臺北市推動兒童深耕閱讀教學活動設計
書 名 | 養天的方法 | 繪畫者 | 中川千尋 |
作 者 | 中川千尋 | 編譯者 | 張桂娥 |
出版日期 | 2006年4月初版六刷 | 出版社 | 小魯文化事業股份有限公司 |
ISBN、ISSN | 986-7742-80-x | 分類號 | |
適用年齡層 | 6~10歲 | 書構頁數 | 雙色精裝/(15.5)*(20.5)公分 共(88)頁 |
閱讀層級 | 國小低、中年級學童 | 設 計 者 | 黃瓊億、白玉玲教師 |
類 型 | 圖書印刷資料：■圖書 ■中文書 ■正體 □簡體 □英文書 □其他文體 □期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 | ||
呈現方式 | ■圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 □注音 | ||
摘要大意 養天使的方法 文圖/中川千尋 翻譯/ 張桂娥 本書旨在傳達「把握當下，勇敢說愛，讓愛即時傳達給自己珍愛的人們」。其內容主要描繪，小女孩小幸很羨慕其他小朋友可以養寵物，媽媽卻以所居住的公寓不方便養寵物為由，拒絕小幸的要求。然而有一天，小幸意外的在一片草地上撿到一個透明的天使，並帶回家飼養…… 天 但是，打從內心的關懷與付出真愛的歷程必須透過身體力行、長久持續下去的恆心才行；短暫的關注、一時興起的投入，都不是真愛的表現方式，尤其對心愛的人說謊更是傷害對方的利刃。小幸正是如此。因為班上所有同學對新同學小香菇的排斥，讓她在從眾之下隱藏了自己對小香菇的心意，也對天使說了不屬於自己內心真意的話，而讓天使宛如枯萎的花瓣病懨懨的躺在床上。 索性，在天使即將消失之前，小幸想到了天使的存在，並即時表達了對天使的真切愛意，所以天使才沒有選擇離去。因為小幸的愛而得以復甦的天使，用愛回報，賜予小幸勇敢表達愛的力量，讓小幸終於鼓起了勇氣，對小香菇說出：「我真的很喜歡你」。 | |||
使吃什麼呢？天使該如何飼養呢？小幸嘗試各種不同的方式來餵養小天使！說笑話、講故事……都無法提升天使的元氣，唯有小幸說出自己內心的真心話，才是討天使開心的方式。正因為小幸不斷地說出自己的真心話給天使聽，小天使才能瞭解小幸的心意，激勵個性內向膽小的小幸，勇於挑戰自我以及克服內心的恐懼。教學利用：
Key Words關鍵詞(教學主題相關之意義詞語) | 十大能力、共通能力 | |||
1. 愛 | 4.人際關係 | □發展潛能 | □科技資訊 | ■生涯實踐 |
2.關懷 | 5. 責任心 | ■獨立思考 | □組織規劃 | □團隊合作 |
3. 挑戰自我 | 6. 寵物 | □鑑賞表現 | ■尊重關懷 | □邏輯能力 |
新興議題 □環境教育 ■人權教育 ■生涯教育
| □主動研究 | ■溝通分享 | ■批判力 | |
□國際暸解 | □終身學習 | □創造力 | ||
七大學習領域 ■語文 □數學 ■社會 □自然 □藝文 □健體 ■綜合 | 多元智慧（能） ■語文 □邏輯 □空間 □肢體 □自然 ■內省 □音樂 ■人際 | 11種大能力： ■信心 ■動機 □努力 ■責任 ■主動 ■毅力 ■關懷 □團隊合作 □常識（食衣住行育樂） □解決問題 □專 注 | ||
教學引導：
一、設計理念：
環顧周遭的人們，除了父母、兄弟姐妹之外，班上的同學、安親班的朋友、學校社團體認識的社友……，有多少人是我們能夠坦然面對、真正付出心意、彼此誠心關懷的？又有多少人是當我們落入情緒低潮與困境時，能夠給予安慰與砥礪向上的？更有多少人是我們曾留意到其情續起伏，適時予以關懷問候、甚或給予勇氣的？
在家裡，父母、兄弟姐妹是給予我們最大支持的來源，但是在家裡以外的地方，同學和朋友即成為你我激勵與支持的泉源。只是，朋友的支持與激勵並非憑空可得，而是先由自己對他人的關愛中獲得。就如同小幸對天使所付出的真心，換來天使給予她的激勵，才使得個性內向膽小的小幸，能夠勇於挑戰自我以及克服內心的恐懼。
透過這本「養天使的方法」，正可以引導孩子把握當下、勇敢說愛，讓關愛即時傳達給自己周遭的人，跟家人、同學、朋友，建立起互愛互信、互砥互礪的情誼，從而培養良好的人際關係，進而獲得強韌的精神立量，再而肯定自己，讓人生充滿朝氣與活力。
二、教材分析
為了全盤分析教材概念的走向，先以主題概念綱要分析的方式呈現實際進行教學時，師生可共同討論的主題及其相關細目。再以七三解讀法分析本書可以與學生共同討論的問題層次，以利教學上的師生互動及教學效益。
（一）主題概念綱要分析
七三解讀法~教材問題層次分析
七五解讀法 | What | So What | Now What |
Why 命題重點 | 養寵物 真心話 人際關係 喜怒、膽怯 | 適不適合、該不該 辨明 付出、經營 情緒表現 | 責任與承擔 勇氣 起而行 EQ智囊 |
What 本文大意 | 養天使的方法 勇於面對自己 不要忽略他人的感受 愛要說出來 | 養寵物的優缺點 檢視自己、環顧他人 同理心 如何說、對方的感受、時機 | 尊重寵物生命 付出真誠 關係的建立 把握當下、勇敢說愛 |
Who 故事人物 | 小幸 天使 小香菇 班上同學 | 單純、從眾、缺乏責任感、違背心意、膽怯 情緒表現、有事必達、百分百支持 融入團體、弱勢、謊言 否定與排斥、羨慕與忌妒 | 檢視與激勵、打造完美的她/他 好朋友的特質、打造完美的自己 交友策略 眾人皆醉、唯我獨醒 |
Where 地點 | 天使的窩 教室 校園or戶外 原野上 | 心意、真愛付出、起點 人聲紛雜、把持自己、失焦 喜悅悲傷、要求配合 寬闊、冷靜思考、回顧 | 營造有愛的環境 環境評估 檢視環境因素、區辨 反省與改進 |
When 時間 | 養天使之前 用真心話養天使之時 用違心話養天使之時 自省與改進之時 | 期望、自在 自我展現、愉悅經驗 情緒束縛、滯礙難行 覺察袒誠、失而復得 | 知足常樂 責任承擔、恆心與毅力 自省、反思、覺察 豐富滿足 |
How 因果關係 | 別人擁有、希望自己也有 用心經營必有所獲 機會錯過難再覓尋 | 心情調適、轉換思考 再接再勵、孜孜不倦 把握當下、檢視與反思 | 享受現有的人生 擴展與延伸 知過能改、善莫大焉 |
Which 物件、關鍵物 | 天使的大便 天使的食物 | 情緒表徵 愛的付出、正面關懷 | 覺察與關愛 關愛的影響力 |
議 題 設 計
第一層次：
小幸如何飼養小天使，怎樣做才是對牠好？
小幸和小天使相處時，發生哪些事情？
小香菇轉學來了以後，小幸怎麼了？小天使怎麼了？
小天使如何幫助小幸和小香菇變成好朋友？
第二層次︰
A~1、如果你是一隻寵物，你希望你的主人怎樣對待你﹖如果你是某人的好朋友，你希望你的朋友如何對待你﹖為什麼﹖
B~1、你覺得小幸的內心在養天使前和養天使後有什麼變化﹖為什麼﹖
B~2、天使都應該是有求必應的嗎﹖當天使無法回應小幸的要求時，你覺得牠的感受如何﹖牠可以怎麼做﹖為什麼﹖
C~1、小香菇已經轉到小幸的學校了，為什麼還常常提到、甚至誇耀以前學校的事情﹖為什麼﹖如果你是小香菇現在的同學，你會覺得怎麼樣﹖
C~2、小幸明明喜歡小香菇，但是又說討厭她，為什麼﹖如果你是小幸，你會跟小香菇說你喜歡她嗎﹖為什麼﹖
C~3、當小幸跟著班上的同學一起附和著說小香菇的壞話時，你覺得小幸心裡的感受如何﹖如果是你，你會怎麼做﹖
D~1、為什麼後來小幸敢說出她喜歡小香菇﹖你認為小幸說出真心話之後的感覺如何﹖
第三層次︰
你如何對你好朋友的言行舉止，用適當的言詞說出你的感受﹖
當我們跟朋友相處時，難免會有意見、做法不同的時後，你會如何處理，來維持你們之間的友誼﹖
不管在任何情境下，我們都應該說出真心話嗎﹖如果說出真心話之後，後果不如預期中的理想，你會如何處理﹖
學時間：440分鐘
教學年級：三年級
教學目標：
檢視並接納自己內在真實的感受。【自我覺察】
學習勇敢的述說內心真實感受，並適切地予以表達【自我實踐】。
培養孩子用真誠的心去關愛他人。【關愛他人】
學會調適自我內在衝突的方式。【自我覺察/自我實踐】
六、主題相關學習領域：
語文領域、社會領域、自然與生活科技領域、綜合領域
七、相關領域之對應能力指標：
<語文領域>
A-1-6能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
C-1-4能把握說話主題。
E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
E-1-4能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。
E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。
<自然與生活科技領域>
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心和樂趣。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的方法。
<社會領域>
4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。
5-2-2了解與認識自我及周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。
5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作和競爭的關係。
<綜合活動領域>
1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。
八、教學架構流程
九、教學活動設計
具體目標 | 教 學 活 動 內 容 | 教學資源 | 時間 | 教學評量 |
能自行完整讀完繪本 能參與班級討論活動並主動發言 能善用肢體動作來進行表演 能專心觀賞他人的表演並提出觀後感 能瞭解對待寵物或朋友的適當態度或方法 能瞭解並思辨事情的前後變化 能參與班級討論活動並主動發言 能與同學分工合作參與戲劇扮演 能善用肢體動作來進行表演 能專心觀賞他人的表演並紀錄觀後感 能參與討論如何表達自我需求的適當方法 能參與討論如何學習觀察他人的言行反應 能專心觀看圖片 能聯想或分辨圖中人物的表情反應 能學會交友的適當策略 能認真投入班級活動 能於生活中主動實踐關懷同學 能共同完整讀完繪本 能參與班級討論活動 能從閱讀或討論中覺察故事主角口是心非的言行 能瞭解個人言行口是心非的後果，進而學習真誠待人的重要 能從遊戲中體會言行不一致的矛盾 能遵守遊戲規則 能瞭解和區辨悄悄話、真心話、謊話、違心話、善意的謊言的意義 能專心聆聽故事 能參與班及討論並並主動發言 能勇敢說出或寫出自己的真心話 能覺察自己或同學的優缺點，並具體陳述 能接納自己或同學的優缺點 能參與討論表達自我感受的適當方法 能學習遇到自己和同學發生衝突事件時的適當解決方法 遇到自己和同學發生衝突事件時，能調適或控制自己的情緒 能瞭解和區辨悄悄話、真心話、謊話、違心話、善意的謊言的意義 能學習察言觀色的方法進而瞭解他人的感受 能區辨他人感受或現實情境，進而說出適當話語 能學習結果不如預期時的自我調適方法 能學習主動關懷同學 | 養天使的方法~繪本導讀
請學生分享養寵物的經驗。 三、發展活動
請學生依ppt所列問題回答，當學生答出答案之後，請其他學生找到答案的頁數，並找出中心句︰ A小幸如何飼養小天使，怎樣做才是對牠好？ B小幸和小天使相處時，發生哪些事情？ C小香菇轉學來了以後，小幸怎麼了？小天使怎麼了？ D小天使如何幫助小幸和小香菇變成好朋友？
教師將學生的回答做總整理，預告下一節課的活動，並利用時間再閱讀「養天使的方法」。
~第一節課結束~ 牠是我的好朋友~角色扮演
分享部分學生的寵物卡內容，以引起學生對寵物的情感及對待寵物的態度。
（一）看我表演、聽我心聲︰請2~3位學生分別扮演寵物及主人的角色，以默劇的方式依教師所出題目進行演出。例如︰抓跳蚤、梳毛、餵食、擁抱……等。 （二）發表︰其他學生猜猜看台上學生在表演什麼，並說出主人該如何做才能讓寵物感覺更舒適。 （三）教師提問︰
（四）問題總結 教師將學生的回答做總整理，請學生在生活中體驗一下，朋友應該如何相互關懷及適當對待，才能讓對方感到舒服。
~第二節課結束~ 變與不變~養天使前和養天使後
請學生輪讀養天使的方法P.30~P.49。
（一）教師在黑板中間畫一道線，左邊寫上”養天使前”，右邊寫”養天使後”。然後請學生依照小幸在養天使前和養天使後有何變化進行自由發言，教師並將學生的回答逐條紀錄在黑板上。例如： 前~羨慕他人有養寵物。 很想養一隻寵物。 不知道如何養寵物。 後~小幸上課變得較主動。 小幸可以勇敢的跳過跳箱。 想炫耀她也有養寵物。 （二）問題討論： 1.小幸養天使前和養天使後為什麼會有這些改變？ 2.這些改變對小幸是好的？還是壞的？你為什麼這樣認為呢？ （三）問題總結：老師針對學生的回答做總結，並提醒孩子每一個人都會改變，但要反省在自己身上所產生的改變對自己造成了哪些影響。 （四）教師叮嚀 下次上課主要活動為角色扮演，請學生先行分組並依抽到的情境題，於下課時間進行排演︰ 情境題目如下~
~第三節下課~ 有求必應~思考轉換 一、暖身活動︰ 決定各組學生出場演出的順利。 二、好戲上場：有求必應
三、問題討論：
四、問題總結 提醒學生，日常生活中我們應該學習站在他人的立場思考，如過果事與願違時，自己如何調適內心的失落感的方式。 五、教師叮嚀 完成學習單三~心想事”不”成 ~第四、五節課結束~ 交朋友的好方法~交友策略 一、暖身活動
二、看圖聯想 （一）教師將養天使的方法一書中的50、51、54、55、56、57頁中的圖片翻拍成PPT檔，於課堂中逐圖播放、逐圖討論每一個畫面中人物的表情變化，以及心情轉變。 （二）問題討論： 1.小香菇已經轉到小幸的學校了，為什麼還常常提到、甚至誇耀以前學校的事情﹖為什麼﹖ 2.如果你是小香菇現在的同學，你會覺得怎麼樣﹖ 3.你覺得小香菇該怎麼做，才能更快融入班上的團體生活，獲得友誼？ 三、問題總結 （一）提醒學生在生活中要敞開心胸去面對環境的改變。
PS︰此活動開始之後教師需利用課餘時間鼓勵同學熱烈參與此活動，增加彼此之間的關懷及遊戲的趣味性。 ~第六節課結束~ 口事心非~小幸VS小香菇 一、暖身活動
第一組：酷老師逛動物園（請發表貓熊發生什麼事） 第二組：我討厭媽媽(請發表小兔子發生了什麼事) 第三組：南瓜湯(請發表貓咪發生了什麼事) 第四組：國王的新衣（請發表大臣、國王、全國人民發生了什麼事） 第五組：金斧頭和銀斧頭(請發表鄰居發生了什麼事):
口是心非會讓人帶來緊張、焦慮、擔心、愧疚……的感覺，甚至會產生無法彌補的下場。 二、教師提問 從上述五組所發表的故事內容當中，聯結並延伸討論到小幸和小香菇的互動關係： （一）小幸明明喜歡小香菇，但是又說討厭她，為什麼﹖如果你是小幸，你會跟小香菇說你喜歡她嗎﹖為什麼﹖ （二）當小幸跟著班上的同學一起附和著說小香菇的壞話時，你覺得小幸心裡的感受如何﹖如果是你，你會怎麼做﹖ 四、問題總結 提醒學 生在日常生活中與他人相處時要心口一致，才能讓自己的內心感到舒坦，也能獲得更多真誠的友誼。 ~第七節課結束~ 真心話郵局~真誠待人 一、暖身活動~ （一）遊戲：心非口是 學生分成二組，每次各派一人出來回答問題，答題時要口說正確的答案（問題皆為是or不是的答案），同時頭要做出與答案相反的動作。例如：你是不是四年級的小朋友？學生就要回答：是，同時並搖頭。答對問題且動作正確者才能得分。 （二）遊戲心得分享：引導學生發表心口、動作不一致時的困難。 二、教師提問 （一）請學生分五組，每組討論下列議題之一，並將討論結果寫在海報上： 1.什麼是悄悄話？ 2.什麼是真心話？ 3.什麼是謊話？ 4.什麼是違心話？ 5.什麼是善意的謊言？ （二）概念澄清 1.逐一討論學生寫在海報上的答案，一一澄清。 2.請學生翻開養天使的方法找一找，小幸說了哪些真心話、謊話、違心話……等，並發表。 3.事件模擬：教師講述下列故事之後。 故事：小熊和松鼠是森林裡頭的好搭檔，兩人感情非常要好，是森林裡令人羨慕的一對好朋友。有一天夜晚，小熊突然覺得肚子很餓想吃東西，於是牠就爬到樹上，正準備要摘取樹枝上的蜂窩找蜂蜜來吃時，正巧看到樹叢裡的小松鼠趁貓頭鷹外出的時候，輕手輕腳的地爬到貓頭鷹的樹洞裡，拿走貓頭鷹前些日子跟大家炫耀的MP3。天啊！小熊真是不敢相信自己的眼睛… 第二天早上，貓頭鷹到處尋找牠 的MP3，逢人便問有沒有看到牠的MP3。貓頭鷹問兔子：「你有沒有看到我的MP3？」 兔子回答：「沒有！我什麼都沒看到，昨天晚上我在家裡睡覺呢！」 貓頭鷹又問小熊：「你有沒有看到我的MP3？」 小熊停了一下…………… 3.請學生嘗試發表故事中的小熊如果說的是真心話、謊話、違心話……分別會怎麼說。 （三）發下學習單四~小熊要怎麼說，請學生回家完成。 三、教師叮嚀
~第八節課結束~ 真心告白~適當的說出對他人的感受 一、暖身活動︰優缺點大轟炸 （一）準備紙條，請學生在紙上寫下任一同學的優點及缺點之後，投入聖杯當中。 （二）老師抽出聖杯中的紙條，隨機請學生讀出內容給全班同學聽。
對出來讀紙條的同學，教師提出問題請他(她)回答，再由全班同學一起討論︰ （一）當你在讀别人的優點時，感覺如何﹖當你聽到別人讀出你的優點時，感覺如何﹖ （二）當你在讀别人的缺點時，感覺如何﹖當你聽到別人讀出你的缺點時，感覺如何﹖
提醒學生與他人相處之道，重在語言溝通，並解釋「禍從口出」的意思，進行成語故事指導。 ~第九節課結束~ 傾聽你、傾聽我~友誼衝突解決策略 一、暖身活動︰影片欣賞 教師於課程開始前請班上3~4位善於表演同學，表演同學之間起衝突的情形，並將之拍攝，於課堂中播放。 二、班級討論 （一）看完影片後，請學生在紙上寫下跟影片有關的三個自己最想問的問題。 （二）請學生將自己想問的的問題提出來公開討論，並請班上其他同學給予回應。
邀請學生依照影片中的情節現場重演一次，並將剛才討論出的解決策略加以運用表演出來。
預告下一節課小天使與小主人的活動將進行身份大公開，小主人可準備一份禮物送給小天使，以感謝他/她這段時間以來的照顧。 ~第十節課結束~ EQ大挑戰~不完美的真心話﹗該如何收場﹖ 一、暖身活動︰ （一）全班分享學習單四~小熊應該怎麼說，以回憶真心話、謊話、善意謊話等相關概念。 （二）引導學生瞭解說出不同的話時，聽者的感受。 二、教師提問 （一）情境假設（配合學習單四~小熊的真心話）︰當小熊說出真象，大家都知道松鼠就是小偷之後，結果松鼠的爸爸媽媽、貓頭鷹、還有森林裡的所有動物都指責松鼠，而小松鼠也因此覺得小熊不夠朋友。小朋友，如果你是小熊，你應該怎麼辦呢﹖ （二）請學生分享在真實生活說出真話之後，後果不如預期理想的情況，當時的感覺，以及之後的處理方式。 （三）請其他學生予以回應。 三、總結活動︰ （一）公布第六節進行的小天使與小主人活動的身份，並請學生發表︰
~第十一節課結束~ | 將書本的圖片翻拍後，製成（媚力四射）PPT檔，搭配音樂自動播放（不含文字）。 Ppt檔 學習單一~寵物卡 學生表演道具、題目：幫寵物梳牠的毛。寵物看醫生打針。幫寵物抓身上的跳蚤。幫寵物綁項圈，帶牠去散步。教寵物立正、坐下、站起來。 學習單二~我是你的好朋友 角色扮演情境題的題目 演出道具、白紙 學習單三~心想事”不”成 PPT檔 繪本： 酷老師逛動物園（小魯）、我討厭媽媽（三之三）、南瓜湯（和英）、國王的新衣（格林）、伊索寓言~金斧頭和銀斧頭（格林） 海報紙、彩色筆 學習單四~小熊應該怎麼說 學習單五︰真心話告白 優點聖杯、缺點聖杯、紙條 有趣的成語典故與應用/文化出版 教師事前拍攝妥學生衝突的影片、錄放影機 已完成的學習單四~小熊該怎麼說 | 5 5 23 10 2 10 15 10 4 1 3 12 13 3 9 5 45 20 7 3 3 3 8 15 3 8 15 3 18 4 10 3 17 5 5 5 20 2 5 8 12 8 12 8 5 5 15 5 8 2 5 15 15 5 | 可自行閱讀 發表、聆聽 聆聽 完成寵物卡 聆聽、討論 參與表演 專心觀賞 分工合作 發表 討論、發表 聆聽 完成學習單 思辨、發表 討論、發表 聆聽 戲劇演練 分工合作 參與表演 專心觀賞 分工合作 紀錄 討論、發表 聆聽 生活實踐 完成學習單 發表 觀看、聯想、 討論、發表 聆聽 討論、發表 生活實踐 主動關懷他人 主動關懷同學 專心閱讀 分工合作 討論、發表 聆聽 聯想 討論、發表 聆聽 遵守遊戲規則 體會與發表 討論 區辨 紀錄 分工合作 聆聽 討論、發表 聆聽 完成學習單 練習寫出自我的真心話 觀察 書寫 聆聽 發表 聆聽 生活實踐 觀賞 紀錄 討論、發表、聆聽 實際演練 生活實踐 分工合作 區辨、發表 情境演練 生活經驗分享 發表、聆聽 感恩 發表 |
十、延伸教學活動建議
（一）國語文教學延伸活動︰
1.句型比較（配合三上國語康軒版~統整活動一）
（1）縱使……..只要………………………（養天使的方法p.73）
（2）甚至……..只要………………………（養天使的方法p.73）
（3）雖然……..不過………………………（三上國語康軒版p.22）
（4）雖然……..可是………………………（三上國語康軒版p.22）
2.認識修辭~譬喻的練習（配合三上國語康軒版~統整活動二）
（1）彎彎曲曲的巷子，好像迷宮一樣（三上國語康軒版p.42）
（2）阿婆的鐵蛋像那股早的故事一樣，愈嚼愈香（三上國語康軒版p.42）
（3）天使的那對小翅膀，宛如枯萎的花瓣（養天使的方法p.62）
（4）馬桶裡有一顆粉紅色、長得像小糖球般的小星星（養天使的方法p.24）
3.詞語解釋︰養天使的方法一書中，有許多詞語的意思是三年級學生無法理解的，尚須教師利用國語課時間予以解釋。例如︰失足墜落、氣若游絲、簇擁、深邃、輕俘/撫慰……..。
（二）體領域的延伸活動
配合三上健體翰林版第三單元~健康的身體
因本書中談到小天使生病時身體健康狀況的變化，例如︰健康時天使的大便是粉紅色，生病時天使大便就變成紫色……等。建議教師可依此，做為三上健體翰林版第三單元~健康停、看、聽的引起動機的聯想活動。
（三）藝文領域延伸活動
配合三上藝文康軒版第一單元之一~同學同樂
三上康軒版藝文第一單元同學同樂的教學項目之一，是要能配合音樂節奏進行學生各人、雙人或三~四人間的肢體活動變化。當教師進行「養天使的方法」班書閱讀時，建議可以搭配藝文課程進行模仿寵物的肢體變化與節奏活動。
十、參考來源︰
繪本參考︰
酷老師逛動物園（小魯）
我討厭媽媽（三之三）
南瓜湯（和英）
國王的新衣（格林）
伊索寓言~金斧頭和銀斧頭（格林）
學習單一︰寵物卡
附註：本張「寵物卡」採用書面紙或雲彩紙的材質，並依雙愛心的造型裁剪，在上方小孔打洞、穿繩，於學生完成寵物卡後，可吊掛在教室內，供同學互相參閱觀摩。
班級︰姓名︰
小朋友，請你訪問你的爸爸或媽媽，當他們的好朋友高興、生氣、傷心或為某件事情擔憂時，他們是如何對待朋友的﹖
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時間 | 我希望…… | 結果…… | 我用了……方法讓自己心裡舒坦一點 |
上星期四 | 我跟張筱敏吵架時，真希望王志誠可以站在我這邊，幫我出氣。 | 王志誠竟然站在張筱敏那一邊，而且還送給張筱敏一張真珠美人魚的卡片，真是氣死我了﹗ | 向王志誠問清楚，他為什麼不站在我這邊幫我出氣的原因。然後告訴他，其實我也很想要真珠美人魚的卡片﹗ |
班級︰姓名︰
如果說的是… | 小熊應該要這樣說…… | 如果這樣說，小熊感覺會是…… |
謊話 | ||
真心話 | ||
違心話 | ||
善意的謊話 |
