書 名

我變成一隻噴火龍了

繪畫者

賴馬

作 者

賴馬

編譯者

無

出版日期

民國 85年3月

出版社

國語日報出版社

ISBN、ISSN

957-642-439-9

分類號

適用年齡層

國小低年級

書構頁數

全彩 / 精裝 /

（20.5）*（15.5）公分

共（37）頁

閱讀層級

國小低年級

設計者

大理國小

王俊凱、陳炯亮

類 型

圖書印刷資料：＊圖書 □中文書 □正體 □簡體

□英文書 □其他文體

□期刊文 □圖 □表 □譜

非書媒體資料：□立體資料 □錄音帶 □影片資料

□電子資料 □網站資料 □其他

呈現方式

＊圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 □注音

Key Words

關鍵詞(教學主題相關之意義詞語)

十大能力、共通能力

1.生氣

4.

□發展潛能

□科技資訊

□生涯實踐

2.噴火龍

5.

＊獨立思考

□組織規劃

＊團隊合作

3.情緒

6.

□鑑賞表現

＊尊重關懷

□邏輯能力

新興議題

□環境教育 □人權教育 □生涯教育

• 兩性教育□資訊教育 □家政教育

□主動研究

＊溝通分享

＊批判力

□國際暸解

□終身學習

□創造力

七大學習領域

＊語文 □數學

□社會 □自然

□藝文 □健體

＊綜合

多元智慧（能）

＊語文 □邏輯

＊空間 □肢體

□自然 □內省

□音樂 □人際

11種大能力：

□信心 □動機 □努力、

＊責任 □主動 □毅力、

＊關懷 ＊團隊合作、

＊常識（食衣住行育樂）

＊解決問題＊專 注

教學活動( 第一節)

具體目標

教學活動

時間

教學資源

學習評量

1-1.

1-2.

1. 引起動機

   1. 老師播放文建會兒童文化館所製作的”我變成一隻噴火龍了”flash動畫。

   2. 大聲朗讀法

老師帶學生唸一遍”我變成一隻噴火龍了”繪本(見附錄一)。

5分鐘

5分鐘

電腦

我變成一隻噴火龍了繪本及flash動畫

2-1.

2. 發展活動

   1. 老師帶學生進行故事結構分析，對學生提供前導組織，配合學生經驗進行教學。

(見附錄二)

2. 老師對學生使用問答命題法，透過不同層次的問題，讓學生更能深入了解故事內容。

(見附錄三)

3. 故事接龍

(1)波泰是一隻會傳染噴火病的蚊子，專咬愛生氣的人。他看中愛生氣的阿古力，就狠狠地咬了他一口，阿古力果然生氣地大叫一聲，沒想到竟噴出火來，把他的家燒了一大半。啊！阿古力變成一隻噴火龍了！他的生活也變得非常不方便，他會想出什麼辦法把火熄滅呢？

(2)今天中午老師跟小明一起吃午餐→小明的午餐被噴火龍燒掉了→被燒掉的午餐變成黑色的→小明就拿小華的麵包來吃…

5分鐘

10分鐘

10分鐘

附錄二

附錄三

2-2.

3. 綜合活動

   1. 看圖說故事法

老師將繪本的文字遮起來，讓學生看著繪本的圖來看圖說故事。

5分鐘

我變成一隻噴火龍了繪本

教學活動( 第二節)

具體目標

教學活動

時間

教學資源

學習評量

1-1.

1-2.

1. 引起動機

1. 老師播放文建會兒童文化館所製作的”我變成一隻噴火龍了”flash動畫。

2. 老師帶學生唸一遍”我變成一隻噴火龍了”繪本(大聲朗讀法)。

5分鐘

5分鐘

電腦

我變成一隻噴火龍了

2-3.

2. 發展活動

   1. 內在情意陳述法

(1)將討論項目分成角色、感覺、動作、目的。

(2)一起討論每個角色在每個動作底下的感覺與這些舉動的目的是什麼。

(見附錄四)

2. 角色扮演法

老師將故事角色分成波泰、阿古力、吉普拉，讓小強、小華、小明分別扮演其中一個角色，並設計最佳造型獎、最佳台風獎、最佳勇氣等三個獎項，在活動結束後頒發給學生。

10分鐘

15分鐘

附錄四

3. 綜合活動

   1. 頒發最佳造型獎、最佳台風獎、最佳勇氣等三個獎項，給予學生社會性增強。

5分鐘

教學活動( 第一節)

具體目標

教學活動

時間

教學資源

學習評量

1-1.

一.引起動機

1.老師讓學生把鏡子拿出來，讓學生在鏡子裡看看自己生氣的表情。

2.你覺得生氣的人像？(舉例如下)

(1)像一個冒煙的茶壺。

(2)像一隻亂吠的狗。

(3)像火山爆發。

(4)像烏雲。

(5)像火車冒煙。

5分鐘

5分鐘

鏡子

3-1.

2-1.

二.發展活動

1.說說你生氣時，同學的感受。

2.說說同學生氣時，你的感受。

3.處理生氣三部曲：

(1)停

生氣時不要急著發脾氣，停下來仔細想一想為什麼要生氣？

(2)看

仔細看看鏡中自己生氣的樣子或是別人生氣的樣子，是不是會讓人不喜歡。

(3)聽

靜下心來聽別人的解釋與安慰。

10分鐘

10分鐘

2-1.

三.綜合活動

1.將阿古力生氣的樣子畫出來並幫助阿古力停止生氣的情緒。

10分鐘

學習單一

教學活動( 第二節)

具體目標

教學活動

時間

教學資源

學習評量

1-2.

一.引起動機

1.老師讓學生把鏡子拿出來，讓學生在鏡子裡看看自己傷心的表情。

2.你覺得傷心的人像？(舉例如下)

(1)像下大雨。

(2)像枯萎的花。

5分鐘

5分鐘

鏡子

3-1.

2-2.

二.發展活動

1.說說你傷心時，同學的感受。

2.說說同學傷心時，你的感受。

3.處理傷心三部曲：

(1)停

傷心時不要急著哭，停下來仔細想一想為什麼要傷心？

(2)看

仔細看看鏡中自己傷心的樣子或是別人傷心的樣子，變成怎麼樣。

(3)聽

靜下心來聽別人的解釋與安慰。

10分鐘

10分鐘

2-1.

三.綜合活動

1.將阿古力傷心的樣子畫出來並幫助阿古力停止傷心的情緒。

10分鐘

學習單二

教學活動( 第一節)

具體目標

教學活動

時間

教學資源

學習評量

1-1.

一.引起動機

1.老師將我變成一隻噴火龍了的8張小圖發給學生。

2.讓學生按照故事的發展情節，排列出圖片的先後順序，並放在一旁備用。

10分鐘

8張小圖

1-2.

1-3.

二.發展活動

1.發給學生一張八開的白紙，指導學生折出八個等份的長方格，並在白紙上做出1~8的編號(左邊依序是8,1,2,3，右邊依序是7,6.5,4)。

2.按照故事發展情節的順序，將圖片貼入白紙所做的編號中，需注意的是，左邊的圖片方向是正向，右邊的圖片是以反方向貼入。

3.老師指導學生將整張白紙折出1~8的圖片順序，成為一個連環圖系的「一紙書」。

20分鐘

八開白紙

2-1.

三.綜合活動

1.請學生將「一紙書」自由塗上喜歡的顏色。

10分鐘

彩色筆

通過打V

我

變

成

噴

火

龍

了

情境

主要角色

波泰

阿古力

地點

阿古力家

古怪國街上

水池

問題

波泰

吸愛生氣的人的血

阿古力

愛生氣

動作

波泰

1.吸了阿古力的血。

阿古力

1.生氣。

2.泡在水裡。

3.埋進沙堆。

4.用滅火器。

5.在冰箱裡。

6.把火吹熄。

7.傷心。

8.笑。

結果

阿古力用鼻水和淚水把火澆熄了。

問 答 命 題

難易層次

1. 誰叮了阿古力？

一

2. 波泰最喜歡吸怎樣的人的血？

一

3. 阿古力被波泰吸過血後變成什麼？

一

4. 阿古力變成噴火龍之後，心情變得如何？

一

5. 阿古力變成噴火龍之後，生活有改變嗎？有哪些的改變？

二

6. 阿古力有想到用哪些方法來解決噴火的問題？

二

7. 最後阿古力是怎麼做，噴火病才變好了？

一

8. 如果你是蚊子波泰，你會想把阿古力變成什麼？

三

9. 如果你生氣的時候，會怎麼發洩情緒呢？

三

10.你覺得阿古力嘴裡噴出來的火，就像什麼呢？

三

角色

感覺

動作

目的

波

泰

吸了阿古力的血。

阿

古

力

被波泰叮了之後，一直噴火。

把家裡的東西都燒壞了。

把古怪國的街道燒壞了。

泡在水裡、埋進沙堆裡、用滅火器、在冰箱、把火吹熄、鼻水跟淚水。