臺北市六年級社會領域課程計劃（翰林版）

領綱核

心素養

A2系統思考與解決問題

社-E-A2 敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。

A3規劃執行與創新轉變

社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過程中，因應情境變化，持續調整與創新。

B1符號運用與溝通表達

社-E-B1 透過語言、文字及圖像等表徵符號，理解人類生活的豐富面貌，並能運用多樣的表徵符號解釋相關訊息，達成溝通的目的，促進相互間的理解。

B2科技資訊與媒體素養

社-E-B2 認識與運用科技、資訊及媒體，並探究其與人類社會價值、信仰及態度的關聯。

C1道德實踐與公民意識

社-E-C1 培養良好的生活習慣，理解並遵守社會規範，參與公共事務，養成社會責任感，尊重並維護自己和他人的人權，關懷自然環境與活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品德。

C3多元文化與國際理解

社-E-C3 了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。

學習表現

1b-III-1 檢視社會現象中不同的意見，分析其觀點與立場。

1b-III-2 理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。

1b-III-3 解析特定人物、族群與事件在所處時間、空間脈絡中的位置與意義。

1c-III-1 評論社會議題處理方案的優缺點，並提出個人的看法。

1c-III-2 檢視社會現象或事件之間的關係，並想像在不同的條件下，推測其可能的發展。

2a-III-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。

2b-III-1 體認人們對社會事物與環境有不同的認知、感受、意見與表現方式，並加以尊重。

2b-III-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。

2c-III-1 反省自己或社會的價值觀、偏見與歧視，並探究其緣由。

2c-III-2 體認並願意維護公民價值與生活方式。

2c-III-3 澄清及珍視自己的公民身分，並具備對國家及文化的認同感。

3b-III-1 透過適當的管道蒐集社會議題的相關資料，並兼顧不同觀點或意見。

3b-III-2 摘取及整理社會議題相關資料的重點，判讀其正確性及價值，並加以描述和解釋。

3c-III-1 聆聽他人意見，表達自我觀點，並能與他人討論。

3c-III-3 主動分擔群體的事務，並與他人合作。

3d-III-1 選定學習主題或社會議題，進行探究與實作。3d-III-2 探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。

學習內容

Aa-III-2 規範（可包括習俗、道德、宗教或法律等）能導引個人與群體行為，並維持社會秩序與運作。

Aa-III-4 在民主社會個人須遵守社會規範，理性溝通、理解包容與相互尊重。

Ac-III-1 憲法規範人民的基本權利與義務。

Ac-III-2 法律是由立法機關所制定，其功能在保障人民權利、維護社會秩序和促進社會進步。

Ac-III-3 我國政府組織可區分為中央及地方政府，各具有不同的功能，並依公權力管理公共事務。

Ad-III-1 消費者權益的保障，需要消費者、業者與政府共同努力。

Ae-III-1 科學和技術發展對自然與人文環境具有不同層面的影響。

Ae-III-2 科學和技術的發展與人類的價值、信仰與態度會相互影響。認識與運用科技、資訊及媒體，並探究其與人類社會價值、信仰及態度的關聯。

Ae-III-3 科學和技術的研究與運用，應受到道德與法律的規範；政府的政策或法令會因新科技的出現而增修。

Ba-III-1 每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異。

Bc-III-1 族群或地區的文化特色，各有其產生的背景因素，因而形塑臺灣多元豐富的文化內涵。

Cb-III-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。

Cc-III-2 族群的遷徙、通婚及交流，與社會變遷互為因果。

Ce-III-2 在經濟發展過程中，資源的使用會產生意義與價值的轉變，但也可能引發爭議。

Da-III-1 依據需求與價值觀做選擇時，須評估風險、結果及承擔責任，且不應侵害他人福祉或正當權益。

Db-III-1 選擇合適的理財規劃，可以增加個人的財富並調節自身的消費力。

Dc-III-1 團體或會議的運作可以透過成員適切的討論歷程做出決定。

學習目標

1.認識自我在家庭、學校、社會團體中的角色，養成適切的態度與價值觀，並探索自我的發展。

2.敏覺居住地方的自然、人文與社會環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。

3.關注多元文化、人權、環境教育與全球關連等相關議題，促進公平正義社會。

4.理解人與社會、文化、環境之交互關係，並能促進相互間的溝通與理解。

5.運用科技、資訊及媒體，探究其與人類社會價值、信仰及態度的關聯。

6.體會生活中自然、族群與文化之美，增進生活的豐富性。

7.理解並遵守社會規範，關懷自然環境與人類社會的永續發展。

8.養成尊重差異、關懷他人的心理素質，培養團隊合作的態度。

融入

議題

*必選

*□性別平等教育*▓人權教育*▓環境教育 *□永續海洋 *▓家庭教育

*▓生涯規劃教育 *□國防教育 *▓資訊教育(□資訊素養與倫理 □行動學習 □新興科技)

▓科技教育 ▓能源教育 □原住民族教育*□品德教育 *□生命教育

▓法治教育 *□安全教育 □防災教育 ▓多元文化教育 ▓閱讀素養教育

□戶外教育▓國際教育

議題內涵

能E1 認識並了解能源與日常生活的關聯。

科E3 體會科技與個人及家庭生活的互動關係。

環E4 覺知經濟發展與工業發展對環境的衝擊。

環E6 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊。

家E9 參與家庭消費行動，澄清金錢與物品的價值。

資E10 了解資訊科技於日常生活之重要性。

閱E5 發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

涯E5 探索自己的價值觀。

法E1 認識公平。

法E3 利用規則來避免衝突。

法E7 認識責任。

多E1 了解自己的文化特質。

多E2 建立自己的文化認同與意識。

多E4 理解到不同文化共存的事實。

國E5 發展學習不同文化的意願。

人E2 關心周遭不公平的事件，並提出改善的想法。

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1. 理解何謂探究與實作課程。

2. 理解如何執行探究與實作課程。

第0單元

探究與實作課程說明

活動一：說明社會探究課程學習方法

☆「探究」的學習內容，包含四個主要項目：

(1)發現問題。

(2)蒐集資料。

(3)整理分析。

(4)行動省思。

活動二：如何做？主題選擇、蒐集資料、執行、期末分享

1. 「發現問題」：學期初先概覽課程內容，發現自己有興趣的主題。

2. 「蒐集資料」：在生活中觀察現況，另外再透過上網蒐集資料，詢問他人意見……方式，收集他人意見，將內容記錄下來。規劃與研究：課程中找到有與趣的主題後自行規畫時間進行蒐資料、探訪、歸納、研究分析。

3. 「整理分析」：整理生活中觀察到的現況，進行現況統計，並與收集到的他人意見進行比對。資料論證與建模:將研究、歸納所得成果做成PPT。

4. 「行動省思」：整理分析資料後，提出自己的意見與看法，提出將來自己能夠付出的行動，以讓生活更美好。

5. 「分享與回饋」：期末於課程中利用PPT呈現，分享成果，達到同儕學習，關注社會議題的效果。

融入議題

【資訊教育】

資E9 利用資訊科技分享學習資源與心得。

【閱讀素養教育】

閱E5 發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

口語評量

能專心聆聽同學的發表，同時自己也能主動與他人分享。

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1.說出科技的發展與生活的關聯。

2.了解智慧科技在住宅與校園裡的應用。

3. 覺察智慧公共服務為我們的生活帶來的改變。

第一單元

現代科技新生活

第一課 智慧科技對生活產生什麼影響？

• 智慧科技改變生活習慣

• 便利的智慧住宅與校園

• 智慧服務提升生活品質

活動一：智慧科技改變生活習慣

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P14~P15。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

播放影片「智慧科技與生活」。

https://www.youtube.com/watch?v=l0KE6IWefRw

2. 提問與回答：

• 為了讓生活更便利，人們從古至今持續研發什麼？

• 近年來科技的快速發展，更廣泛運用在哪些方面？

• 科技的進步與創新，讓我們的生活有哪些轉變？

• 科技發展可能帶來哪些問題？

2. 小組協作任務：

小組討論「你在生活中會使用到哪些科技產品？這些科技產品對生活帶來哪些影響？」將討論結果利用T表記錄在Ipad上。例如：

二、主要學習策略

1.T圖T表：

1. 小組共同完成上述小組任務。

2. 各組上臺報告討論結果。

2.策略教學重點：

1. 各欄給予適當的標題。

2. 重點摘錄應適度精簡但也不宜過度簡化。

活動二：便利的智慧住宅與校園

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P16~P17。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

教師請學生運用Ipad上網搜尋，現今的智慧化科技，有哪些創新？將資料上傳作業區。

2. 提問與回答：

• 現在的住宅如何智慧化？

• 智慧住宅裡的人工智慧裝置如何進行節能與防災？

• 智慧校園如何輔助學習？

• 智慧科技在校園裡還有哪些應用？

4. 差異化小組協作任務：

• 前三小組討論「如果將住宅智慧化，會希望裝設哪些設備？」，後三小組討論「如果將校園智慧化，會希望裝設哪些設備？」

二、主要學習策略

1.資料搜尋整理：

1. 完成資料搜尋任務，有系統的整理編排版面。

(2)與組員分享或上臺報告搜尋結果。

2.策略教學重點：

1. 運用較好的搜尋關鍵字，找出所需資料。

2. 將搜尋到的資料，縮小範圍篩選出學習重點。

活動三：智慧服務提升生活品質

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P18~P19。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

• 播放動畫「智慧公共服務」。

https://www.youtube.com/watch?v=xZSHp7BEaMk

2. 提問與回答：

• 隨著城鄉網路的建置，智慧科技可用於改善哪些功能？

• 政府提供哪些智慧化服務？

• 在交通方面，有哪些智慧化設施？

• 智慧公共服務逐步在城鄉普及，帶來什麼影響？

2. 小組協作任務：

小組討論「在城鄉提供智慧服務，可以改善哪些問題？」將討論結果利用T表記錄在Ipad上。

二、主要學習策略

1.T圖T表：

(1) 小組共同完成上述任務。

(2) 各組上臺報告討論結果。

2.策略教學重點：

(1) 各欄給予適當的標題。

(2) 重點摘錄應適度精簡但也不宜過度簡化。

活動四、習作習寫

完成習作第一單元①「智慧科技對生活產生什麼影響？」

融入議題

【能源教育】

能E1 認識並了解能源與日常生活的關聯。

【科技教育】

科E3 體會科技與個人及家庭生活的互動關係。

【資訊教育】

資E10 了解資訊科技於日常生活之重要性。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組協作，共同完成T表任務。

實作評量

能完成個人圖片任務。

實作評量

能小組協作，共同完成差異化探究任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組協作，共同完成T表任務。

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1.覺察隨著資訊數位科技的發展與運用，政府的政策與法令須適時增修。

2.了解能源科技發展的危機，以及其發展應遵守的規範。

3.體會生物科技發展必須符合法律和倫理規範。

第一單元

現代科技新生活

第二課 科技發展為什麼需要管理？

• 防護個人與政府資訊安全

• 能源科技對環境的影響

• 生物科技對社會的衝擊

活動一：防護個人與政府資訊安全

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P20~P21。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機：

• 播放「帳號被盜、個資外洩，加上假訊息攻擊！面對資訊戰你該怎麼做？」動畫。

https://www.youtube.com/watch?v=Q58EN6PbPXA

2. 提問與回答

• 人們如何運用資訊數位科技處理生活中的事務？

• 資訊數位科技的發展雖然為人類帶來許多便利，卻也引發哪些問題？

• 為了避免因使用資訊數位科技，而不慎洩漏個人隱私，我們應該怎麼做？

• 面對日新月異的資訊數位科技發展，政府如何因應？

• 你常使用的科技產品可能帶來哪些問題？有沒有解決的方法？

2. 小組情境劇任務：

(1)皮皮剛下載一首好聽的音樂，他想上網分享，阿海擔心會侵犯著作權。

(2)真真和班上同學吵架，在網路上留言亂罵同學。

(3)小庭看見填寫網路問卷，可以獲得禮物卡的訊息，很開心的上網填寫了自己的個人資料。

(4)阿昌點選信件中不明連結，導致電腦被植入病毒，資料被竊取。

活動二：能源科技對環境的影響

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P22~P23。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機:

播放「德國宣布2038年 將全面淘汰燃煤發電」影片。

https://www.youtube.com/watch?v=Y1IfijCCU5k

2. 提問與回答

• 煤和石油等能源的使用，引發了哪些問題？

• 核能發電引發哪些爭議？

• 面對能源科技引發的生態環境危機，政府採取哪些方式因應？

• 目前政府鼓勵發展的再生能源有哪些？

• 再生能源在使用上仍存在爭議，為什麼政府仍要鼓勵發展？

2. 差異化T表任務+辯論賽：

(1)搜尋相關資料，整理煤、石油、核能、再生能源的優缺點，整理成T表上傳。

(2)討論「傳統的火力發電導致空氣汙染和全球暖化問題，核能有使用與核廢料儲放的疑慮，再生能源成本較高，普及後才能降低，你是否支持再生能源？」

二、主要學習策略

1.資料搜尋整理：

(1)完成資料搜尋任務，有系統的整理編排版面。

(2)與組員分享或上臺報告搜尋結果。

2.策略教學重點：

(1)運用較好的搜尋關鍵字，找出所需資料。

(2)將搜尋到的資料，縮小範圍篩選出學習重點。

活動三：生物科技對社會的衝擊

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P24~P25。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機:

播放影片，記錄筆記(1)https://www.youtube.com/watch?v=UNRU3eJtzCw

2. 提問與回答：

• 生物科技的發展引發哪些爭議？

• 制定生物科技相關的法令規範，應該要有什麼？

2. 小組問題探究+筆記任務：

(1)搜尋相關資料，將最新生物科技技術的優缺點，整理成筆記上傳。

(2)討論最新生物科技技術該進行嗎？例如生物複製技術、基因改造技術……。

二、主要學習策略

1.資料搜尋整理：

(1)完成資料搜尋任務，有系統的整理編排版面。

(2)與組員分享或上臺報告搜尋結果。

2.策略教學重點：

(1)運用較好的搜尋關鍵字，找出所需資料。

(2)將搜尋到的資料，縮小範圍篩選出學習重點。

活動四、習作習寫

完成習作第一單元②「科技發展為什麼需要管理？」

融入議題

【能源教育】

能E1 認識並了解能源與日常生活的關聯。

【科技教育】

科E3 體會科技與個人及家庭生活的互動關係。

【資訊教育】

資E10 了解資訊科技於日常生活之重要性。

【環境教育】

環E6 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊。

【家庭教育】

家E9 參與家庭消費行動，澄清金錢與物品的價值。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組共同完成情境劇任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組共同完成辯論賽任務。

實作評量

能小組共同搜尋資料，完成問題探究任務。

紙筆評量

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1.了解貨幣的演進，並認識多元的支付方式。

2.覺察消費者、業者與政府必須共同努力保障消費安全與權益。

3.探究新的消費模式，並在生活中實踐友善環境的消費方式。

第二單元

聰明消費與理財

第一課 今日的消費行為有什麼轉變？

• 多元的交易與支付方式

• 維護消費的安全與權益

• 消費也能做到友善環境

活動一：多元的交易與支付方式

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P30~P31。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機:

教師播放「貨幣猜一猜」ppt。

2. 提問與回答：

• 在貨幣出現以前，人們如何獲取生活所需？

• 隨著時代演進，貨幣的出現具有哪些功能？

• 在不同國家或地區通常使用不同幣別，你可以舉例說明嗎？

• 同一種貨幣僅限於一個國家使用嗎？

• 當你到不同國家時，若要進行現金交易，你必須先做哪件事？

• 為了讓消費更便利，除了使用貨幣付費外，近年來還發展出多元的支付方式，你知道有哪些嗎？

2. 小組問題探究+筆記任務：

(1)搜尋相關資料，將傳統支付方式與多元支付方式的優缺點，整理成筆記上傳。

(2)討論使用多元支付方式好嗎？還想得到可以發展什麼支付方法？

二、主要學習策略

1.資料搜尋整理：

(1)完成資料搜尋任務，有系統的整理編排版面。

(2)與組員分享或上臺報告搜尋結果。

2.策略教學重點：

(1)運用較好的搜尋關鍵字，找出所需資料。

(2)將搜尋到的資料，縮小範圍篩選出學習重點。

活動二：維護消費的安全與權益

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P32~P33。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機:

播放「消費安全與權益」動畫，記錄筆記

https://www.youtube.com/watch?v=uibWDDRxEfM

https://www.youtube.com/watch?v=ynPPWfWYmyc

2. 提問與回答：

• 網路購物雖然方便，卻有可能遇到哪些問題？

• 消費前，要如何維護我們的消費安全？

• 消費時，我們要如何維護消費安全？

• 當我們買到有問題的商品時，我們可以怎麼做？

• 如果發生消費糾紛，為了保障自己的權益，我們可以採取哪些行動？

2. 小組情境劇任務：

(1)琪琪買了一瓶牛奶，回到家才發現牛奶已經過期。

(2)皮皮剛買了一個玩具電動機器人，可是裝上電池後機器人不會動。

(3)嘉家姊姊在網路上幫嘉家買了一雙籃球鞋，但寄來的不是她買的籃球鞋款式。

(4)小海的媽媽在網路上預訂了一間旅館住宿後，接到電話告知，未成功扣款，請媽媽根據來電人員的指示，重新匯款。

活動三：消費也能做到友善環境

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P34~P35。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機:

教師播放「快時尚製造大量廢棄衣物 環境因而付出代價」影片。

https://www.youtube.com/watch?v=AxcDZZ9OzYk

https://www.youtube.com/watch?v=WTTXtXviEQg

2. 提問與回答：

• 近年來，企業著重快速生產哪些商品？

• 企業快速生產平價且款式新穎的商品，對人們有哪些影響？

• 企業將大量賣不掉的商品送進垃圾掩埋場，可能產生哪些問題？

• 面對過度生產與消費所產生的問題，許多企業開始採取哪些行動？

• 身為消費者的我們，應如何做出消費選擇？

2. 小組協作探究任務：

討論「消費購物時，還有哪些商品的選擇或消費方式可以友善環境？」以九宮格方式協作上傳（下為範例）。

二、主要學習策略

1.九宮格：

(1) 小組協作完成上述任務。

(2) 各組上臺報告討論結果。

2.策略教學重點：

(1) 答案是否符合提問內容？

(2) 答案應為完整語句，並摘要重點。

活動四、習作習寫

完成習作第二單元①「今日的消費行為有什麼轉變？」

融入議題

【環境教育】

環E6 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊。

【家庭教育】

家E9 參與家庭消費行動，澄清金錢與物品的價值。

【閱讀素養教育】

閱E5 發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

【生涯規劃教育】

涯E5 探索自己的價值觀。

【資訊教育】

資E10 了解資訊科技於日常生活之重要性。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組搜尋資料，共同完成問題探究任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組合作完成情境劇任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組共同完成九宮格協作任務。

紙筆評量

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1.了解理財的目的，並進行理財規畫以達成目標。

2.認識理財的方式與理財前應做的準備。

3.體會投資理財必須承擔的風險。

第二單元

聰明消費與理財

第二課 為什麼我們需要理財規畫？

• 妥善運用金錢實現目標

• 調節消費力與增加財富

• 評估風險做出合適的選擇

活動一：妥善運用金錢實現目標

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P36~37。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

教師播放動畫「理財的目的」後，回答相關提問。

1.https://www.youtube.com/watch?v=Ij6e-YNm4LA

2.https://www.youtube.com/watch?v=3tjsYccsER0

提問：

1.想一想，日常生活中，家庭可能會有哪些收入？

2.如果沒有妥善的規畫運用收入，可能會有什麼情況發生？

2. 提問與回答：

• 我們可以如何分析自己的財務情形？

https://www.youtube.com/watch?v=EaPudUoCaE4

• 在擬定理財規畫後，我們要如何達到理財的目的？

https://www.youtube.com/watch?v=9gx-JKgsjBM

二、個人任務：

1.分析個人大概的財務情形：運用T表，列出每個月的必要支出。

2.擬定理財規畫：依據支出狀況，評估可以如何規劃金錢使用方式，達到自己的理財目標。

三、主要學習策略

1.T圖T表：

(1) 小組共同完成上述小組任務。

(2) 各組上臺報告討論結果，教師再將答案進行彙整。

2.策略教學重點：

(1) 各欄給予適當的標題。

(2) 重點摘錄應適度精簡但也不宜過度簡化。

活動二：調節消費力與增加財富

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P38~P39。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

教師播放以下動畫後，回答相關提問。

https://www.youtube.com/watch?v=elEFcqgbpC4

提問：想要或需要，和家庭理財有什麼關係呢？

二、小組協作任務：

觀賞以下影片後，討論以下議題

https://www.youtube.com/watch?v=27b5dYCdad0

1.分析家庭可能的財務情形：運用T表，列出每個月的必要支出。

2.擬定理財規畫：依據支出狀況，評估可以如何規劃金錢使用方式，達到家庭的理財目標。

三、主要學習策略

1.T圖T表：

(1) 小組共同完成上述小組任務。

(2) 各組上臺報告討論結果，教師再將答案進行彙整。

2.策略教學重點：

(1) 各欄給予適當的標題。

(2) 重點摘錄應適度精簡但也不宜過度簡化。

活動三：評估風險做出合適的選擇

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P40。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

播放以下動畫，再回答相關問題。

https://www.youtube.com/watch?v=CFXkYupy7vk

https://www.youtube.com/watch?v=MLbjoL6kq8k

https://www.youtube.com/watch?v=B2QgXaWgeNg

2. 提問與回答：

• 理財可能有哪些「風險」？

• 選擇什麼樣的理財方式風險較低？

• 什麼樣的理財方式風險較儲蓄來得高？

• 在理財前，我們要做哪些準備，以降低理財的風險？

• 身為學生，因為沒有太多收入可以理財，所以我們可以怎麼做？

4. 小組任務：

• 教師說明情境：「小海原本的花錢習慣是有多少就花多少，上過這單元後，他了解理財很重要，也希望改變自己，開始存款。他每週有200元零用錢，最近因為作文比賽優等，得到獎學金300元。可是親愛的媽媽生日快到了，他想送一份500元的禮物謝謝媽媽，也想買一支2,000元的智慧手錶給自己。平日沒有存款的他，該怎麼辦呢？」請討論三種可能的作法。

例如：

(1) 小組共同完成上述小組任務。

(2) 各組上臺報告討論結果，教師再將答案進行彙整。

活動四、習作習寫

完成習作第二單元②「為什麼我們需要理財規畫？」

融入議題

【閱讀素養教育】

閱E5 發展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數位閱讀能力。

【生涯規劃教育】

涯E5 探索自己的價值觀

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能依據課堂所學，運用表格分析，完成解決問題任務。

實作評量

能小組共同完成T表協作任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組合作，共同完成解決問題任務。

紙筆評量

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1.發覺社會中各種規範可以穩定社會秩序，但隨著社會變遷可能產生改變。

2.理解道德與法律相輔相成，法律的功能在維護社會秩序和促進社會進步。

3.探究社會中對不同族群的保護，並建立民主法治的價值及文化的認同感。

第三單元

生活中的各種規範

第一課 社會為什麼需要各種規範？

• 生活中的規範與風俗

• 道德與法律相輔相成

• 法律就在日常生活中

活動一：生活中的規範與風俗

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P46~P47。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機：

教師播放新聞影片「蘭嶼飛魚季登場」：

https://reurl.cc/2YZv5E

2. 提問與回答：

• 每年飛魚季時，會有許多遊客到蘭嶼觀光，卻因為對達悟族的文化不瞭解，可能產哪些不尊重的行為？

• 這些遊客的行為，為什麼會對達悟族人產生困擾？

• 社會是由一群人所組成，如何使社會運作順利、減少衝突與紛爭？

• 社會上有哪些不同種類的規範，具有什麼功能呢？

• 為什麼不同的族群的習俗規範，會有不同呢？

• 風俗習慣會一直傳承都不會改變嗎？

• 白色紙袋的使用，對臺灣與日本人而言，有什麼不同？

• 臺灣大年初二回娘家，隨著時代的變遷有什麼轉變？

2. 小組問題探究任務：

• 小組討論：

「社會中有哪些風俗或習慣，隨著社會變遷今日已被法律禁止？」，並將討論結果利用適當的筆記策略記錄在小白板。

二、主要學習策略

1.T表、維恩比較圖、心智圖：

(1) 小組共同完成上述任務。

(2) 各組上臺報告討論結果，教師再將答案進行彙整。

2.策略教學重點：

(1) 策略選擇是否恰當。

(2) 兩個以上的答案時，應該條列式。

活動二、道德與法律相輔相成

一、主要學習任務

1.引起動機：

教師播放影片「博愛座該不該廢除」

https://reurl.cc/p31kA4

2. 提問與回答：

• 今日為什麼有許多人建議取消博愛座？

• 認為應該保留博愛座的理由？

• 如果你在人潮眾多的捷運上，看到博愛座有空位，你會去坐嗎？

• 什麼是道德？對社會可以產生什麼影響？

• 當人們違反道德時，可能會受到什麼懲罰？

• 在民主國家，法律是如何產生呢？

• 法律與道德的要求，有什麼不同？

3. 小組問題探究戲劇任務：

• 請討論「在你的生活中，哪件事情可以用道德約束？也可以用法律來約束？差別在哪裡呢？」再用戲劇方式演出不同的方式可能帶來的結果，再思考哪種方式比較好？

活動三、法律就在日常生活中

一、主要學習任務

1.引起動機：

教師播放影片「正向教養影片第九篇：兒少權法」

https://reurl.cc/GjxMaW

2. 提問與回答：

• 政府為了保護兒童因此制定「兒童及少年福利與權益保障法」（簡稱兒少權法），請問這部法律保護的兒童，是年齡幾歲？

• 影片中提到兒少權法規定，幾歲以下的兒童不能在家獨處，或由不適當的人代為照顧？

• 社會中較為弱勢的族群，需要特別保障他們的權利或文化時，政府通常會怎麼做？

• 政府針對兒童及少年，制定哪一個專屬的法律，其主要的目的是什麼？

• 為什麼政府會針對原住民族制定「原住民族教育法」？

• 每個人的生活與成長過程中，幾乎都和法律密切相關。法律需要隨著社會變遷做適合的修法嗎？為什麼？

• 認為應該保留博愛座的理由？

• 如果你在人潮眾多的捷運上，看到博愛座有空位，你會去坐嗎？

• 什麼是道德？對社會可以產生什麼影響？

• 當人們違反道德時，可能會受到什麼懲罰？

• 在民主國家，法律是如何產生呢？

• 法律與道德的要求，有什麼不同？

3. 小組問題探究戲劇任務：

• 請討論「在你的生活中，哪件事情一定要用法律來約束？為什麼呢？」再用戲劇方式演出用道德約束可能帶來怎樣的結果。

活動四、習作習寫

完成習作第三單元1「社會為什麼需要各種規範？」

融入議題

【法治教育】

法E1 認識公平。

法E3 利用規則來避免衝突。

法E7 認識責任。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組合作，共同完成問題探究任務。

實作評量

能小組共同完成情境劇任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組合作，共同完成戲劇任務。

紙筆評量

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1.發覺憲法對於人民與政府的規範，並願意維護公民價值與個人基本義務。

2.體認憲法保障人民的權利，並能遵守法律、督促政府推動公平正義的政策。

3.理解政府組織依據憲法，分為中央及地方政府，分層與合作管理公共事務。

4.探究在民主國家，人民皆可參與公共事務改善社會問題，展現公民的行動力。

第三單元

生活中的各種規範

第二課 憲法為什麼是國家的根本大法？

• 確保民主社會的發展

• 保障人民的各種權利

• 規範政府組織與運作

活動一：確保民主社會的發展

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P52～P53。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

播放「權利」，你哪位？憲法解釋及判決背後的小故事影片。

https://www.youtube.com/watch?v=6NJ7ZBHmz00

2. 提問與回答：

• 憲法具有什麼功能與重要角色？

• 憲法是國家的根本大法，與其他的法律會相互牴觸嗎？

• 中華民國憲法第19-21條，規定人民有哪些應盡的義務？

連結總統府網站「中華民國憲法」

https://www.president.gov.tw/Page/94

• 教師連結總統府網站「中華民國憲法」

3. 小組Ｔ表協作任務：

(1)搜尋相關資料，整理憲法中規定「人民有哪些應盡的義務？」，這些規定，對於國家的發展會有影響嗎？有什麼影響？

(2)各組上臺報告討論結果

二、主要學習策略

1.資料搜尋整理：

(1)完成資料搜尋任務，有系統的整理編排版面。

(2)與組員分享或上臺報告搜尋結果。

2.策略教學重點：

(1)運用較好的搜尋關鍵字，找出所需資料。

(2)將搜尋到的資料，縮小範圍篩選出學習重點。

活動二：保障人民的各種權利

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P54～P55。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

播放「國王的新衣-言論自由可以罵人嗎？」影片。

https://reurl.cc/gGMz1X

2. 問題與討論

• 憲法保障人民的言論自由，是否代表我們可以不受控制、自由的隨便說話呢？

• 中華民國憲法第10-14條，規定人民享有哪些自由權？

• 憲法保障人民的各種自由，但為什麼仍會有限制？

• 憲法如何保障人們發表言論的自由？

• 憲法保障人民言論自由的同時，也要遵守什麼規範？

• 憲法如何保障人們信仰宗教的自由？

• 憲法保障人民宗教信仰自由的同時，也要遵守怎樣的規範？

• 我國是民主國家，人民可以直接參與國家哪些政治事務的運作？

4. 小組Ｔ表協作任務：

(1)搜尋相關資料，整理憲法中規定「人民有哪些參與政治事務的權利？」，這些權利，對於國家的發展會有影響嗎？有什麼影響？

(2)各組上臺報告討論結果

二、主要學習策略

1.資料搜尋整理：

(1)完成資料搜尋任務，有系統的整理編排版面。

(2)與組員分享或上臺報告搜尋結果。

2.策略教學重點：

(1)運用較好的搜尋關鍵字，找出所需資料。

(2)將搜尋到的資料，縮小範圍篩選出學習重點。

活動三：規範政府組織與運作

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P56~P57。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

播放「別選出吉祥物！速速了解誰適合當總統！」影片。

https://reurl.cc/QRbbN9

2. 問題與討論

• 我國中央政府有哪三種重要的權力相互制衡？

• 我國總統選舉的權力分配，是介於哪兩種制度之間？

• 我國政府組織依據憲法規範，劃分為哪兩種政府組織？

• 中央政府由誰領導？負責哪些公共事務？

• 地方政府由誰領導？負責哪些公共事務？

• 當國家發生重大災難時，中央與地方如何相互合作，協助民眾度過危難，恢復日常生活？

• 在民主國家，人民可以透過什麼方式來改善社會問題？

• 如果政府仍然做出違反民意的決定，人民可以用什麼方式改變不合理的現狀？

4. 小組Ｔ表協作任務：

(1)搜尋相關資料，討論在民主國家「人民可以透過什麼方式來改善社會問題？」

(2)各組上臺報告討論結果

二、主要學習策略

1.資料搜尋整理：

(1)完成資料搜尋任務，有系統的整理編排版面。

(2)與組員分享或上臺報告搜尋結果。

2.策略教學重點：

(1)運用較好的搜尋關鍵字，找出所需資料。

(2)將搜尋到的資料，縮小範圍篩選出學習重點。

活動四、習作習寫

完成習作第三單元2「憲法為什麼是國家的根本大法?」

融入議題

【法治教育】

法E1 認識公平。

法E3 利用規則來避免衝突。

法E7 認識責任。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組合作，完成T表協作任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組合作，共同T表協作任務。

口語評量

能專心聆聽同學發表，同時自己也能主動與他人分享。

實作評量

能小組合作，共同完成T表協作任務。

紙筆評量

學習目標

教材重點

學習活動

(含學習任務、學習策略與融入議題說明)

多元評量

1.了解鄉鎮人口分布不均產生的影響以及因應的方式。

2. 了解政府如何協助在地青年留在家鄉，並推動家鄉產業發展。

3.了解企業展現社會責任並支持在地青年轉型。

4.了解企業為展現社會責任，支持在地青年轉型。

第四單元

共創地方新風貌

第一課 善用發展為地方帶來什麼轉變？

• 人口分布不均產生困境

• 政府協助青年創業發展

• 企業提供資源支持轉型

• 在地居民的認同與行動

活動一：人口分布不均產生困境

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P62~P63。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

播放「鄉鎮人口外流造成的影響」影片。

2. 問題與討論

• 隨著都市地區工商業發展，帶來什麼樣的影響？

• 根據統計，這些人口外移的鄉鎮土地面積約占全國總面積七成，但人口數量僅有全國人口的一成，顯示了什麼呢？

• 鄉鎮人口流失嚴重會導致什麼問題呢？

4. 小組解決問題任務：

(1)搜尋相關資料，討論「鄉鎮因人口流失嚴重而出現的困境？」

(2)各組上臺報告討論結果

活動二：文化政府協助青年創業發展

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：

閱讀課本P64~P65。

閱讀三步驟：

1. 完整閱讀圖文。

2. 再讀一次並畫重點。

3. 把重點再讀一次。

過程中時時監控自己是否分心，分心立刻拉回。

2. 引起動機

播放「ReWood森林循環湖口創生」影片。

2. 提問與回答：

• 廢木材在年輕人回到家鄉後，有了什麼變化？

• 政府為逐步達成人口回流、均衡國內發展與創造更多工作機會的目標，做了什麼呢？

• 隨著青年返鄉為鄉鎮發展注入新活力，也帶動地方經濟成長，請舉例說明？

4. 小組解決問題任務：

(1)搜尋相關資料，討論「產業的就業機會大幅度減少，政府做了什麼來解決相關產業遇到的問題？」找出課本的實例後，並討論你認為還可以做些什麼解決問題。

(2)各組上臺報告討論結果。

活動三：企業提供資源支持轉型

一、主要學習任務

1. 閱讀、畫重點與自我監控訓練：