高雄市前鎮區瑞祥國小 二 年級第 二 學期部定課程【健康與體育領域】課程計畫(新課綱)
教材來源 | 健康與體育(南一第四冊) | 每週3節/共59節 | |||||||||||||
設計者 | 二年級教學團隊 | 二年級教學團隊 | |||||||||||||
課程設計理念 | 健康與體育在課程安排上採取分科教學，「健康教育」是個人從小到大皆需學習與關注的課題，課程設計著重在技能行為的培養與落實解決生活問題的能力。「體育」是深受學童喜愛的課程，除了提供動態面的操作課程，還設計了靜態面的心靈與欣賞課程。 二下健康與體育課程包含「健康點點名」和「運動好事多」兩大主題，分別對應「健康教育」和「體育」的學習。「健康點點名」主題有「歡樂成長派」、「流感小尖兵」、「我家拒菸酒」、「愉快的聚會」及「食品安全我最行」單元；「運動好事多」主題有「單槓遊戲真好玩」、「休閒運動快樂行」、「踢球樂」、「我們都是好朋友」、「跑的遊戲」及「浪花朵朵開」單元。以「生活化」、「統整化」、「自省化」、「圖像化」與「評量化」原則規畫課程，以學童為學習的主體，透過活潑有趣與貼近生活的課程設計，有效激發與培養學童高度的主動學習力。另外，還連結了班際球賽和運動會等主要活動，讓學童在專項技術能力提升之餘，亦能體會到人際互動與溝通協調的關鍵價值，以培養具備健康生活與終身運動知識、能力與態度的健全國民，達成十二年國民基本教育「自發」、「互動」及「共好」的理念及「成就每一個孩子――適性揚才、終身學習」的願景。 | ||||||||||||||
學期學習目標 | 1. 能體會並分享迎接新生兒的喜悅，知道出生至今的生理特徵變化，觀察並描述自己的成長情形，了解個體動作的發展順序；能知道人的一生分為不同的階段，自己和家人現在正處於哪個人生階段及不同人生階段的成長情形、生活需求與責任，了解自己與家人所處階段的需求，適時給予關心和協助。 2. 能說出使用平衡木時要注意的事項、安全自行上下平衡木，完成平衡木的遊戲，學會與完成在平衡木上各種闖關動作，維護自己與尊重他人的身體自主權。 3. 了解自己與他人的異同，並進一步深入了解自己、欣賞自己也欣賞同學。 4. 了解接待客人、接受招待的注意事項，能運用方法招待好友、分辨出別人不接受的行為應如何改進；知道誠意讚美與讓朋友知道你對他的感受，是獲得友誼的好方法，進而能運用社交技巧，知道增進人際關係的方法。 5. 能說出健走的動作要領、健走前要注意的事項，積極參與健走運動，規劃適合全家的健走路線，並養成運動的好習慣，並藉由運動的參與，培養與親友間的情誼。 6. 知道並完成踢擊紙球的相關動作，能知道如何和他人一同合作踢擊，並發揮創意，創造不同踢擊動作。 7. 能知道並完成對牆連續踢球相關動作，透過練習增加踢球球感，活動之中培養基本球感，闖關過程中盡力完成並從中學習球感，以完成過關英雄的相關動作；知道你來我往的活動規則、遵守你來我往的活動規則並和人一同進行活動。 8. 能認識吸菸的危害與戒菸的好處，發覺家人吸菸的行為對個人與家庭的危害，並對親友適切表達戒菸的好處；認識二手菸和三手菸的定義與危害，進而感受到二手菸和三手菸對人體健康與生活品質的影響，覺察拒吸二手菸和三手菸的重要性，適切向親友表達拒絕二手菸和三手菸，且運用創作拒吸二手菸的標示，支持無菸環境。 9. 能靈活操作身體，做出各種肢體動作，專注欣賞並學習他人動作表現。在活動中，能隨著音樂的節奏，完成唱跳學習活動。 10. 能與同學合作完成動作和遊戲，從中培養默契，通力合作克服困難並完成動作，且能利用活動開展肢體，增進身體的協調性。 11. 知道流感不等同於感冒，知道流感的傳染方式、流感快篩的目的與預防流感感染的方法，與學會呼吸道衛生與咳嗽禮節，知道流感感染期間在家照護的要點，養成良好個人衛生習慣。 12. 能遵守遊戲規則，並和同學合作完成遊戲。 13. 能盡力完成快跑活動，做出直線快跑動作、完成直線來回與左右方向變換的折返跑動作，且在遊戲中完成左右曲折及繞物快跑的動作，並體會跑步的樂趣。 14. 知道如何分辨且能具體描述如何選擇新鮮食物的方法；知道如何挑選且能具體描述正確選購包裝食品與散裝食品的方法。 15. 了解游泳池的硬體設備、安全設施、注意事項與衛生守則，並能遵守游泳池的規則；認識游泳前暖身運動的重要性與正確做出暖身操，學會在水中行走、水中閉氣、漂浮等游泳基礎技能。 | ||||||||||||||
12年國教核心素養項目 | A1身心素質與自我精進 | 健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。 | |||||||||||||
A2系統思考與解決問題 | 健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。 | ||||||||||||||
A3規劃執行與創新應變 | 健體-E-A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 | ||||||||||||||
B1符號運用與溝通表達 | 健體-E-B1 具備運用體育與健康之相關符號知能，能以同理心應用在生 活 中 的 運動、保健與人際溝通上。 | ||||||||||||||
B2科技資訊與媒體素養 | |||||||||||||||
B3藝術涵養與美感素養 | 健體-E-B3具備運動與健康有關的創作和欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，在生活環境中培養運動與健康有關的美感體驗。 | ||||||||||||||
C1道德實踐與公民意識 | 健體-E-C1 具備生活中有關運動與健康的道德知識與是 非 判 斷 能力，理解並遵守相關的道德規範，培養公民意識，關懷社會。 | ||||||||||||||
C2人際關係與團隊合作 | 健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂於與人互動，並與團隊成員合作，促進身心健康。 | ||||||||||||||
C3多元文化與國際理解 | |||||||||||||||
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | ||||||||
學習內容 | 學習表現 | ||||||||||||||
第1週 第2週 第3週 第4週 | 壹、健康點點名 | 健體-E-A1 | Aa-I-1不同人生階段的成長情形。 Cb-I-3學校運動活動空間與場域。 Ia-I-1滾翻、支撐、平衡、懸垂遊戲。 Db-I-1日常生活中的性別角色。 | 1a-I-1認識基本的健康常識。 1c-I-1認識身體活動的基本動作。 1c-I-2認識基本的運動常識。 1d-I-1描述動作技能基本常識。 2a-I-1 發覺影響健康的生活態度與行為。 2c-I-2表現認真參與的學習態度。 3c-I-1表現基本動作與模仿的能力。 4b-I-1發表個人對促進健康的立場。 | 1.筆試 | 課綱：健體-性別-(性E3) 課綱：健體-生涯-(涯E4) 課綱：健體-生涯-(涯E9) 課綱：健體-安全-(安E4) | |||||||||
第5週 第6週 第7週 第8週 | 壹、健康點點名 | 健體-E-A1 健體-E-C1 健體-E-A3 | Cb-I-1運動安全常識、運動對身體健康的益處。 Cd-I-1戶外休閒運動入門遊戲。 Da-I-1日常生活中的基本衛生習慣。 Fb-I-2兒童常見疾病的預防與照顧方法。 | 1a-I-1認識基本的健康常識。 2a-I-1發覺影響健康的生活態度與行為。 2d-I-2接受並體驗多元性身體活動。 3b-I-3能於生活中嘗試運用生活技能。 4a-I-2養成健康的生活習慣。 4d-I-1願意從事規律身體活動。 | 1.筆試 | 課綱：健體-品德-(品E1) 課綱：健體-品德-(品E7) 課綱：健體-家庭-(家E12) 課綱：健體-安全-(安E7) | 線上教學(第7週) | 完成指派作業上傳至classroom作業區 | |||||||
第9週 第10週 第11週第12週 | 壹、健康點點名 | 健體-E-A2 健體-E-B1 | Bb-I-2吸菸與飲酒的危害及拒絕二手菸的方法。 Hb-I-1陣地攻守性球類運動相關的簡易拍、拋、接、擲、傳、滾及踢、控、停之手眼、手腳動作協調、力量及準確性控球動作。 | 1a-I-1認識基本的健康常識。 1d-I-1描述動作技能基本常識。 2a-I-1發覺影響健康的生活態度與行為。 2c-I-2表現認真參與的學習態度。 3b-I-2能於引導下，表現簡易的人際溝通互動技能。 3c-I-1表現基本動作與模仿的能力。 4b-I-1發表個人對促進健康的立場。 4d-I-1願意從事規律身體活動。 | 1.筆試 | 課綱：健體-人權-(人E7) 課綱：健體-品德-(品E2) 課綱：健體-品德-(品E3) | 線上教學 (第12週) | 完成指派作業上傳至classroom作業區 | |||||||
第13週 第14週 第15週 | 壹、健康點點名 | 健體-E-B3 健體-E-C2 | Bc-I-1各項暖身伸展動作。 Fa-I-2 與家人及朋友和諧相處的方式。 Ib-I-1唱、跳與模仿性律動遊戲。 | 1c-I-1認識身體活動的基本動作。 2c-I-2表現認真參與的學習態度。 2d-I-1專注觀賞他人的動作表現。 3b-I-1能於引導下，表現簡易的自我調適技能。 3d-I-1應用基本動作常識，處理練習或遊戲問題。 4c-I-2選擇適合個人的身體活動。 | 1.筆試 | 課綱：健體-性別-(性E11) | |||||||||
第16週 | 壹、健康點點名 | 健體-E-A1 健體-E-C2 | Fa-I-2 與家人及朋友和諧相處的方式。 Ga-I-1走、跑、跳與投擲遊戲。 | 1c-I-1認識身體活動的基本動作。 2d-I-2接受並體驗多元性身體活動。 3b-I-1能於引導下，表現簡易的自我調適技能。 3b-I-2能於引導下，表現簡易的人際溝通互動技能。 3b-I-3能於生活中嘗試運用生活技能。 4d-I-2利用學校或社區資源從事身體活動。 | 1.筆試 | 課綱：健體-性別-(性E11) | |||||||||
第17週 第18週 | 壹、健康點點名 | 健體-E-A2 健體-E-A1 健體-E-C2 | Eb-I-1健康安全消費的原則。 Ga-I-1走、跑、跳與投擲遊戲。 | 1a-I-1認識基本的健康常識。 2a-I-1發覺影響健康的生活態度與行為。 2c-I-1表現尊重的團體互動行為。 2d-I-2接受並體驗多元性身體活動。 3a-I-1能於引導下，表現簡易的自我調適技能。 3d-I-1應用基本動作常識，處理練習或遊戲問題。 | 1.筆試 | 課綱：健體-家庭-(家E9) | 線上教學(第17週) | ||||||||
第19週 第20週 | 壹、健康點點名 | 健體-E-A2 健體-E-C2 | Cc-I-1水域休閒運動入門遊戲。 Eb-I-1健康安全消費的原則。 Gb-I-1游泳池安全與衛生常識。 | 1a-I-1認識基本的健康常識。 2a-I-1發覺影響健康的生活態度與行為。 2d-I-2接受並體驗多元性身體活動。 3a-I-1能於引導下，表現簡易的自我調適技能。 3c-I-2表現安全的身體活動行為。 4c-I-1認識與身體活動相關資源。 | 1.筆試 | 課綱：健體-家庭-(家E9) 課綱：健體-海洋-(海E2) 課綱：健體-安全-(安E4) 課綱：健體-安全-(安E7) | |||||||||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。