單元名稱

第4課掃帚佮畚斗

總節數

1. 共3節，120分鐘

本次觀課為第2節

教學班級：

202班

教 學 者：

游淑珍

教學時間：

110.11.22

教學領域：

閩南語

設計依據

學習

重點

學習
表現

1-I-2 能聽懂日常生活中閩南語語句並掌握重點。

2-I-3 能正確朗讀所學的閩南語課文。

3-I-1 能建立樂意閱讀閩南語文語句和短文的興趣。

4-I-1 能認識閩南語文的文字書寫。

領域
核心
素養

閩-E-C1 具備透過閩南語文的學習，增進與人友善相處的能力，並能參與家庭、學校、社區的各類活動，培養責任感，落實生活美德與公民意識。

學習
內容

　Aa-I-1 文字認讀。

◎Ab-I-1 語詞運用。

◎Ab-I-2 句型運用。

　Ac-I-1 兒歌念謠。

　Bb-I-1 家庭生活。

　Bb-I-2 學校生活。

◎Bg-I-2 口語表達。

議題

融入

實質內涵

【品德教育】

E3 溝通合作與和諧人際關係。

所融入之學習重點

【品德教育】

E3 溝通合作與和諧人際關係。

1.學習表現：1-I-2 能聽懂日常生活中閩南語語句並掌握重點、2-I-3 能正確朗讀所學的閩南語課文、3-I-1 能建立樂意閱讀閩南語文語句和短文的興趣。

2.學習內容：Aa-I-1 文字認讀、◎Ab-I-1 語詞運用、◎Ab-I-2 句型運用、Bb-I-1 家庭生活、Bb-I-2 學校生活、◎Bg-I-2 口語表達。

3.融入說明：人是群體動物，很多事情的完成，需要靠團隊合作、互相配合。教師可藉由本課課文「掃帚佮畚箕」擬人化的形象，拋出問題讓學生思考與討論，最後總結回歸到自身，建立人與人互助互信的關係，維持良好人際互動。

提問

1.若準干焦有掃帚抑是畚斗，按呢敢會使做好摒掃工課？（如果只有掃把或是畚斗，這樣可以做好打掃工作嗎？）

2.若準無畚斗，雖然用掃帚掃好矣，會發生啥物代誌？（如果沒有畚斗，雖然用掃把掃好了，會發生什麼事情呢？）

3.若準平常時干焦靠家己一个人，無同學的鬥相共，敢會使完成團隊任務？（如果平常只有靠自己一個人，沒有同學的幫忙，可以完成團隊任務嗎？）

與其他領域/
科目的連結

品德教育

學習目標

1.熟讀課文並理解文意。

2.認識並說出各類打掃工具及其功能。

3.學會本課的句型應用於生活中。

教材來源

康軒版國小閩南語第三冊

教學設備/資源

1.課本

2.教學媒體（教學CD、教學電子書）

3.電腦、單槍投影機、電子白板

教學活動內容及實施方式

時間

教學評量/備註

第一節課文

一、引起動機

1.教師請學生拿掃把與畚斗到講臺表演打掃動作，藉此引起話題。

2.師生共同討論這兩種打掃工具的外型與關係後，再帶入還有哪些打掃工具。

3.了解各種打掃工具後，可以藉機宣導環境整潔的重要性，讓每個學生都成為愛乾淨的好孩子。

二、發展活動

1.教師利用課文頁中的情境圖，讓學生觀察圖中的情境。

2.教師帶領學生朗讀課文，待熟念後，再與學生一句一句輪讀，或由學生分組輪讀，再由全班朗讀。

3.教師解說課文內容及解釋語詞，讓學生更了解文意，加強學習效果。

4.熟悉課文歌唱後，教師播放教學媒體的律動做示範教學。

5.重複練習課文律動至熟練。

三、統整活動

1.教師利用「課文賞析」讓學生理解文意。

2.教師可利用「閱讀理解」之提問，複習本課課文，並引導學生思考各種打掃工具的功能。如：

(1)根據課文，掃帚的好朋友是啥物？

(2)課本內底用啥物摒掃工具共塗跤掃予清氣？

40分鐘

1.口語評量：熟讀課文並了解文意。

2.聽力評量：聽懂課文的主題與內容，並能掌握重點。

第二節語詞、對話(本次觀課節次)

一、引起動機

1. 用「哼哈節奏」複習課文。

2. 教師可以先問學生：「你有愛清氣無？」（你愛乾淨嗎？）由此導入本課主題，引起學生的興趣。

3. 「你敢知影教室內底有啥物摒掃工具？用閩南語講看覓。（你知道教室裡有什麼打掃工具嗎？用閩南語說說看。）」由此引導學生認識打掃工具。

二、發展活動

(一)活動一：我會曉講

1.教師利用課本或教學媒體的「我會曉講」頁面，詢問學生是否知道這些打掃工具的正確使用方式。

2.教師播放教學媒體，引導學生說出這些打掃工具的說法。

3.教師指導學生撕下課本的語詞圖卡，反覆做語詞聽說練習。

4.比手畫腳(比手劃刀):各組派代表出來抽一張語詞，表演出該語詞讓其他各組猜。猜到的組別加分，表演的組別也加分。

5.神射手:請兩位小朋友上台背對背，手上各拿一張語詞卡。老師喊：「1.2.3」，兩人往前走三步，老師拍手兩下，兩人同時轉頭手比出槍的手勢，喊出對方的語詞，看誰先念出對方的語詞就勝利了。

(二)活動二：臆謎猜

1.學完語詞後，教師引導學生本節課有謎題要猜，請學生先把課本闔起來，放在桌面上。專心用聽力、用推理來判斷題目和答案。

2.教師播放教學媒體，請學生仔細聆聽，再逐句為學生解釋文意。

3.教師請學生看謎題想想看答案是什麼？並請學生回答。若學生答不出來，可請學生看插圖的提示回答。

(三)活動三：相招來開講

1.請學生先觀察本跨頁情境圖，再播放教學媒體，請學生跟讀，反覆念誦直到熟念。

2.教師做一些提問來引導學生回答，加強對話練習。例如：

(1)彼个查埔囡仔咧做啥物？（那個小男孩在做什麼？）

(2)彼个查某囡仔咧做啥物代誌？（那個小女孩在做什麼事情？）

3.教師亦可利用本課語詞替換關鍵字，訓練口語能力。

●例句：布攄仔（拖把）

用布攄仔攄塗跤。用（拖把）(拖地板。）

我用布攄仔攄塗跤，我用（拖把）(拖地板，）

塗跤就清氣溜溜。（地上）就清潔溜溜。）

（　）

用（　）（　）。

我用（　）（　），

（　）就清氣溜溜。

三、統整活動

　　教師隨機抽出並展示打掃工具任一語詞卡，學生依例句造一相關句子。

40分鐘

1.口語評量：正確認讀出打掃工具語詞。

2.口語評量：說出「我會曉講」的打掃工具語詞。

3.實作評量：將語詞延伸成短句，應用於生活中。

4.聽力評量：明白語意，完成作答。

5.實作評量：利用已知語詞，結合觀察與判斷力，找出謎底。

6.作業評量：習得提升學習效果的技巧。

7.口語評量：了解並說出「相招來開講」的所有語句。

8.實作評量：學會替換語詞，完成句子。

第三節練習、統整

一、引起動機

　　教師問：「小朋友，恁有認真做摒掃工課無？」（小朋友，你們有認真做打掃工作嗎？）由此帶入主題。

(一)活動一：來練習

1.教師播放教學媒體，讓全班複誦課文，幫助學生複習本課課文。

2.教師鼓勵學生自動背誦課文，藉此引導學生複習上一節的課程。

3.教師利用「來練習」頁面，讓學生先觀察，再說出所看到的情境，接著播放教學媒體，指導學生練習。

4.教師可用教學媒體裡的選號器選出五位學生，請這五位學生各回答一題，再利用教學媒體，全班一起對答案。

(二)活動二：做伙來耍

1.本課「做伙來耍」是要學生找出圖中打掃工具在哪裡，教師可配合課本第78頁，先帶學生認識情境圖中的打掃工具。

2.可請學生找找看各個打掃工具躲藏在哪裡，並用鉛筆圈起來。

3.最後請學生利用課本第78頁提供的句型「我有揣著（掃帚）。」用閩南語說一說你找到什麼打掃工具。

三、統整活動

　　學生能從聆聽與發表中建立主動學習閩南語的興趣，並養成能主動使用閩南語與他人互動的習慣。

40分鐘

1.聽力評量：正確理解情境圖意。

2.實作評量：能正確勾選出打掃工作所需的工具。

3.口語評量：認讀已經學習過的閩南語語詞。

4.實作評量：運用觀察力完成題目。

5.實作評量：聽懂題目並正確回答。

教學提醒

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