基隆市建德國小 學年度備觀議課活動設計備課單
領域/科目 | 語文領域本土語文/客家語文(海陸腔) | 設計者 | 葉慧敏 | ||||||
實施年級 | 三年級 | 節 數 | 共3 節， 120 分鐘 本節課為第2 節。 | ||||||
單元名稱 | 掃把摎畚斗 | ||||||||
核心素養 | B1符號運用與溝通表達 | ||||||||
學習表現 | 2-II-3 能以客家語回應日常生活對話。 | ||||||||
學習內容 | Bc-II-2同儕互動 | ||||||||
教學目標 | 1.透過學習，能以本課語詞進行造句。 2.使用客家語達成初步的聽說讀寫。 | ||||||||
學生背景 | 學生2名一男一女，在家中幾乎沒有說客家語的機會，但偶爾有機會聽到；男學生聽的是四縣腔，因此在課堂上唸讀海陸腔時聲調比較容易混淆；女學生1、2年級在課堂上較沒自信，開口念讀音量小，升上三年級後進步很多。根據108課綱三年級開始學習拼音，目前韻母學習量少，尚未發現跟英語產生混淆的現象。 | ||||||||
一、以終為始的思考計畫 | |||||||||
我期望學生學到的… | 我將如何看見(證明)… | 我將使用的策略(方法) | |||||||
1客家語詞的讀音和意思 2課堂上嘗試使用客家語表達 3 用客家語說出完整句子 4客家語用字以及拼音 | 1學生正確發音 2造句 3回答老師的提問 4習寫客家語用字及拼音 | 1音標教學 2提示生活經驗練習造句 3鼓勵學生使用客語回答 | |||||||
二、關鍵提問(佈題) | |||||||||
1.逐日拚掃時間你負責做麼个? 2.會用到那些工具? 3.拚掃工具在哪裡? | |||||||||
三、學習活動設計的重點 | |||||||||
流程 | 學習重點 | 時間 | 使用策略、評量 | ||||||
第1節課 一、引起動機 利用課本情境圖帶入本課學習主題。 二、發展活動 1.聆聽課文範讀時，手指也跟著在課文上指出對應的字句位置。 2.跟讀、輪讀加深課文熟悉度。 3.運用閱讀理解提問帶入本課語詞。 4.語詞認讀遊戲，檢視發音與聲調。 三、統整活動 利用本日所學內容簡單提問，依據學生回答檢核學習成效，針對較不足之處加以輔導補強。 ~本節完~ | |||||||||
導入 引起動機或 舊經驗回朔 | 1.逐日拚掃時間你負責做麼个? 2.會用到那些工具? 3.這兜工具你屋下有嗎?放在哪位? | 5 | 問答 | ||||||
開展 概念學習 | 活動a拚掃工具在哪裡? 1.複習本課語詞-祛把、垃圾桶、垃圾袋…… 2.利用語詞卡搭配桌遊圖互相對話練 阿公 个 拖把 在 灶下 。 3.掃把、畚斗、垃圾桶…這兜工具愛仰般用? 帶入動詞，掃把、祛把-掃、畚斗-抔、桌布-抹……等等。 4.進階挑戰:使用語詞互相提出完整句子的任務指令給對方執行。 𠊎用 掃把( 摎畚斗) 掃地泥 活動b投籃高手 1.遊戲簡單說明。 2.發垃圾紙球聽指令丟入目標物前方的紙盒內 3.品德教育議題融入 教師發問:「垃圾在垃圾桶外面你的感受仰般?」 「垃圾無丟準愛仰結煞?」 讓學生回答垃圾沒收拾造成的後果，再一起收拾。 4.沒有投入的紙球要邊做邊念誦:「掃把掃，畚斗抔，垃圾一下就收揫了」協助收拾。 5. 課文跟讀、輪讀 | 13 10 | 1.對話練習 2.問答 3.完成任務 1.聽懂指令 2.回答垃圾亂丟的後果 3.朗讀課文 | ||||||
挑戰 進階學習 | 1.複習客家語拼音韻母 a 2.海陸客家語聲調練習。 3.拼音練習。 4.找出本課語詞內何者有韻母a 5.練習拼寫”祛把” | 10 | 拼音 習寫 | ||||||
總結 學習重點 | 總結今日个學習重點，交代回家功課 | 2 | 仔細聆聽 | ||||||
第3節課
本課課文演唱及律動
1.共下來打嘴鼓，依據課本P.16、P.17情境圖進行對話練習。 2.音標練習。 3.來一客-猜令仔 三、統整活動 教師隨機出題，檢視學生是否聽懂本課所教之內容，並再次複習，加深學生的印象，使其轉化成學生平時的習慣用語。 ~本課完~ | |||||||||