明湖國小四年級鄉土語文教學計畫：運動與交通的閩南語探索

一

2/11│2/13

運動毋通著傷

臺灣之光││王建民

1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。

2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。

2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。

4-2-2 能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。

4-2-5 能掌握文章之整體意義。

1.能了解並熟悉本課詞語與課文。

2.能延伸學習各種球類運動的閩南語詞彙。

3.能培育學生積極向上，勇往直前的勇氣

1.透過黑面琵鷺的觀賞活動描寫，引導學生認識黑面琵鷺生態，並延伸學習各種鳥類和陸上動物的說法。

2.透過課文讓學生熟悉本課詞語與課文。

3.透過課文了解自己生長的環境，培養學生熱愛鄉土的情懷。

1

1. 課文情境掛圖

2. 課文掛圖

3. 分圖圖卡

4. 句型卡

5. 教學教學CD

6.獎勵章

1. 口語評量(發表)

2. 朗誦評量(朗誦)

3. 律動評量(律動)

紙筆評量(語詞遊樂園)

【生涯發展教育】

1-2-2了解工作對個人的重要性。

【性別平等教育】

3-2-2欣賞兩性的創意表現。

二

2/16│2/20

運動毋通著傷

臺灣之光││王建民

1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。

4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。

5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。

1.能運用「有…才會…」的句型作對話練習，並複習本課的詞彙。

2.能了解各種球類運動。

1.透過「語詞遊樂園」延伸學習各種球類的名稱。

2.句型練習：「有…才會…」。並利用句型，做對話練習。

3.透過「話句大放送」進行對話練習。

4.透過「學習單」訓練學生閩南語球類運動的聽辨能力。並讓學生了解不同的球類運動，會使用不同的球類。

1

1.課文情境掛圖

2.分圖圖卡

3.句型卡

4.學習單掛圖

5.教學CD

獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3實作評量(遊戲)

4實作評量(對話練習)

5紙筆評量(學習單)

【生涯發展教育】

1-2-2了解工作對個人的重要性。

【性別平等教育】

3-2-2欣賞兩性的創意表現。

三

2/23│2/27

運動毋通著傷

探病

1-2-6 聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。

1-2-9 強聽辨閩南語日常語言禮貌的能力。

1-2-10 能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。

2-2-2 養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣，並進而從事口頭表達。

2-2-4 運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

1.學會課文朗讀。

2.了解課文內容與詞語意義及本課某些字詞的方音差。

3.聽懂並會說各種常見傷害的閩南語說法。

4.能從了解自身安全的重要性，進而學習關懷他人。

1.教師揭示「課文情境掛圖」，讓學生欣賞並觀察情境圖，由此導入本課主題。

2.透過日記式的文章，引導學生認識生活中常見的傷害。

3.教師揭示語詞遊樂園掛圖及分圖圖卡，並配合教學CD，讓學生了解常見傷害的閩南語說法。

4.教師再與學生討論日常生活中比較常見的傷害還有哪些？怎麼做才能避免各種傷害。

5.能了解自身安全的重要性，進而學習關懷他人

1

1.課文情境掛圖

2.課文掛圖

3.分圖圖卡

4.句型卡

5.教學CD

獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.紙筆評量(語詞遊樂園)

4.實作評量(對話練習)

【環境教育】

2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意殺害生物和支持生物生長的環境條件。

四

3/02│3/06

運動毋通著傷

探病

2-2-15能運用閩南語從事各種疑問與否定的表達方式。

2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻主動問候他人習慣。

3-2-1 應用標音符號系統了解字詞的音意。

4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。

5-2-4 用閩南語詞彙寫簡單卡片，表達對親人、友人的關懷。

1.學會句型「綴咧…」的用法。

2.學會「話句大放送」的句型和對話練習。

3.學會本課的詞語練習與運用。

4.初步了解本課某些字詞的文白音。

1.透過「語詞遊樂園」延伸學習生活中各種常見的傷害名詞。

2.教師揭示句型卡：「綴咧…」並分析句型。

3.教師揭示話句大放送掛圖，配合教學CD，指導學生做句型練習，並利用句型，做對話練習。

4.透過學習單的練習，讓學生判斷可能造成傷害的原因，並勾選出正確答案。

1

1.課文情境掛圖

2.分圖圖卡

3.句型卡

4.學習單掛圖

5.教學CD

獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.實作評量(遊戲)

4.實作評量(對話練習)

5.紙筆評量(學習單)

【人權教育】

2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。

2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。

【性別平等教育】

3-2-1學習尊重兩性的行為。

【環境教育】

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

五

3/09│3/13

運動毋通著傷

音標鬥鬧熱一

1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。

2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。

3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。

5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

1.藉由兒歌的形式，讓學生在念唱兒歌時，能同時練習尾韻。

2.能辨認並讀出韻尾「p 」。

3.能辨認並讀出韻尾「t 」。

1.藉由兒歌的形式，讓學生在念唱兒歌時，能同時練習韻尾「p」

和韻尾「t」。

2.透過「音標鬥鬧熱」掛圖，配合CD指導學生練習「囡仔歌一」。

3.教師可利用音標卡，帶領學生念出卡片背面的例字。

1

1.音標鬥鬧熱掛圖 2.音標卡 3.教學CD

1.實作評量(朗誦) 2.實作評量（「我分會出來」練習）

六

3/16│3/20

運動毋通著傷

音標鬥鬧熱一

1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

1.能辨認並讀出韻尾「p 」。 2能辨認並讀出韻尾「t 」。

1.透過「音標鬥鬧熱」掛圖，配合CD指導學生練習「囡仔歌二」。

2.將之前教過含有韻尾t的字，挑出來做練習。

3.配合練習「我分會出來」，請學生聽CD或教師所念的音，在正確的字下面打「ˇ」。

1

1.音標鬥鬧熱掛圖 2.音標卡 3.教學CD

1.實作評量(朗誦) 2.實作評量（「我分會出來」練習）

七

3/23│3/27

現代的交通

青紅燈

1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。

1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。

1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。

1-2-10能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。

2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻主動問候他人習慣。

3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。

4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。

4-2-5能掌握文章之整體意義。

1.學會課文朗讀。

2.學會課文歌唱。

3.了解課文內容與語詞意義及本課字詞的方音差。

4.聽懂並會說各種常見交通設施的閩南語說法。

5.能了解交通安全的重要性。

1.教師可指導學生進行「紅燈停，綠燈行」的遊戲，遊戲結束後可探討設置交通設施的目的。

2.藉由擬人化的紅綠燈娃娃，讓學生了解交通設施的功用，並進而能注意交通安全。

3.教師可利用語詞遊樂園掛圖、分圖圖卡，配合教學CD，讓學生做語詞練習。

4.教師再與學生討論日常生活中比較常見的交通設施還有哪些？他們的功用各是什麼？

1

1.課文情境掛圖

2.課文掛圖

3.分圖圖卡

4.句型卡

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.紙筆評量(語詞遊樂園)

4.實作評量(遊戲)

5.實作評量(對話練習)

【環境教育】

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

八

3/30│4/03

現代的交通

青紅燈

1-2-19能自行聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵與微意。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。

2-2-30能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。

4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。

1.學會句型「毋通…」的用法。

2.學會「話句大放送」的句型和對話練習。

3.學會本課的詞語練習與運用。

4.初步了解本課字詞的文白音。

1.透過「語詞遊樂園」延伸學習生活中各種常見的交通設施的名稱。

2.教師揭示句型卡：「毋通…」並分析句型。

3.教師揭示話句大放送掛圖，配合教學CD，指導學生做句型和對話練習。

4.教師揭示學習單掛圖，並指導學生仔細聽教學CD內容，並依照正確路線走。

1

1.課文情境掛圖

2.分圖圖卡

3.句型卡

4.學習單掛圖

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.紙筆評量(語詞遊樂園)

4.實作評量(遊戲)

5.實作評量(對話練習)

6.紙筆評量(學習單)

【環境教育】

2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

九

4/06│4/10

現代的交通

交通真利便

1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。

2-2-12能初步口譯閩南語和國語。

2-2-30能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。

3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。

4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。

1.學會課文朗讀及歌唱。

2.了解課文內容與語詞意義及本課字詞的方音差。

3.能聽懂並說出常見交通工具的載客停靠站設施。

4.能了解現代交通工具，並學會各種載客停靠站的說法。

1.教師揭示「課文情境掛圖」由此導入本課主題。

2.由課文延伸學習各類常見交通工具的載客停靠站設施。

3.教師可為學生解說，本課是描述經由各種交通工具的轉乘站，所織成的便利交通網，可讓我們能享有便利的交通。並.能延伸探討交通設施對人們生活的影響。

1

1.課文情境掛圖

2.課文掛圖

3.分圖圖卡

4.句型卡

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.紙筆評量(語詞遊樂園)

4.實作評量(遊戲)

5.實作評量(對話練習)

【環境教育】

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

【資訊教育】

1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。

十

4/13│4/17

現代的交通

交通真利便

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊。

4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。

【期中評量週】

1.學會句型「有的…有的…」的用法。

2.學會「話句大放送」的句型和對話練習。

3.學會本課的詞語練習與運用。

4.初步了解本課字詞的文白音。

1.透過「語詞遊樂園」延伸學習生活中各種常見的交通轉乘場所的名稱。

2.教師揭示句型卡：「有的…有的…」並分析句型。

3.教師揭示話句大放送掛圖，配合教學CD，指導學生做句型和對話練習。

4.教師揭示學習單掛圖，並指導學生仔細聽教學CD內容，並寫上正確順序。

1

1.課文情境掛圖

2.分圖圖卡

3.句型卡

4.學習單掛圖

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.實作評量(遊戲)

4.實作評量(對話練習)

5.紙筆評量(學習單)

【環境教育】

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

十一

4/20│4/24

現代的交通

音標鬥鬧熱二

1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

1.能辨認並讀出韻尾「k」。 2能辨認並讀出韻尾「h」。

1.藉由兒歌的形式，讓學生在念唱兒歌時，能同時練習韻尾「k」

和韻尾「h」。

2.透過「音標鬥鬧熱」掛圖，配合CD指導學生練習「囡仔歌一」。

3.教師可利用音標卡，帶領學生念出卡片背面的例字。

1

1.音標鬥鬧熱掛圖 2.音標卡 3.教學CD

1.實作評量(朗誦) 2.實作評量(「我分會出來」練習)

十二

4/27│5/01

現代的交通

音標鬥鬧熱二

1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

1.能辨認並讀出韻尾「k」。 2能辨認並讀出韻尾「h」。

1.透過「音標鬥鬧熱」掛圖，配合CD指導學生練習「囡仔歌二」。

2.將之前教過含有韻尾k的字，挑出來做練習。

3.配合練習「我分會出來」，請學生聽CD或教師所念的音，在正確的字下面打「ˇ」。

1

1.音標鬥鬧熱掛圖 2.音標卡 3.教學CD

1.實作評量(朗誦) 2.實作評量(「我分會出來」練習)

十三

5/04│5/08

動物的世界

長尾山娘

1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。

1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。

2-2-6能觀察自己的閩南語口頭語言，並且根據語言使用慣例，加以調整。

1.學會課文朗讀及歌唱。

2.了解課文內容與詞語意義及本課某些字詞的方音差。

3.聽懂並會說常見各種鳥類的閩南語說法。

1.教師可讓學生先發表所知的鳥類有哪些。

2.教師揭示「課文情境掛圖」，由此導入本課主題，藉課文中長尾山娘的描述，引導學生認識美麗的臺灣藍鵲。

3.利用語詞遊樂園掛圖、分圖圖卡，配合教學CD，讓學生做語詞練習。

1

1.課文情境掛圖

2.課文掛圖

3.分圖圖卡

4.句型卡

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.紙筆評量(語詞遊樂園)

4.實作評量(遊戲)

5.實作評量(對話練習)

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【環境教育】

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

十四

5/11│5/15

動物的世界

長尾山娘

2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。

2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。

2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。

5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。

1.學會句型「一…閣一…」的用法。

2.學會「話句大放送」的句型和對話練習。

3.學會本課的詞語練習與運用。

4.初步了解本課某些字詞的文白音。

1.透過「語詞遊樂園」延伸學習各種鳥類的名稱。

2.教師揭示句型卡：「一…閣一…」並分析句型。

3.教師揭示話句大放送掛圖，配合教學CD，指導學生做句型和對話練習。

4.教師揭示學習單掛圖，並指導學生仔細聽教學CD內容，並寫上正確順序。

1

1.課文情境掛圖

2.分圖圖卡

3.句型卡

4.學習單掛圖

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.實作評量(遊戲)

4.實作評量(對話練習)

5.紙筆評量(學習單)

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【環境教育】

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

十五

5/18│5/22

動物的世界

海洋世界

1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

1-2-6 能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。

1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。

2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。

2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。

2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。

3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。

4-2-2 能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。

4-2-5 能掌握文章之整體意義。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.學會課文朗讀及歌唱。

2.了解課文內容與語詞意義及本課字詞的方音差。

3.能了解海洋生物的習性，並學會各種常見海洋生物的名稱。

1.教師問學生有沒有去過海洋生物博物館，請去過的學生發表他的所見所聞。並揭示「課文情境掛圖」由此導入本課主題。

2.教師為學生解說，本課是描述海洋生物多樣性的文章。透過海洋生物活動的描寫，教導各種海洋生物的特色。

3.教師可利用語詞遊樂園掛圖、分圖圖卡，配合教學CD，讓學生做語詞練習。

4.由課文延伸學習各類常見海洋生物的說法。

1

1.課文情境掛圖

2.課文掛圖

3.分圖圖卡

4.句型卡

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.紙筆評量(語詞遊樂園)

4.實作評量(遊戲)

5.實作評量(對話練習)

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

十六

5/25│5/29

動物的世界

海洋世界

2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。

2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。

2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。

4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。

1.學會句型「若…就會…」的用法。

2.學會「話句大放送」的句型和對話練習。

3.學會本課的詞語練習與運用。

4.初步了解本課字詞的文白音。

1.透過「語詞遊樂園」延伸學習海洋生物的名稱及其閩南語說法。

2.教師揭示句型卡：「一…閣一…」並分析句型。

3.教師揭示話句大放送掛圖，配合教學CD，指導學生做句型和對話練習。

4.透過「學習單」訓練學生的聽辨能力，將謎底的海洋生物貼紙，依照其相對位置貼上。

1

1.課文情境掛圖

2.分圖圖卡

3.句型卡

4.學習單掛圖

5.教學CD

6.獎勵章

1.實作評量(發表)

2.實作評量(朗誦)

3.實作評量(遊戲)

4.實作評量(對話練習)

5.紙筆評量(學習單)

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。。

十七

6/01│6/05

動物的世界

音標鬥鬧熱三

1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。

2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。

3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。

5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

1.能辨認並讀出正確的聲調。

2能辨認並讀出本調及變調。

1.藉「聲調練習」中具體的名詞，讓學生在誦讀中，自然學習閩南語的各聲調。進而以同音不同調的方式，讓學生熟悉閩南語聲調的排列方式。

2.藉有趣的疊字形容詞的誦讀，讓學生練習本調及變調的規律變化。

1

1.音標鬥鬧熱掛圖 2.音標卡 3.聲調卡 4.教學CD

1.實作評量(朗誦)

十八

6/08│6/12

動物的世界

音標鬥鬧熱三

1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。

1.能辨認並讀出正確的聲調。 2能辨認並讀出本調及變調。

1.教師揭示「音標鬥鬧熱」掛圖，配合CD指導學生做「本調、變調練習」，讓學生了解本調、變調的規則。

2.教師可再分別念出例字的本調及變調，指導學生從中分辨差異。

3.教師帶領學生一起做本調、變調練習」。

1

1.音標鬥鬧熱掛圖 2.音標卡 3.聲調卡 4.教學CD

1.實作評量(朗誦)

十九

6/15│6/19

囡仔歌

白翎鷥

1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。

1-1-12建立學習閩南語文的興趣。

2-1-2 養成願意說閩南語的心態。

2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。

4-1-3 培養閱讀閩南語的興趣。

1.藉由囡仔歌，練習本冊鳥類語詞。

2.了解傳統農村社會的自然環境。

3.能了解白鷺鷥的外觀與習性。

1.教師先進行記憶力大考驗活動，問學生我們在本冊次的哪一課有學到過「鳥禽類」這個主題。課文內容是什麼，介紹過哪些鳥類。

2.教師可配合教學CD，帶學生一句一句念誦歌詞，待熟念後，再由全班齊誦。

3.教師先播放教學CD，讓學生聽過一遍，再教學生歡唱歌曲。

1

1.囡仔歌掛圖

2.教學CD

1.實作評量(朗誦) 2.實作評量(發表)

【環境教育】

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

廿

6/22│6/26

唐詩

江雪

1-1-12建立學習閩南語文的興趣。

1-1-14愛聽閩南語的態度。

2-1-2 養成願意說閩南語的心態。

2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。

4-1-3 培養閱讀閩南語的興趣。

【期末評量週】

1.藉由念誦唐詩了解文白音的異同。

2.能體會唐詩吟誦之美。

1.教師問學生有沒有釣過魚？和誰一起去釣？在哪裡釣？怎麼釣？請有釣魚經驗的學生分享他們的經驗和感受。

2.教師揭示唐詩「江雪」的掛圖，請學生先用華語念過一遍。教師說明唐詩亦可以閩南語來念誦，只是古詩的念誦與一般口語的發音有所差異，稱之為「文讀音」。

3.教師逐句解說詩文內容並解釋新詞，讓學生更了解文意，加強學習效果。

4.依前面所分之組別，各組輪流吟唱一遍「江雪」。

5.教師鼓勵學生自創動作帶入詩詞吟唱，最後選出最佳表演吟唱組，教師給予鼓勵。

1

1.唐詩掛圖

2.教學CD

1.實作評量(朗誦) 2.實作評量(發表)

廿一

6/29

│

6/30

俗諺、總複習

1-1-12建立學習閩南語文的興趣。

1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。

2-1-2 養成願意說閩南語的心態。

2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。

【休業式】

1.藉由俗諺了解臺灣早期的社會生活和先人的智慧。

2.熟練本冊語詞，並能運用於生活對話中。

1.俗諺

(1)教師揭示俗諺掛圖，配合教學CD，指導學生念各課俗諺。

(2)教師解釋各課俗諺的含義，並說明各俗諺的使用時機。

2.總複習

(1)教師配合教學CD，指導學生跟念各課課文。

(2)教師以問答方式，各課挑幾個詞語，請學生說出詞語的解釋。

(3)教師用國語說出各課的「語詞遊樂園」詞語，請學生說出閩南語說法。

1

1.俗諺掛圖

2.教學CD

1.實作評量(朗誦) 2.實作評量(發表)

評量項目

表現優異

表現良好

表現尚可

尚待加油

多多加油

上課認真聆聽並能朗讀課文

能吟唱教材中所教的歌曲

能學會各種台語語詞及句型