燒給小叮噹一個驚喜，媽媽想做的是直徑15公分的銅鑼燒，但是媽媽不知道直徑15公分的銅鑼燒大概多大。請你幫幫媽媽畫出來。



與生活連結





能形成概念



能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

基隆市周貞芳老師

建議說明

三年級要畫出15公分的銅鑼燒，紙張夠大嗎？小朋友學會比例縮小圖嗎？

設計者

TKU93A23黃千恩

主題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

評量重點

能使用圓規畫圓，並認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

用圓規畫出直徑4公分的圓，並標上圓心、直徑和半徑。

選

選

下面有一條魚，請你幫它畫上半徑各是兩公分的眼睛2個，讓它重見光明吧!

與生活連結





能形成概念



能促進思考



提供修正機會

過於枝節



過於強調熟練

賞析者

昀締、嘉莉、心穎、嘉川

建議說明

嘉莉：改過的題目較有趣且活潑喔！

設計者

TKU93A15郭子嘉

主題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03能使用圓規畫圖，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

評量重點

（1）能使用圓規畫圖，認識圓的「圓心」、「半徑」。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

 請你使用圓規畫一個圓，並標出其圓心及半徑。

選

選

李伯伯把他的羊拴在草地上，請你用圓規把這隻羊可以吃到的草之範圍畫出來。

˙

˙



與生活連結





能形成概念





能促進思考



提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

盛家絹、朱怡蕙、陳怡君、張桂蓉

基隆市周貞芳老師

建議說明

雖然似乎不好出題，但是這樣的題目比較沒有意義。

可以使用噴水器、羊吃草、除草機、狗被拴等情境出題修改。

羊究竟拴在哪裡？才能決定畫出的圓周範圍吧！

設 計 者

TKU93A20康珮甄36吳妮晏

主 題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

評量重點

1. 能正確了解圓的各名詞

2. 能利用工具畫出圓

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後



看圖回答問題：

(1) 請問小甄從公園的A地出發，他要到哪一個地方，需要走最長的路？

B

C

D

E

(2) 若今天小甄站在公園中心點，請問他到哪一個地方，需要走最長的路？

A

B

C

E

選

選



看圖回答問題：

(1) 請問小甄從公園的A地出發，他要到哪一個地方，需要走最長的路？

B

C

D

E

(2) 若今天小甄站在公園中心點，請問他到哪一個地方，需要走最長的路？

A

B

C

一樣長

與生活連結

能形成概念

能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

李佳潤，黃瓊慧，吳艾臻，林子嵐

基隆市周貞芳老師

建議說明

1. A地在何處？B、C、D、E又在哪裡？

2. 同理？因而何者是正確答案？

設 計 者

TKU93A34 吳偉立

主 題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03

能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

評量重點

能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

請用圓規任意畫一個圓，並且標明此圓的的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

選

選

小當家要買一個半徑7公分的炒菜鍋，他想畫下圖樣，請幫他畫一個半徑七公分的炒菜鍋圖。

與生活連結

ˇ

能形成概念

能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

基隆市 周貞芳老師

建議說明

題目符合學習目標，但該炒菜鍋是玩具吧！不符合生活需要。

設 計 者

TKU93B05李美珊

主 題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」

評量重點

能認識「圓心」、「半徑」與「直徑」。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後

小英想在剛烤的圓形蛋糕的圓心放一顆草莓，請問她放在那一個位置才正確？

甲 乙

丙 丁

□甲 □ 乙 □丙 □丁

選

選

小英想在剛烤的圓形蛋糕上做一些裝飾，下面是她準備的材料及放的位置。

• 草莓－圓心

• 巧克力棒－半徑

請問最後完成的蛋糕，是下面那一個呢？

甲 乙

丙 丁

□甲 □ 乙 □丙 □丁



與生活連結



能形成概念



能促進思考

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

許庭瑤

基隆市 周貞芳老師

建議說明

人名應加私名號，可以再用巧克力棒當裝飾做直徑或半徑，或是擠奶油當成圓周，不然題目會太簡單。

正確答案甲、乙、丙、丁均不符合吧！

設 計 者

TKU94B10李姿儀

主 題

幾何

適用年級

三年級

分年細目

3-s-03能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

評量重點

1. 知道如何使用圓規畫圓。

2. 認識圓心、半徑、直徑與圓周。

修正前

自我評量觀點

（可重複勾選）

修正後



請畫出一個半徑3公分的圓，並標示出「圓心」、「半徑」與「直徑」。

選

選



請畫出一個半徑3公分的圓，並標示出「圓心」、「半徑」與「直徑」。

與生活連結



能形成概念





能促進思考



提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

○○○

建議說明

幾何概念(二年級)

設計者：TKU93(B) 27 林品聿

3-s-03能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

請框選該題培養何種能力

圖形運用能力

表徵轉換能力

推理思考能力

生活實踐能力

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3 4

修正前

自我評量觀點

（可重複勾ü選）

修正後

阿飛很喜歡騎腳踏車，有一天他突然發現了一個問題，為什麼腳踏車的輪子都是圓形的呢？於是他到學校去請教老師，老師請他在紙上用圓規畫一個半徑２公分的圓，並在圓內畫出圓心及半徑，等他畫完後，他突然明白為什麼輪子都是圓形的了！

小朋友你也懂了嗎？請你照著老師的指示做一遍試試看喔！

(1)用圓規畫一個半徑2公分的圓,並在圓內畫出圓心及半徑

ü選

ü選

阿飛很喜歡騎腳踏車，有一天他突然發現了一個問題，為什麼腳踏車的輪子都是圓形的呢？於是他到學校去請教老師，老師請他在紙上用圓規畫一個半徑２公分的圓，並在圓內畫出圓心及半徑，等他畫完後，他突然明白為什麼輪子都是圓形的了！

小朋友你也懂了嗎？請你照著老師的指示做一遍試試看喔！

(1)用圓規畫一個半徑2公分的圓,並在圓內畫出圓心及半徑

ü

與生活連結

ü

ü

能形成概念

ü

ü

能促進思考

ü

提供修正機會

過於枝節

過於強調熟練

賞析者

基隆市周貞芳老師

建議說明

1. 二年級的作業是否太難了？有教「圓周、圓心？」

2. 為何阿飛突然明白「輪子是圓形的道理呢？」題目與具體目標符合嗎？