教學觀察與會談記錄表

觀察前會談記錄表（表1A）

教學時間：教學年級：教學單元：教材來源：

教學者：觀察者：觀察前會談時間：

教材內容：

教學目標：

學生經驗：

教學活動：

教學評量方式：

觀察時所使用的發展規準：

觀察的工具和焦點：

回饋會談時間和地點：

教師自評表（表2A）

壹、基本資料

教師姓名：____________ 任教年級：______ 任教科目：__________ 日期：__________

貳、填寫說明

本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我成長的作用。為達自我診斷之目的，請您在閱讀完評鑑指標後，慎重勾選最能真實代表您表現情形的欄位：如您「總是」表現出該教學行為（有8成以上的信心），請在「優良」一欄打勾；「經常」表現出該教學行為（有6成至8成的信心），請在「滿意」一欄打勾；；「偶而」或「很少」表現出該教學行為（6成以下的信心），請在「待改進」一欄打勾。然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我成長的構想。

	優良	滿意	待改進
A課程設計與教學
A-3 精熟任教學科領域知識……………………………	□	□	□
A-4清楚呈現教材內容……………………………………	□	□	□
A-5 運用有效教學技巧……………………………………	□	□	□
A-6善於發問啟發思考……………………………………	□	□	□
A-7應用良好溝通技巧……………………………………	□	□	□
A-8 善於運用學習評量……………………………………	□	□	□
A-9達成預期學習目標……………………………………	□	□	□
B班級經營與輔導
B-1建立有助於學習的班級常規…………………………	□	□	□
B-2營造積極的班級學習氣氛……………………………	□	□	□

意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：

我的優點或特色是：

我尚可成長和改進的空間的是：

我成長的構想是：

教學觀察表（表3A）

教師姓名：________________ 任教年級：______ 任教科目：____________

課程名稱：________________ 課程內容：____________________________________

觀察者：_____________ 觀察日期：_______ 觀察時間：______至__________

評鑑指標與檢核重點	畫記		教師表現事實摘要敘述	結果
評鑑指標與檢核重點	正向	負向	教師表現事實摘要敘述	優良	滿意	待改進	不適用
A-3精熟任教學科領域知識				□	□	□	□
A-3-1正確掌握任教單元的教材內容
A-3-2有效連結學生的新舊知識
A-3-3結合學生生活經驗
A-4清楚呈現教材內容				□	□	□	□
A-4-1說明學習目標或學習重點*
A-4-2有組織條理呈現教材內容
A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能
A-4-4多舉例說明或示範以增進理解
A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容
A-4-6設計學習情境啟發學生思考與討論
A-4-7適時歸納總結學習重點
A-5 運用有效教學技巧				□	□	□	□
A-5-1引發並維持學生學習動機
A-5-2善於變化教學活動或教學策略
A-5-3有效掌握教學節奏和時間
A-5-4有效使用教學媒體或電腦網路
A-5-5根據學生個別差異調整教學
A-6善於發問啟發思考				□	□	□	□
A-6-1設計由淺而深的問題引導學生思考
A-6-2發問後待答時間適當（三秒以上）
A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問題
A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答
A-7應用良好溝通技巧				□	□	□	□
A-7-1板書正確、工整有條理
A-7-2口語清晰、音量適中
A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生
A-8 善於運用學習評量				□	□	□	□
A-8-1依實際需要選擇適切而多元的評量方式*
A-8-2適時檢視學生的學習情形
A-8-3根據學習評量結果分析學習成效*
A-8-4根據學生評量結果調整教學*
A-9達成預期學習目標				□	□	□	□
A-9-1學生學習專注
A-9-2學生能理解運用所學概念與技能
A-9-3學生能理解並悅納與學習活動有關的價值觀念
B-1建立有助於學習的班級常規				□	□	□	□
B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定
B-1-2維持良好教室秩序常規
B-1-3適時增強學生的良好表現
B-1-4妥善處理學生不當行為
B-2營造積極的班級學習氣氛				□	□	□	□
B-2-1布置或安排適當的學習環境*
B-2-2 營造良好和諧的師生互動關係
B-2-3引導學生進行同儕合作學習

【註】1.畫底線部分（A-8-3、A-8-4）較宜於回饋會談確認。

2.註記*號檢核重點（A-4-1、A-8-1、A-8-3、A-8-4、 B-2-1）為有無問題，有則畫記正向兩次，無則畫記負向。

學生學習意見表（表4A）

教師姓名：任教年級：

任教科目：

學生性別：男女日期：

請想想看你的老師在上課時，有沒有常常表現像句子中所說的情形

如果有，請在句子上面的括弧內打（^○）

如果沒有，請在句子上面的括弧內打（^Δ）

（）1.老師上課的內容，知識很豐富。（A-3）

（）2.上課時，老師會清楚說明上課內容重點。（A-4）

（）3.老師上課時，會用一些很好的方法或活動讓我

學得更成功。（A-5）

（）4.上課時，老師很會問問題，讓我更努力學習。（A-6）

（）5.老師上課講的話和他的動作，我都能了解（A-7）

（）6.老師會用學習單、問問題，或是其他考試的方

法，來瞭解我學會了沒有。（A-8）

（）7.上課時，老師希望我學會的，我都能學會。（A-9）

（）8.上課時，班上同學的秩序都很好。（B-1）

（）9.我們上課的氣氛很好，同學學得很快樂。（B-2）

最後，我還想對老師說：

綜合報告表（表5A）

壹、基本資料

教師姓名：____________ 任教年級：______ 任教科目：__________ 日期：__________

貳、填寫說明

請評鑑者將「教師自評表」、「教學觀察表」、「學生意見調查表」所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否具備能力（已具備能力者打*）、是否需要成長。最後再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體成長建議。

層面	評鑑指標	教師自評			教室觀察			學生意見		是否具備能力	是否需成長
層面	評鑑指標	優良	滿意	待改進	優良	滿意	待改進	多數支持	少數支持	是否具備能力	是否需成長
A課程設計與教學	A-3精熟任教學科領域知識
	A-4清楚呈現教材內容
	A-5 運用有效教學技巧
	A-6善於發問啟發思考
	A-7應用良好溝通技巧
	A-8 善於運用學習評量
	A-9達成預期學習目標
B班級經營與輔導	B-1建立有助於學習的班級常規
B班級經營與輔導	B-2營造積極的班級學習氣氛

總評意見（請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體成長建議，如果空白不夠

填寫，請自行加頁）：

1. 受評鑑教師優點是：

2. 受評鑑教師待成長的地方是：

3. 具體的改進建議是：

專業成長計畫表（表6A）

教師姓名：學校名稱：

任教年級：任教科目：

指出教師已有的教學成就

(參考「綜合報告表」（表5A）之後，註明教師已具備能力的評鑑指標代號)

已具備能力的評鑑指標

2.指出教師需要成長的評鑑指標（一個評鑑指標請用一張表格）

需要成長的評鑑指標

發展層次	特定的成長活動（列舉可以採行的活動）	合作人員	完成日期

教師簽名：_______________

輔導者簽名：_____________ 日期：___年___月___日