幸福寶盒：歌劇與戲劇中的生命探索

單元名稱

當流行連線古典

次數

2

人數

30人

設計者

曾久珍

時間

45＊2＝90分

地點

音樂教室

教學目標

單元目標

具體目標

能力指標

1. 認知部分

1.認識威爾第（Verdi）以及普契
尼（Puccini）兩位著名的義大利
歌劇大師。
2.藉由名劇之賞析了解時代背景以
及大師慣用的創作手法。
3.熟悉「蝴蝶夫人」、「阿伊達」兩
齣歌劇故事。
4.熟悉中國五聲音階

2. 情意部分

1.認真參與活動。

2.分享與表達自己的感受。

3. 技能部分

1. 分辨著名歌劇不同經典詠嘆調。
2. 以樂器演奏或演唱樂曲。

1-1能知道歌劇的起源及

創作特色。

2-1能說出威爾第及普契
尼生平、代表作品與其
創作特色。

3-1能說出劇情大意。

3-2能完成劇情分析。

4-1能說出五聲音階組成
結構。

1-1發揮想像及創意完成
學習單。

2-1努力投入課程。

1-1能夠由旋律正確分辨
出詠嘆調。

2-1能以中音直笛演奏單
元主題歌曲。

藝2-3-6

藝3-3-4

藝3-3-6

藝2-3-5

藝1-2-4

藝2-3-5

藝1-2-7

藝3-3-5

藝3-3-4

準備器材

電腦、單槍、投影片、大字卡、鋼琴、中音直笛、樂譜、學習單、DVD

活動名稱

活動流程與內容

時間

器材

備註

當流行遇見古典

歌劇任我行

東方西方

大不同

名片選粹~

「蝴蝶夫人」

一、課前活動
1.教師搜集關參考資料與影音資料。
2.編寫教案，製作樂譜與製作PPT。
3.設計與製作學習單。

【第一節課】
二、引起動機
1教師播放國語流行歌曲，告知學生雖聽
到流行國語歌曲，但本堂課學習重點為
古典歌劇。
2.請學生注意聆聽教師播放的歌曲，並於
學習單中圈出正確的歌詞、曲名及原唱
者。

3.教師請各組學生根據歌詞線索，並由桌上數種大字卡中挑選出<歌劇名稱>與<
樂曲暗指角色>。

5.各組上台分享挑選結果（貼到黑板上教
師事先安排的位置），並略加說明原因，
6.學生完成學習單，教師由學生的分享導
入本單元重點~ 義大利歌劇大師。

三、發展活動
（一）認識義大利
1.以地圖與各地代表景觀(比薩斜塔、
凱旋門、艾菲爾鐵塔、羅浮宮、倫
敦鐵橋、大笨鐘…)引導學生認識歐
洲國家。
2.教師義大利成為歌劇起源地之原因，
並簡述17世紀當時之時空背景。

（二）認是經典音樂形式
教師播放「神劇」、「歌劇」、
「音樂劇」三種不同類型音樂形式代表作品，介紹其不同風格。
1.神劇：中世紀開始的一種莊嚴音樂，劇
情和宗教神話有關，讓大眾更堅定信仰、
尊敬上帝。

2.歌劇：17世紀時由義大利發展，為了娛
樂大眾的一種音樂形式，故事由作曲者
自己創作或由名著改編，由頂尖聲樂家
演唱。

3.音樂劇：比歌劇有更多舞蹈、雜技、優
美旋律、特技、佈景，在美國紐約百老
匯歌劇院發揚光大。

（三）認識詠嘆調（Aria）
1.歌劇中最人性的音樂。
2.常出現在劇情轉折處。
3.為了戲劇張力或表達劇中人物當時的心
境的一種音樂形式。

四、主題活動
（一）樂理教學
1.大調音階：
（1）複習大調音階結構：「全、全、半、
全、全、全、全、半」。

2.五聲音階：
（1）認識中國古代音階「宮、商、角、
徵、羽」。
（2）教師運用投影片，利用鋼琴鍵盤說明
「五聲音階」與「首調唱名法」之對
照關係。

（二）樂曲教學
1.教師發下「千里之外」及「好眼淚壞

眼淚」兩份樂譜，並作簡易樂曲分析：
（1）「千里之外」：運用五聲音階結構
完成之樂曲。
（2）「好眼淚壞眼淚」：本曲為C大調、
兩段式（A-B）、需注意樂曲中出

現的反覆記號。
2.教師以鋼琴引導學生依據段落（A段、
B段…）反覆練習熟悉各種旋律與指
法。
3.加強學生各種演奏小技巧
（1）直笛高音準確度(高音Do~高音Mi)。
（2）提醒高音區音色用氣力度控制，並
要注意音色表現圓潤。

（三）歌劇「蝴蝶夫人」賞析
1.配合教師自製投影片，圖解人物關係及劇情大意。
（1）故事背景：日本
（2）補出說明：本劇原連載於報章雜誌，
音樂家普契尼觀賞過改編為舞台劇
的作品後，有感而發而創作出本劇。

2.重要角色說明：
（1）男主角職業、女主角生平背景。
（2）女僕的個性。
（3）五郎(婚姻捐客)。
3. 欣賞歌劇「蝴蝶夫人」：
（1）教師挑選影片三個片段：

（2）影片播放時，教師以口述強調重點及
開放式提問方式，引導學生欣賞歌劇
之美和注意觀看本片重要轉折處。

五、統整活動
1.教師與學生共同討論「因為愛放棄一切」
相關延伸問題：
（1）若是女主角的好朋友，會同意並支持
她嗎？
（2）女主角不顧他人阻勸孤注一擲的後果
可能會是什麼？
（3）從旁觀者角度觀看，這樣的付出是值
得的嗎？
2.學生以30字簡單完成本劇結局預測（附
註：學習單第三大題）。

~第一節下課~

10分

5分

15分

15分

10分

5分

CD、

音響

投影機

電腦

大字卡六份

電腦

單槍

投影片

CD

音響

電腦

投影機

電腦

單槍

投影片

樂譜

鋼琴

投影機

播放器

電腦

單槍

DVD

發下學習單

《當流行連線古典》

教師提示學生思索兩個方向
：「歌曲與人物」關係，以及歌曲和古典歌劇之連結性。

教師鼓勵學生發表認為的連結原因

完成《當流行連線古典》學習單

發下學習單

《歌劇任我行》

完成學習單

《歌劇任我行》

發下學習單

《孤獨之愛》

教師提醒學生一面欣賞一面完成人物關係說名（第二大題）

欣賞版本：《淺利慶太執導，美惠靖子飾蝴蝶夫人》

本節課完成學習單《孤獨之愛》

美好的一日

大師比一比

心情連連看

點歌給他(她)

名片選粹~

「阿伊達」

【第二節課】
一、引起動機
（一）再次複習歌劇「蝴蝶夫人」故事
1.播放「水墨動畫版。
2.請學生注意聆聽影片配樂即為本劇招牌
詠嘆調「美好的一日」）。
3.搭配教師自製投影片，以選擇題方式複
習故事關鍵情節：
（1）故事背景建立於何處?
（2）劇中男主角身分為何?

（3）女主角於男主角離開後，最常做的
一件事為何?

（二）結局大公開：
播放歌劇版「蝴蝶夫人」最終結局（本片最終女主角蝴蝶因盼不到男主角歸來而切腹自殺，留下忠心耿耿的女僕鈴木以及和男主角所生下的混血小男孩）。

二、發展活動

（一）認識普契尼與威爾第。
1.教師利用自製投影片引導學生認識義
大利兩位古典音樂國寶級人物。

2.教師以投影片簡述兩位作曲家對歌劇世界帶來的影響：
（1）威爾第成為<義大利歌劇>之象徵。

（2）普契尼創造浪漫歌劇顛峰。

（二）影片賞析
1.教師播放歌劇「阿伊達」中著名的「凱
旋」段落，提示學生注意富麗堂皇的佈

景、浩大演員陣容…等特點。

2.教師以口述及開放式提問引導學生，並
強調本劇之重點關鍵字：（1）埃及、（2）
蘇伊士運河、（3）戰爭與俘虜、（4）
親情與愛情。

三、主題活動
（一）三方配對
1.教師選出本劇三首重要詠嘆調，並列出
中文歌詞摘要，引導學生配合教師自製

投影片，藉由聆聽中去感受角色所欲表

達之情感並推測事件，完成學習單『詠
嘆調名曲』與『角色』兩者之配對。

2.教師以投影片引導學生更深入了解「阿
伊達」歌劇裡角色相互關係：
埃及公主（主人）
（公主單戀軍官）

男主角（埃及軍官）

阿伊達(女主角)（男女主角相戀相愛）
（被俘虜的敵國公主、女僕）。

3.學生將故事摘要與五種情緒以直線做出
正確連結：

4.請學生依據上述三者於故事裡的愛恨情
仇與衝突矛盾，任點一首歌曲給劇中任
一位人物（男主角、女主角、埃及公主、
埃及法老王、阿伊達父親…）。

（二）樂曲教學
1.教師發下香港歌手張國榮演唱「追」
的中音直笛樂譜，說明教師挑選本曲
之原因：
（1）延續上述『點歌給主角』概念。
（2）歌詞使人思索並反問自己：人生追
求名利、追求物質…外，還可以選
擇什麼?
2教師作簡易樂曲分析：本曲為C大調、
兩段式(A、B)，長樂句為曲子特色。
3.教師以鋼琴引導學生以樂句為段落，
反覆練習熟悉紙法與指法。
4.加強學生各種演奏小技巧：

（1）把握休止符的正確性與準確度。
（2）高音區音色用力氣度注意與要求音
色圓潤。
（3）注意臨時記號(＃Sol)指法正確。
5.演唱本曲。

（三）歌劇「阿伊達」賞析
教師挑選本劇除了「凱旋進行曲」外另五個片段具有特色片段播放並說明：

1.在孟斐斯的皇宮大廳(特色：埃及法老王
個性及故事背景)。
2.在烏爾肯神殿(特色：男主角獨唱)。

3.在底比斯的寢宮(埃及公主與阿伊達兩
人的主僕關係）。

4.艾希斯神殿旁的尼羅河畔（阿伊達與父
親、突顯愛情與親情之兩難）。

5.烏爾肯神殿的地牢墳墓（阿伊達選擇殉
情、悲劇結尾）

四、統整活動
（一）教師總結本單元重點：古典歌劇、
詠嘆調、歌劇「蝴蝶夫人」、歌劇
「阿伊達」。
（二）教師預告下一單元上課重點：
1.穿著體育服裝。

2.以默劇方式，分組完成創造性戲劇
演演出。

3.完成一首新詩創作。
4.自備色鉛筆。

~第二節下課~

5分

5分

5分

15分

10分

5分

DVD

播放器

電腦

投影機

DVD

電腦

投影機

DVD

播放器

電腦

投影機

CD

音響

樂譜

鋼琴

中音直笛

電腦

投影機DVD

播放器

欣賞版本：

《福茂公司》

說明：此一動畫版本總長約2分鐘，雖無中文字幕但將重要劇情簡單呈現出。

欣賞版本：

《淺利慶太執導
，美惠靖子飾蝴蝶夫人》

完成學習單《孤獨之愛》第一大題

發下學習單

《命運旋轉門》，完成第一大題

本節課

完成學習單

《命運旋轉門》

欣賞版本：《多明哥(男高音)

、李汶 (指揮) 紐約大都會歌劇院管弦樂團》

實施原則

與

注意事項

1.鼓勵學生於「結局大預測」及「點歌」
部份可多發揮聯想力及創意。

2.教師引導學生討論「蝴蝶夫人」及「阿伊達」兩齣戲時，以「自我肯定」及「珍愛生命」為探討方向。

單元名稱

幸福寶盒

次數

2

人數

30人

設計者

曾久珍

時間

45＊2＝90分

地點

表演教室/音樂教室

教學目標

單元目標

具體目標

能力指標

1. 認知部分

1.認識默劇。
2.認識混合拍子。

2. 情意部分

1.訓練學生解決問題、獨立思考
的能力。

2.提升學生自我肯定的能力，欣賞接納他人，進而尊重生命。

3. 技能部分

1. 分組呈現劇情重點畫面。

2. 參與團體活動。

3. 完成短文創作。

1-1能說出默劇的特點。

2-1能分辨和說明混合拍子

1-1能於眾人前表演。

2-1能欣賞他人作品演出。

2-2願意將自己的創意配合
別人想法修正與結合。

1-1努力投入課程。

2-1能透過完成團體合作。

3-1能完成一篇新詩創作

藝2-3-8

藝1-2-4

藝1-4-7

藝3-2-5

藝2-4-8

藝3-1-5

藝1-3-7

藝1-3-2

準備器材

電腦、單槍、投影片、大字卡、中型紙箱×2、鋼琴、中音直笛、樂譜、學習單、DVD、手鼓、相機、適量道具(棒球帽、長劍、手帕、熊寶寶、圍裙、扇子、玫瑰花…等)、有粘性的標籤紙、雙面膠、熱熔膠、熱熔槍、中型盒子

活動名稱

活動流程與內容

時間

器材

備註

空間高手

認識默劇

爆炸情緒

定格演出

默劇演出

一、課前活動
1.教師搜集關參考資料與影音資料。
2.編寫教案，製作樂譜與製作PPT。
3.設計與製作學習單。

4.準備上課器材。

二、引起動機
（一）暖身
1.學生依據教師指令，遵循「小~大」概
念，運用自身肢體做出「1-10」不同
程度之伸展。
（1）從小到大：1-10等級漸漸放大伸展
（2）從大到小：10-1等級漸漸縮小。
2.教師隨機出題，例如「5」、「2」、「8」…，
學生馬上以肢體大小呈現出數字大小的
反應(數字越大…肢體越大)。
3.活動目的：訓練學生掌握空間概念，並
對肢體大小能夠靈活伸展並加以控制。

（二）空間印象練習
1.學生隨著音樂聲隨意於教室空間行走
20秒，教師提示學生漫走時注意並記憶
空間內所有顏色。

2.學生於音樂聲停止時閉上雙眼。
3.教師下指令音樂暫停學生原地停下
，學生憑腦中記憶指出該顏色之位置：
（1）用食指指出教室裡白色的東西。
（2）用手肘指出教室裡綠色的東西。
（3）用肩膀指出教室內咖啡色的東西。
……………
4.學生指出位置後，聽教師指令張開雙眼
並修正自己的空間記憶。
5.活動目的：增強肢體靈活度及控制能力

三、發展活動
（一）默劇介紹
教師以投影片簡介「默劇」：
1.法國現代默劇（Modern Mime）大師
Etienne Decroux 定義默劇為「靜默的
藝術（the Art of Silent） 」。

2.界乎舞蹈與戲劇之間的一種表演藝術。

3.演出者基本不用文字語言，只以自己身
體的形體動作，表現出不同的情緒、情
節與故事。

4.演出者甚至不用任何道具，只以動作讓
觀眾感受幻想中的無形道具。

5.有些默劇藝術家為令觀眾注意力集中在
其身體而非面部表情，會戴上素白的面
具演出。

6. 70年開始，後現代默劇（Post-Modern
Mime）在表演時大多加入說唱、道具、
電腦投影等。

（二）爆炸的情緒
1.教師自備兩個小紙箱，第一箱為「情緒
箱」、第二箱為「人物箱」。
2.情緒卡：（1）快樂、（2）生氣、
（3）悲傷、（4）狂喜。

3.分組呈現：
（1）學生 2~3人一組，依據抽取到的字
卡，討論3分鐘(含排練)。
（2）各組以定格靜止方式，將情緒以畫面
呈現出。
例：

4.觀賞完全班同學演出後，寫下最喜歡的
一組，並寫下欣賞的原因。

四、主題活動

（一）規則說明
1.全體學生分為男、女兩大組。
2.教師拿出第二個紙箱，內為歌劇「蝴蝶夫人」及歌劇「阿伊達」中各五個重要角色)：

3.組長前往臺前抽出一張『人物卡』。
4.挑選所需道具。
5.各組論時間(含排練)共5分鐘
（1）組長扮演抽到的『人物卡』角色。
（2）依據『人物卡』完成組內其他人物
分配。
（3）依據原著情節，以定格靜止方式呈
現劇中某一事件，並由教師拍照存檔。

（二）分組表演
1.<觀眾組>根據<表演組>呈現的靜止畫
面，推論臺上正在演出的情節。
2.被教師拍到肩膀的演員，說出一句話：
所扮演的那個角色內心正在想的話。
＊範例：

（三）團體討論

1.教師引導學生根據演員說出的內心話，
討論悲劇事件若「時光倒轉」的各種可
能性：
（1）時光倒流…我希望蝴蝶夫人可以…（2）時光倒流…我希望阿伊達能夠…
2.學生完成學習單。

五、統整活動
（一）教師總評。
（二）教師交代學生下一次上課需自備的
物品：

1.粉彩筆或細字彩色筆。
2.一樣心中認為漂亮、美麗或重要(但可分
享)的小東西。

~第一節下課~

10分

5分

10分

15分

5分

CD

音響

電腦

投影機

紙箱

大字卡

紙箱

人物卡

相機

棒球帽、長劍、手帕、

熊寶寶、圍裙、扇子

手鼓

教師要求學生務必遵守教師下達的「閉眼睛」指令

教師提醒學生行走時和同學之間保持安全距離

教師自製情緒大字卡，每一種3份。

教師強調：表演時間停止在情緒爆發那一秒

完成學習單《愛˙重來》第一~第三大題

各租依據所需挑選道具

本節課

完成學習單

《愛˙重來》

飛向夢想的翅膀

為你寫詩

幸福寶盒

【第二節課】

一、引起動機
1.教師播放PPT：上一節「表演課」各班
於「愛˙重來」單元活動時拍攝的照片。
2.投影片搭配歌曲：「一千零一個願望」
（附註:臺灣四人女子團體「4 In Love」
演唱），並於投影片中打上歌詞字幕。

二、發展活動

（一）關鍵字分享
1.教師以投影片打出歌曲重要關鍵字，
引導學生就以下四點自由發表想法以及
說出聯想：
（1）我的夢想。
（2）我的未來志願(志向)
（3）我對幸福的定義。
（4）身為青少年的優勢。

2.教師播放柔美音樂，學生於5分鐘內完
成學習單第一大題。

三、主題活動

（一）歌曲敎唱
1.教師發下「一千零一個願望」樂譜，
並做簡易樂曲分析：C大調、弱起拍、
混和拍子(4/4拍-4/3拍)。
2.本曲的間奏旋律特別說明：選自巴哈小
步舞曲。
3.教師以鋼琴引導學生以樂句為段落，反
覆吹奏與歌唱。
4.全班以男女對唱方式演唱本曲，B段尤
其適合以二重唱方式進行。

（二）新詩創作

1.教師以投影片方式播放繪本「生命有多
長」（配樂為「一千零一個願望」一曲）。

2.教師與學生討論下列議題：
（1）生命的重要、（2）生存之目的、
（3）互助合作的價值。
3.學生挑選「蝴蝶夫人」或「阿伊達」兩
劇中任何一個主要角色，寫首短詩給他（她）們(附註：)。

4. 學生將欲寄給「蝴蝶夫人」或「阿伊達」
的短詩投入教師自製的「日本」或「埃
及」兩個不同類郵筒。

（三）全體共同創作

1.學生將本節課所帶來的小物品（例、羽
毛、樹葉、小石頭、可愛圖片…），利
用雙面膠、熱熔膠…等方式黏貼至教師
預先準備的中型盒子外部。

2.依個人喜好，利用色鉛筆或細字彩色筆
將《飛向夢想的翅膀》學習單美工。

3.教師發下標籤紙，學生在上面簽名及寫
下日期。

4.全班將《飛向夢想的翅膀》學習單投入
盒子後以標籤紙密封。

四、統整活動

（一）教師總結本單元重點：默劇、勇敢
追求夢想、珍惜生命。
（二）教師分享個人的「生命轉彎經驗」。
（三）教師預告：一個月後將以投影片方
式分享全班的新詩創作。

~第二節下課~

3分

12分

10分

10分

5分

5分

電腦

單槍

電腦單槍

鋼琴

樂譜

中音笛

郵筒

雙面膠

熱熔膠

熱熔槍

標籤貼紙

強調歌曲中「勇氣
」、「夢想」、「未來」、「幸福」

發下學習單

《飛向夢想的翅膀》

繪本版本：

《遠流出版社》

詩的格式不拘，
但至少六句以上

完成學習單

《為你寫詩》

教師強調寶盒將在各班九下畢業前一週打開。

實施原則

與

注意事項

1.定格演出的規則需確實遵守，演出時的
畫面才會有層次。

2.討論時需進行多人腦力激盪較有效果。

3.教師歸納整理全班學習單製作成投影片
，並於【勇敢說再見】單元時播放，屆
時全體再度討論生命轉彎的應對、生命
能夠有的寬度…等議題。