基隆市112學年度體育課“認識握拍法及反手拍發球”教學觀察與反思記錄表

教學領域

體育

教學單元

認識握拍法及反手拍發球

教 學 者

江義人

觀 察 者

莊雪珍

層面

檢核項目

檢核重點

優

良

普

通

可改進

未呈現

教師

教學

1.清楚呈現教材內容

1-1 有組織條理呈現教材內容

V

1-2 清楚講解重要概念、原則或技能

V

1-3 提供學生適當的實作或練習

V

1-4 設計引發學生思考與討論的教學情境

V

1-5 適時歸納學習重點

V

2.運用有效教學技巧

2-1 引起並維持學生學習動機

V

2-2 善於變化教學活動或教學方法

V

2-3 教學活動融入學習策略的指導

V

2-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行

V

2-5 有效掌握時間分配和教學節奏

V

2-6 使用有助於學生學習的教學媒材

V

3.應用良好溝通技巧

3-1 口語清晰、音量適中

V

3-2 運用肢體語言，增進師生互動

V

3-3 教室走動或眼神能關照多數學生

V

4.運用學習評量評估學習成效

4-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形

V

4-2 學生學習成果達成預期學習目標

V

班級

經營

5.維持良好的班級秩序以促進學習

5-1維持良好的班級秩序

V

5-2適時增強學生的良好表現

V

5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況

V

6.營造積極的班級氣氛

6-1引導學生專注於學習

V

6-2布置或安排有助學生學習的環境

V

6-3展現熱忱的教學態度

V

1

清楚呈現教材內容

▉

□

□

□

2

運用有效教學技巧

▉

□

□

□

3

應用良好溝通技巧

□

▉

□

□

4

運用學習評量評估學習成效

□

▉

□

□

5

維持良好的班級秩序以促進學習

▉

□

□

□

6

營造積極的班級氣氛

▉

□

□

□

7

其他：

□

□

□

□

◎教學省思：

1.教學活動的方式，應具多變化的特性，從不同的方向，不同的速度、不同的力量，不同的距離等去設計。

2.體育活動的方式，應靈活運用，不宜始終一致，多樣化的活動可維持學生高度的活動興趣。

3.體育活動有時也要加入具有挑戰性的動作，以提高學生對運動的興趣。

4.教材應具有彈性，富於變化，當學生興趣減退或生厭時得以變換。

教學時間

50分鐘

教學班級

704

教學領域

體育

教學單元

認識握拍法及反手拍發球

教 學 者

江義人

觀察者

莊雪珍

觀察後會談時間

112/12/1/16:10

一、教學者教學優點與特色：

由教師統一說明與示範，然後責成學生依所指導的方法從事技能(動作)地練習。

優點:在於時間經濟，教材統一。

特色:既省時、省力、又方便

二、教學者教學待調整或改變之處：

1.膫解己愈教學的效果，達到接學目標地程度和差異。

2.作為教師改進教學的參考。

3.使學生了解學習的情形，增進學習興趣，體高學習效果。

三、對教學者之具體成長建議：

1.適時發現單元教學的得失。

2.確切明瞭學生學習的情形。

3.及時變通教學方法。提高教學效果。