(附表二)基隆市七堵國小112學年度學校辦理校長及教師公開授課共同備課紀錄表
教學時間:112.11.13日(一)第四節 教學班級：205班 教學領域:數學 單元：第六單元~~~乘法 版本：南一 教學者：劉穎韻 觀察者：詹恒源 觀察後會談時間：112.11.13日(一)第七節 | |
會談項目 | 會談內容簡要記錄 |
教材內容 | 「用鳥的圖例連結累加與乘法表格」學習單教學 |
教學目標 | 1.能依據乘法圖卡說明乘法單位的意義2.能正確列出乘法算式 3.能解讀乘法算式的意義。 |
學生經驗 | 能熟練100以內的數(包含2個一數、5個一數、10個一數) |
教學活動 | ◎「用鳥的圖例連結累加與乘法表格」學習單教學 1.老師事先將自製學習單翻拍展示在講桌大螢幕上。 2.利用圖像導入「累加」概念，讓學生轉化為「乘法」概念。以「一隻鳥有 2個翅膀（被乘數），7隻鳥（乘數）共有幾個翅膀（積數）？」佈題。 3.教學生算法是把「2」累加7次：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14【也就是2的7倍】 ◎類題練習:挑戰「用手指頭(5的倍數)與花瓣數(6的倍數)連結累加與乘法表格」學習單 1.老師再多用實際物體或圖例讓孩子做連結累加與乘法表格相關練習。 2.發下「用手指頭(5的倍數)與花瓣數(6的倍數)連結累加與乘法表格」 學習單，讓台下學生分組討論並發表答案。 3.老師總結學生的分組發表後，再次提醒學生，在乘法中，「鳥的翅膀」題型應寫成「2（被乘數）×7（乘數）＝14（積數）」；若是學生寫成7×2＝14，表示在累加時，對數值關係的概念模糊，老師還需畫圖例加強其概念！ |
評量方式 | 實作評量:1.能依據乘法圖卡說明乘法單位的意義2.能正確列出乘法算式(注意「被乘數」與「乘數」的位置不可混淆)3.能解讀乘法算式的意義。 口頭評量:1.能說明各乘法算式中的數字意義2.能依據問題回答出正確的 乘法算式 |
觀察工具 觀察焦點 | |