台南市南區省躬國小一年級繪本閱讀活動教學設計
閱 讀 資 料 介 紹 | 資料名稱 | 超級哥哥 | 繪畫者 | 崔永嬿 | ||
作 者 | 趙美惠 | 編譯者 | ||||
出版日期 | 1999 年 10月 | 出版社 | 國語日報出版社 | |||
ISBN、ISSN | 957-751-319-0 | 書構頁數 | 全彩/ 精裝/ 19.4*26.5c 30頁 | |||
適用年級 | 低年級 | 分類號/登錄號 | 859.6 | |||
類型 | 圖 （二）中文 繁體 □簡體 注音 □英文 □其他文體 □期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶或CD □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 | |||||
摘要 (約200字) | 超級哥哥是一個有智能障礙的小孩，他常常會有一些和一般小孩不一樣的行為表現。譬如:喜歡握手、把東西包起來、在超市奔跑……..，本書作者以超級哥哥的妹妹為第一人稱敘述哥哥的種種情況，哥哥的種種舉動，常帶給妹妹不自在，因此最後終於丟下哥哥去同學家寫功課。這也是妹妹第一次不與哥哥同行。沒想到，回家後家中竟然發生火災，妹妹很著急的到處找哥哥和爺爺，還好有這樣一位愛把東西裝到袋子裡的哥哥，救了自己和爺爺。從此，妹妹改變了對哥哥的看法，決定要好好幫助哥哥。 | |||||
書印刷資料：圖書
（一）圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片閱 讀 相 關 連 結 | 七大學習領域 | 六大議題， | 多元智慧（能） | ||||
語文 | □數學 | □環境教育 人權教育 生涯教育 □兩性教育 □資訊教育 □家政教育 | 語文 □邏輯 空間 □肢體 □自然 內省 □音樂 人際 | ||||
□生活課程 | □社會 | 綜合 | |||||
□藝術與人文 | 健康與體育 | ||||||
□自然與生活科技 | |||||||
十大能力、共通能力 | |||||||
□發展潛能 | □科技資訊 | 生涯實踐 | |||||
獨立思考 | □組織規劃 | □團隊合作 | |||||
□鑑賞表現 | 尊重關懷 | □邏輯能力 | |||||
□主動研究 | 溝通分享 | 批判力 | |||||
□國際暸解 | □終身學習 | □創造力 | |||||
教學活動設計
活動名稱 | 超級哥哥 | 編寫時間 | 2006年2月 | |
編寫者 | 杜怡蓁老師 | 教學方法 | 閱讀 發表 聆聽 討論 創作 體驗 | |
教學時間 | 3節（共一百二十分鐘） | |||
活動設計理念 | 本閱讀教學活動設計，從語文領域出發，企盼透過聆聽、說話、閱讀、寫作等語文學習活動，激發學童的注意力、觀察力、表達力、記憶力、思維力及想像力等認知能力的提昇。並且增進對特殊兒童的關懷與了解，培養尊重關懷與溝通分享的能力，因為現今教育環境中，身心障礙學生進入融合教育，這些融合生。相對於一般同學來說，他們是特殊的，除了老師，這些孩子需要的還有同學的包容和尊重，因此希望以繪本教學幫助一般生認識並更能接納班上的特殊兒童並推括到以後的特殊同學身上。最後在延伸活動帶動下，完成各領域間的連貫與統整。 在活動設計上，應注意把握繪本的表現特色，書中的主旨，教學模式或方法要靈活多樣，教學內容要趨於趣味活潑，教學評量要符合學生能力。以激發學生學習興趣。達到繪本閱讀學習的目標。 | |||
學習目標 | 一、能明白故事情節、故事意旨，增進思考判斷能力。 二、能從故事中發現自己、認識自己，促進人際互動。 三、能從故事中學會新的語詞、句式，加強語文能力。 四、能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。 | |||
預備活動 |
二、向圖書室借好巡迴書箱。 三、準備相關圖片、學習單及教學設備。 | |||
內涵分析
活動 主題 | 教 學 活 動 內 容 | 教學資源 | 時間 | 評量 方式 | 相對應 能力指標 |
一 、 故 事 閱 閱 樂 | 一、準備活動 〈一〉發給學生每人一本繪本故事─《超級哥哥》。 〈二〉老師介紹《超級哥哥》一書的作者、譯者和繪圖者等。 〈三〉介紹繪本故事的閱讀方式。 二、發展活動 〈一〉聆聽老師說故事 (注意語氣) 〈二〉朗讀故事1、老師領讀 2、師生共讀 3、學生分段、分組朗讀 〈三〉精讀故事〈學生自行找時間閱讀〉 ～ 第一節結束 ～ | 一年級巡迴書箱 單槍投影機 繪本故事 繪本故事 | 6分 20分 14分 | 聆聽態度 口語表達 學生自評 學生自評 | 【語文】 B-1-1-3-3 B-1-2-7-4 C-1-1-4-9 C-1-1-1-3 C-1-1-2-4 C-1-1-10-13 E-1-2-1-1 E-1-2-9-5 |
二 、 故 事 挖 挖 哇 | ◎教學準備 教師：設計問題、挑選語料 學生：精讀故事、自我評鑑 〈四〉故事深究 1、老師提問 2、學生討論發表 3、閱讀心得分享 〈五〉語料練習 1、佳句欣賞 2、句型分析 3、語詞練習 〈六〉語文統整 1.學習單（1）練習—剪貼故事網 ～ 第二節結束 ～ | 設計學習單 設計學習單 | 20分 20分 | 口語表達 學習單評量 口語表達 學習單評量 | 【語文】 C-1-1-2-5 C-1-1-3-8 C-1-1-9-12 C-1-2-5-2 F-1-2-1-1 F-1-2-1-2 F-1-4-5-1 F-1-8-2-1 |
三 、 故 事 小 舞 台 | 三、綜合活動 ◎教學準備 教師：表演分組、角色分配 學生：準備道具、演練故事 一、殘障體驗活動 1.選定殘障體驗活動的種類， 2.殘障體驗活動 3心得討論與分享 二、學習單（2）完成及反思與回饋 ～ 第三節結束 ～ | 體驗活動用具 設計學習單 | 30分 10分 | 精神態度 學生互評 學習單評量 |
『
超級哥哥』繪本學習單
一年（ ）班 姓名（ ）
寫寫看故事中的「超級哥哥」是……….狂
＊ 握手狂
愛
＊
愛（）
＊愛
（）
＊
愛（）
而我自己呢 是個什麼……狂？
＊我愛 ( )是 狂
二、先想一想，再寫一寫！
1.我還看過哪些有障礙的『特殊的孩子』呢？
我在（ ）看過一個 （ ）的特殊小孩子 ，我覺得（ ）。
2.我怎麼對待他？
那時候，我（ ）。
3.我可以怎麼幫忙他？
我可以（ ）。
設
計者-：怡蓁