附件伍-1
高雄市梓官區梓官國小 三 年級第1 學期部定課程【健康與體育領域】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |||||
學習內容 | 學習表現 | |||||||||||
第一週 | 單元一對抗惡視力 活動1眼睛視茫茫 | 健體-E-A1 | Da-II-1 良好的衛生習慣。 Da-II-2 身體各部位的功能與衛生保健的方法。 | 1a-II-2 了解促進健康的生活方法。 2b-II-1 遵守健康的生活規範。 | 學習單評量 口頭評量 | 法定:家庭-3 | ||||||
第二週 | 單元一對抗惡視力 活動2護眼小專家 | 健體-E-A1 | Da-II-2 身體各部位的功能與衛生保健的方法。 | 2a-II-1 覺察健康受到個人、家庭、學校等因素之影響。 2a-II-2 遵守健康的生活規範。 | 口頭評量 習作評量 | 法定:家庭-3 | ||||||
第三週 | 單元二安全小達人 活動1居家安全面面觀 | 健體-E-A3 | Ba-II-1 居家、交通及戶外環境潛在危機的警覺與安全須知。 | 3b-II-3 運用基本的生活技能，因應不同的生活情境。 4a-II-2 展現促進健康的行為。 | 學習單評量 作業評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第四週 | 單元二安全小達人 活動2交通安全我最行 | 健體-E-A2 | Ba-II-1 居家、交通及戶外環境潛在危機的警覺與安全須知。 | 3b-II-3 運用基本的生活技能，因應不同的生活情境。 4a-II-2 展現促進健康的行為。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:安全-3 | 線上教學 | 1.觀看課程影片，並與小組同學討論影片內議題 2.將分組討論結果上傳至Google classroom | ||||
第五週 | 單元二安全小達人 活動3戶外安全有妙招 | 健體-E-A2 | Ba-II-1 居家、交通及戶外環境潛在危機的警覺與安全須知。 | 2a-II-2 注意健康問題所帶來的威脅感與嚴重性。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第六週 | 單元三急救小尖兵 活動1傷口處理DIY | 健體-E-C1 | Ba-II-2 灼燙傷、出血、扭傷的急救處理。 Bb-II-1 藥物對健康的影響、安全用藥原則與社區藥局的認識。 | 1b-II-2 辨別生活情境中適用的健康技能和生活技能。 4a-II-1 能於日常生活中，運用健康資訊、產品與服務。 | 學習單評量 口頭評量 | 法定:家庭-3 課綱:安全-3 | ||||||
第七週 | 單元三急救小尖兵 活動1傷口處理DIY | 健體-E-A2 | Bb-II-1 藥物對健康的影響、安全用藥原則與社區藥局的認識。 Fb-II-3 正確的就醫習慣。 | 3a-II-1 演練基本的健康技能。 3a-II-2 能於生活中獨立操作基本的健康技能。 | 作業評量 口頭評量 | 法定:家庭-3 課綱:安全-3 | ||||||
第八週 | 單元三急救小尖兵 活動2英勇救援隊 | 健體-E-C1 | Ba-II-2 灼燙傷、出血、扭傷的急救處理。 Fb-II-3 正確的就醫習慣。 | 1b-II-2 辨別生活情境中適用的健康技能和生活技能。 4a-II-1 能於日常生活中，運用健康資訊、產品與服務。 | 學習單評量 作業評量 | 法定:家庭-3 課綱:安全-3 | 線上教學 | 1.運用線上共同編輯工具，小組共同完成作業 2.在Google classroom上共同討論議題並上傳討論結果 | ||||
第九週 | 單元四戰勝病魔王 活動1腸胃拉警報 | 健體-E-A1 | Fb-II-1 自我健康狀態檢視方法與健康行為的維持原則。 | 1a-II-1 認識身心健康基本概念與意義。 | 口頭評量 習作評量 | 法定:家庭-3 | ||||||
第十週 | 單元四戰勝病魔王 活動2眼睛生病了 | 健體-E-A1 | Fb-II-1 自我健康狀態檢視方法與健康行為的維持原則。 | 1a-II-1 認識身心健康基本概念與意義。 | 學習單評量 口頭評量 | 法定:家庭-3 | ||||||
第十一週 | 單元四戰勝病魔王 活動3流感不要來 | 健體-E-A1 | Da-II-1 良好的衛生習慣。 Fb-II-2 常見傳染病預防原則與自我照護方法。 | 1a-II-2 認了解促進健康生活的方法。 1b-II-1 認識健康技能和生活技能對健康維護的重要性。 | 習作評量 作業評量 | 法定:家庭-3 | ||||||
第十二週 | 單元五健康好體能 活動1樂跑健康行 | 健體-E-A3 | Ab-II-1 體適能活動。 Ga-II-1 跑、跳與行進間投擲的遊戲。 | 1c-II-1 認識身體活動的動作技能。 4d-II-2 參與提高體適能與基本運動能力的身體活動。 | 學習單評量 作業評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第十三週 | 單元五健康好體能 活動2身體真奇妙、活動3安全活動停看聽 | 健體-E-A2 | Ia-II-1 滾翻、支撐、平衡與擺盪動作。 Ba-II-1 居家、交通及戶外環境的潛在危機與安全須知。 | 1d-II-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 2c-II-3 表現主動參與、樂於嘗試的學習態度。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:安全-3 | 線上教學 | 1.查找課程主題相關資料並上傳至Google classroom，與同學分享 2.觀看課程相關影片，並於課堂進行發表 | ||||
第十四週 | 單元六躍動活力秀 活動1支撐躍動 | 健體-E-B1 | Ia-II-1 滾翻、支撐、平衡與擺盪動作。 | 2c-II-2 表現增進團隊合作、友善互動行為。 3c-II-1 表現聯合性動作技能。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第十五週 | 單元六躍動活力秀 活動2你踢我防 | 健體-E-C2 | Bd-II-2 技擊基本動作。 | 1c-II-1 認識身體活動的動作技能。 4d-II-2 參與提高體適能與基本運動能力的身體活動。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第十六週 | 單元六躍動活力秀 活動3舞動活力 | 健體-E-A2 | Ib-II-1 音樂律動與模仿性創作舞蹈。 | 2d-II-1 描述參與身體活動的感覺。 3c-II-1 表現聯合性動作技能。 | 學習單評量 作業評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第十七週 | 單元七運動合作樂 活動1拋準動動腦 | 健體-E-A2 | Hc-II-1 標的性相關的拋球、擲球、滾球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 1d-II-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 4d-II-2 參與提高體適能與基本運動能力的身體活動。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第十八週 | 單元七運動合作樂 活動2趣味排球 | 健體-E-A2 | Ha-II-1 網／牆性球類運動相關的拋接球、持拍控球、擊球及拍擊球、傳接球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 2c-II-2 表現增進團隊合作、友善的互動行為。 3d-II-2 運用遊戲的合作和競爭策略。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第十九週 | 單元八一起來打球 活動1傳球達陣 | 健體-E-A2 | Hb-II-1 攻守入侵性運動相關的拍球、拋接球、傳接球、擲球及踢球、帶球、追逐球、停球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 2c-II-2 表現增進團隊合作、友善的互動行為。 3c-II-1 表現聯合性動作技能。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第二十週 | 單元八一起來打球 活動2傳球搬運工 | 健體-E-A2 | Hb-II-1 攻守入侵性運動相關的拍球、拋接球、傳接球、擲球及踢球、帶球、追逐球、停球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 1d-II-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 3c-II-1 表現聯合性動作技能。 | 學習單評量 作業評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
第二十一週 | 單元八一起來打球 活動3傳球高射砲、活動4打擊高手 | 健體-E-A2 | Hb-II-1 攻守入侵性運動相關的拍球、拋接球、傳接球、擲球及踢球、帶球、追逐球、停球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 | 3d-II-2 運用遊戲的合作和競爭策略。 1d-II-1 認識動作技能概念與動作練習的策略。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:安全-3 | ||||||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。