臺北市推動兒童深耕閱讀教學設計徵件活動
優選作品（四）
繪本一：大樹搬家記
書 名 | 大樹搬家記 | 繪畫者 | 前野伊登子 |
作 者 | 珊蒂. 史傳克 | 編譯者 | 林丹 |
出版日期 | 民國 83 年 06 月 | 出版社 | 大樹文化出版社 |
ISBN、ISSN | 957-8792-20-4 | 分類號 | 874.59 |
適用年齡層 | 中高年級 | 書構頁數 | 全彩 / 精裝 / （31）*（23.5）公分 共（ 32）頁 |
閱讀層級 | 中高年級 | 設計者 | 蔣宜靜 游婷媜教師 |
類 型 | 圖書印刷資料：圖書 中文書 正體 □簡體 □英文書 □其他文體 □期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 | ||
呈現方式 | 圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 □注音 | ||
摘要大意(200－300字)
因為原來的環境已經不適合她了，所以似乎有不得不離開的無奈。對樹而言，搬家和改變環境是多麼驚天動地的事情，但東妮亞在好朋友的鼓勵下，終於同意遵照醫生的建議。在整個改變的過程中，東妮亞也找到了自己生命喜悅的當大樹東妮亞停止生長時，她的森林朋友們都大吃一驚，馬上為她找來了樹醫生，經過仔細檢查，樹醫生說唯一的辦法便是把東妮亞連根拔起，重新換一個家，泉源和原動力。 大樹東妮亞在搬家的過程中，瞭解了「改變」不僅是正常，且無可避免的，同時也是生命的喜悅和探險樂趣的泉源。 |
繪本二：魔奇魔奇樹
書 名 | 魔奇魔奇樹 | 繪畫者 | 滝平二郎 |
作 者 | 齋藤隆介 | 編譯者 | 林真美 |
出版日期 | 民國 90年 09 月 | 出版社 | 和英出版社 |
ISBN | 957-30483-6-1 | 分類號 | 611.83 |
適用年齡層 | 低中年級 | 書構頁數 | 全彩 / 精裝 / （28.5）*（24.5）公分 共（31）頁 |
閱讀層級 | 低中年級 | 設計者 | 蔣宜靜 游婷媜教師 |
類 型 | 圖書印刷資料：圖書 中文書 正體 □簡體 □英文書 □其他文體 □期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 | ||
呈現方式 | 圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 注音 | ||
摘要大意(200－300字)
豆太是一個膽子很小的男孩，和爺爺相依為命住在半山腰。他最怕黑漆漆的晚上與那棵魔奇魔奇樹，每天夜裡都要爺爺陪他去上廁所。爺爺說，山上祭典的晚上，魔奇魔奇樹會滿是火光的燦爛美麗，但只有勇敢的人才看得到，豆太只好放棄了。有一天半夜，爺爺生病了，為了摯愛的爺爺，他毫不猶豫的一個人跑出去找醫生。在回家的路上，他終於和勇敢的爺爺與爸爸一樣，看到滿是火光的魔奇魔奇樹，證明自己也可以成為一個勇敢的人。 這本書以剪紙的技法表現，在黑色、深藍色的背景襯托下，不免讓人興起一股恐懼感；然而故事中鋪陳了爺爺與豆太間溫暖深厚、相偎相依之情，洋溢於彼此的互動之間，都讓人感動莫名，是一本讓人讀完之後，胸中暖洋洋的繪本。 |
繪本三：十顆種子
書 名 | 十顆種子 | 繪畫者 | 露絲.布朗 |
作 者 | 露絲.布朗 | 編譯者 | 經典傳訊童書部 |
出版日期 | 民國 91 年 02 月 | 出版社 | 經典傳訊文化 股份有限公司 |
ISBN、ISSN | 9574762386 | 分類號 | 629.3 |
適用年齡層 | 低中年級 | 書構頁數 | 全彩 / 精裝 / （21 ）*（ 22）公分 共（ 28）頁 |
閱讀層級 | 低年級 | 設計者 | 蔣宜靜 游婷媜教師 |
類 型 | 圖書印刷資料：圖書 中文書 正體 □簡體 □英文書 □其他文體 □期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 | ||
呈現方式 | 圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 注音 | ||
摘要大意(200－300字)
小男孩在土裡種了十顆種子，小螞蟻搬走了一顆，剩下九顆。 作者露絲‧布朗以極為簡短的文字、明確的敘事架構及豐富的圖面，迅速吸引住孩子的目光。說明及引導性極強的插圖，以透視剖面的技巧，同時展現地上/地下、外在環境/植物本身、動物/植物間的互動及微妙變化，帶給孩子一場精采的視覺饗宴。 本書具備優良科學類繪本層次面向多元的特點，它不只是一本教孩子數數兒的圖畫書，它更是帶領孩子觀察大自然奧妙的自然科學繪本，無論是動物的姿態或職務成長的過程，都有非常細緻的科畫。 |
繪本四：森林快逃
書 名 | 森林快逃 | 繪畫者 | 繆慧雯 |
作 者 | 李赫 | 編譯者 | 無 |
出版日期 | 民國 89 年 11 月 | 出版社 | 狗狗圖書有限公司 |
ISBN、ISSN | 957-0302-83-6 | 分類號 | 859.9 |
適用年齡層 | 中低年級 | 書構頁數 | 全彩 / 精裝 / （ 29）*（22 ）公分 共（ 33）頁 |
閱讀層級 | 二年級 | 設計者 | 蔣宜靜 游婷媜 教師 |
類 型 | 圖書印刷資料：圖書 中文書 正體 □簡體 □英文書 □其他文體 □期刊文 □圖 □表 □譜 非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料 □電子資料 □網站資料 □其他 | ||
呈現方式 | 圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 注音 | ||
摘要大意(200－300字)
山腳下的居民們決定要把山上的森林全部賣給商人，把樹砍光以後蓋房子；沒想到，森林卻在半夜裡集體逃跑了。
山上的土地失去了森林朋友，只好和大雨一起去找新朋友，浩浩盪盪的泥河混著石子泥巴淹沒了農田、村莊，人們才發現大事不妙！
熱愛大自然的主角綠綠建議村人把樹種回去，但是大家忙碌了好久，只種好一小片樹林，短時間內根本無法恢復森林的原貌。幸好，森林被人類的誠心感動了，又在一夜之間飛回原地
這是一篇非常「環保」的童話，全書充滿豐富的想像與比喻，讓平常沈默的樹木、土石都「活」了起來。
教學利用：
Key Words關鍵詞(教學主題相關之意義詞語) | 十大能力、共通能力 | ||||
1.深耕閱讀 | 4. | 發展潛能 | 科技資訊 | 生涯實踐 | |
2.大樹 | 5. | 獨立思考 | □組織規劃 | 團隊合作 | |
3. | 6. | 鑑賞表現 | 尊重關懷 | 邏輯能力 | |
新興議題 環境教育 □人權教育 □生涯教育 □兩性教育資訊教育 家政教育 □ | □主動研究 | 溝通分享 | □批判力 | ||
□國際暸解 | □終身學習 | 創造力 | |||
七大學習領域 語文 □數學 社會 自然 藝文 □健體 綜合 | 多元智慧（能） 語文邏輯 空間肢體 自然 內省 □音樂 人際 | 11種大能力： 信心 動機 努力、 責任 主動 毅力、 關懷 團隊合作、 常識（食衣住行育樂）、 解決問題專 注 | |||
南湖心大樹情
一、設計理念：
在這科技日新月異，資訊知識爆炸的時代，如何讓孩子成為不斷吸收新知的海綿，是身為老師與父母的我們最刻不容緩的事；我想，點燃孩子閱讀的熱情是最好的方法吧！愛讀書的孩子，可以透過大量與多元的閱讀，不斷的吸收知識，建構自己學習的背景知識鷹架。
要如何點燃孩子閱讀的熱情呢？我想讓孩子能發現閱讀的樂趣，感受閱讀的快樂是最重要的吧！這次配合學校「心的南湖」系列活動，我們將相關的繪本製作成生動活潑的多媒體作為課程引導，加上實際的體驗活動和各種不同的延伸活動，讓孩子不僅對周圍的大樹朋友有更深的接觸與了解，還認識到許多有關「植物」的繪本，了解植物對我們人類的重要，進而發自內心去感恩，願意以實際行動去愛護它，保護它。
二、教學設計者：游婷媜 蔣宜靜
三、學習領域：語文生活
四、教學對象：一年級
五、教學節數：29節
六、課程分析：
編寫者 | 游婷媜蔣宜靜 | 教學時數 | 29節 | ||
學生學習經驗 背景分析 | 認知方面：能利用注音符號協助閱讀，具備基本口述及簡單筆述能力。 技能方面：具備基本的觀察能力，並能操作運用基本的美勞用具。 情意方面：具備充足的好奇心，願意與他人合作的情懷。 | ||||
教學活動設計內容分析 | 我們以相關的繪本做引導，加上各式各樣的遊戲，觀察體驗活動，以及各種延伸活動，讓孩子更深刻認識校園的樹。透過「拜訪樹朋友」「和樹葉寶寶玩遊戲」「種豆高手」以及「珍惜與感恩」，這四個學習活動，讓孩子了解植物和人類是息息相關，學會尊重大自然的生命，並懷有感謝之心，深刻體會生態保育的重要。 活動一：拜訪樹朋友 （一）運用五官觀察校內的樹木。 （二）透過遊戲與觸摸活動，和樹建立親密的情感。 （三）透過繪本大樹搬家記了解樹與大自然緊密關聯，與其面臨改變的勇氣。 活動二：和樹葉寶寶玩遊戲
活動三：種豆高手
活動四：珍惜與感恩
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與學校願景結合之教學目標 | 溝通能力 | （一）以口語表達對「樹」的觀察結果。 （二）以適切的語言表達自己的想法與感受。 | |||
探索能力 | （一）細心觀察校園植物，對周遭環境充滿好奇心。 （二）能經由觀察了解校園植物的種類及特色。 | ||||
思考能力 | （一）能運用「樹」的圖像，完成「樹」的童詩創作。 （二）思考植物對環境的重要。 | ||||
合作能力 | （一）分組創作「大樹寫真集」。 | ||||
創新能力 | （一）創作「我的魔豆書」及「大樹寫真集」。 （二）「大樹寫真」童詩創作 | ||||
教學評量 | 口頭發表、實作評量、作品創作、學習單、肢體表演 | ||||
相關教材來源 | 南一版生活課本第一冊、南一版生活課本第二冊 繪本：大樹搬家記，魔奇魔奇樹，十顆種子，森林快逃。 | ||||
能力指標 | 語文 | A1-1-1、A1-2-3、A1-3-2、B1-2-1、B1-2-4、B1-1-3、C1-1-2 C1-1-3、C1-2-4、C1-4-9、D1-3-1、D1-4-6、D1-1-3、E1-2-6、E1-7-5、F1-2-1、F1-1-1 | |||
生活 | 1-1-5、4-2-2、5-2-4、7-3-1、7-3-3、7-3-4、8-3-1、9-3-1、9-3-2 | ||||
綜合活動 | 2-1-4、3-2-1、3-2-2 | ||||
六大議題 | 環境教育1-1-1、3-1-1、3-1-2 | ||||
七、課程架構：
八、教學活動設計：
活動一 | 拜訪樹朋友 | 教學時數 | 11節 | |||
教學目標 |
（三）能認識春天的昆蟲及昆蟲，並能利用多種媒材與合作進行創作。 | |||||
教學準備 | （一）繪本：大樹搬家記 （二）投影機 （三）童詩學習單 （四）DVD：小宇宙 （五）書面紙、彩色筆、棉紙、水彩 （六）植物，動物圖卡 | |||||
活 動 設 計 | 流程 | 活動內容 | 節數 | 評量方式 | ||
１ | 一、認識樹朋友：探訪校園植物。
| 2節 | 口頭發表 學習單 | |||
２ | 二、繪本共讀：大樹搬家記（附件二） 出版社：大樹文化 文：珊蒂．史傳克 圖：前野伊燈子
| 2節 | 口頭發表 學習單 | |||
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3 | 三、「大樹寫真」之詩歌創作
| 2節 | 口頭發表 實作評量 作品創作 | |||
4 | 四、「大樹寫真集」拼貼畫集體創作：
| 5節 | 口頭發表 實作評量 作品創作 學習單 | |||
活動二 | 和樹葉寶寶玩遊戲 | 教學時數 | 5節 | |||
教學目標 | （一）引導兒童同時利用嗅覺、視覺、觸覺等方式，來觀察落葉，進行分類與創作活動，獲得發現的樂趣。 （二）發現各種自然物的形狀、色彩、紋理變化，在活動中讓兒童的知覺更敏銳，在組合、造型的活動中，充分激發兒童的想像力。 （三）進而培養關懷大自然的態度。 | |||||
教學準備 | （一）繪本：魔奇魔奇樹 （二）實物投影機 （三）圖畫紙、彩色筆、水彩、白膠、蠟筆、報紙 | |||||
活 動 設 計 | 流程 | 活動內容 | 節數 | 評量方式 | ||
１ | 一、繪本共讀：魔奇魔奇樹（附件七） 出版社：和英 作者：齋藤隆介 圖：滝平二郎 1. 內容摘要：豆太是一個膽子很小的男孩，他最怕黑漆漆的晚上，尤其是那棵奇魔奇樹，每天夜裡他都要爺爺陪他去樹下上廁所。有一天晚上，爺爺生病了，為了摯愛的爺爺，他鼓起勇氣，半夜一個人跑出去找醫生，終於和勇敢的爺爺和爸爸一樣，看到滿是火光的魔奇魔奇樹。
| 1節 | 口頭發表 | |||
２ | 二、落葉的秘密：樹葉分類遊戲
| 2節 | 作品創作 口頭發表 實作評量 | |||
3 | 三、落葉變變變：落葉拼貼畫
| 2節 | 作品創作 | |||
活動三 | 種豆高手 | 教學時數 | 7節 | |||
教學目標 |
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教學準備 |
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活 動 設 計 | 流程 | 活動內容 | 節數 | 評量方式 | ||
1 | 一、繪本共讀：十顆種子（附件十） 出版社：經典傳訊 作者：露絲.布朗 1.內容摘要：男孩將十顆種子種在泥土裡，在發芽成長的過程中，一棵一棵被螞蟻、鴿子、老鼠、蛞蝓、鼴鼠、貓、球、小狗、蚜蟲給破壞，最後只剩下一棵開花透過蜜蜂的幫忙，有結出了十顆種子。 2.仔細觀察每一頁的圖，讓小朋友看圖說故事。 3.老師提問，師生共同討論。
| 1節 | 口頭發表 | |||
２ | 二、小小觀察家：選一種適合春天的豆類植物來種植觀察其生長情形。
| 2節 | 肢體表演 口頭發表 實作評量 學習單 | |||
３ | 三、摺疊書製作：我的魔豆書
| 4節 | 口頭發表 實作評量 作品創作 | |||
活動四 | 珍惜與感恩 | 教學時數 | 6節 | |||
教學目標 | （一）能從森林快逃中，了解樹對人與生態的重要。 （二）能用卡片將感恩的心情表達出來。 （三）能實際守護小樹，尊重生命與關懷大自然。 | |||||
教學準備 | （一）麥克風、錄音機、CD （二）自製道具 （三）錄影帶 （四）卡紙、書面紙、彩色筆 （五）植物，花朵圖卡 （六）繪本：森林快逃 | |||||
活 動 設 計 | 流程 | 活動內容 | 節數 | 評量方式 | ||
1 | 一、繪本共讀：森林快逃（附件十三） 出版社：狗狗圖書 文/李赫 圖/繆慧雯 1.內容摘要：快樂村旁的森林逃走了，因為村人決定把樹賣給商人，後來天氣變熱了，大雨的時候還會有土石流破壞農村，於是大家決定要開始種樹，而森林也終於回到了原來的地方。 2.仔細觀察每一頁的圖，讓小朋友看圖說故事。 3.老師提問，師生共同討論。
4.完成學習單（附件十四） | 2節 | 口頭發表 學習單 | |||
２ | 二、謝謝大樹：感恩卡製作。 將樹當作是你的好朋友，做一張卡片送給他，並在卡片上寫上感謝他的話。 | 2節 | 卡片實作 | |||
３ | 三、環保小尖兵：樹的守護天使
| 2節 | 口頭發表 實作評量 生活實踐 | |||
九、教學後的省思與檢討：
1. 這次課程，我們將繪本做成生動有趣的多媒體，除希望引起孩子的學習興趣，也希望讓孩子能透過閱讀與討論，接觸幾本有關「樹」的書，認識它各種不同角度的面貌。在這些閱讀活動中，孩子們對繪本中的故事情節，與所呈現的不同風格的畫法，都非常的有興趣，討論的非常踴躍呢！
2. 這次的教學有許多觀察活動與分組共作的課程，對小一的孩子而言，是非常喜歡，也會因此而較為興奮，這時，班上秩序掌控就變較為困難。但班上秩序的好壞會影響孩子學習的結果，所以建立一些共同的指令或默契變得十分重要；而對於較為好動不專心的孩子，可以派他擔任你的小助手，讓他可以待在你的身旁而不去干擾別人。
3. 活動二的繪本「魔奇魔奇樹」是和「樹葉」不太有關的，因為這本書中的樹並沒有葉子，但這是一本在寫有關孩子「勇氣」的故事，書中有許多孩子和樹之間的互動情節，非常有趣。且這棵「魔奇魔奇樹」是一棵「冬青樹」，它的葉子可以搗碎用來做粿，還有其他的妙用哦。
4. 環境保護或生態保育的概念對小一的孩子來說，是非常艱難且模糊的，因為他們的經驗與背景知識不足，這些知識對他們來說是較不能了解。所以我們要的課程是讓孩子從身邊的環境觀察與體驗，加上相關繪本的提問和與討論，藉此建立他們基本的生態保育的概念後，再使他們對周遭環境的事物有較深的感觸，培養他們愛護環境的心。所以，「觀察，體驗，討倫，澄清」，是這次有關環境教育最重要的教學流程。
5. 尋找志同道合的教學伙伴是很重要的。要將繪本做成多媒體的教材是需要花費許多精力與時間，這時就需要靠大家的分工合作，減輕教學準備的工作量。除此之外，教學班群伙伴還可以互相討論，彼此討論課程須注意的地方，讓課程更為流暢，增進自己的教學專業能力。此外，夥伴還可以進行課程活動的協同教學，每個人只需認真準備部某一個活動與課程，如此可以減輕教師在課程準備與教學上的壓力。
十、附錄：
(一) 參考繪本：
作者 | 出版年 | 書名 | 出版社 |
珊蒂．史傳克 | 1994 | 大樹搬家記 | 大樹文化 |
齋藤隆介 | 2001 | 魔奇魔奇樹 | 和英 |
露絲．布朗 | 2003 | 十顆種子 | 經典傳訊 |
李赫 | 2003 | 森林快逃 | 狗狗 |
（二）附件：學習單，活動及成果照片，繪本。